要高度重视对青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式，教育引导广大青年形成正确的世界观、人生观、价值观。下面，小编给大家介绍一下关于辅导员工作职责范文4篇，欢迎大家阅读。
辅导员工作职责范文1
考虑到辅导员是高校内部离学生最近的人，关于他们工作的得失，学生自然是最有发言权的。
因此，为了解大学生对辅导员的工作满意度，方略研究院根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号)中对辅导员工作职责的规定，特编制《大学生对辅导员工作满意度调查问卷》进行了一番调查。
来自国内多所高校的数百名大学生参与了调查，下面让我们通过调查数据来了解受访大学生对高校辅导员工作的满意度。
01学生对辅导员工作的总体满意度
根据李克特五级量表，方略研究院将问卷选项设置为“非常不符合”、“比较不符合”、“基本符合”、“比较不符合”和“非常不符合”5个程度，并依次分别赋以1-5分的分值。
调查结果显示，受访大学生对辅导员工作的总体满意度尚可，每一个维度的得分均在3.1-3.6分的区间内(如下表所示)。
不过，辅导员群体的工作能力存在结构失衡。
基于满意度的视角，受访大学生对辅导员学风建设工作、心理健康教育与咨询工作以及网络思想政治教育工作的满意度略低于其他维度，这说明辅导员群体在这三个方面的工作还有很大的提升空间。
下面让我们逐一分析每一维度下，受访大学生对辅导员工作的满意情况。
“多关注学生的学习生活情况”
在思想理论教育和价值引领层面，仅有约20%的受访大学生认为辅导员的思想理论教育和价值引领工作完全符合学生需要和工作要求，也就是说，有近80%的受访大学生对辅导员的思想理论教育和价值引领工作不太满意。
其中，81%的受访大学生认为，辅导员在深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育工作方面有待加强。
79%的受访大学生认为，辅导员在帮助同学们牢固树立正确世界观、人生观、价值观方面还有欠缺。
77%的受访大学生认为辅导员需要进一步帮助同学们处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面问题，建议辅导员“多关注学生的学习生活情况”。
“不要搞特殊化，公平对待每一个学生”
在党团和班级建设层面，近77%的受访大学生对辅导员的党团和班级建设工作不太满意。
76%的受访大学生认为辅导员在顺利组织开展学生骨干的遴选、培养、激励工作方面有待完善，希望能更加“公平公正公开”、“无偏无私”、“不要搞特殊化，公平对待每一个学生”。
75%的受访大学生认为辅导员应该进一步提高自身组织开展学生入党积极分子培养和教育工作的水平和能力，77%的受访大学生认为辅导员应该加强学生党员发展和教育管理服务工作，并指导学生党支部和班团组织建设。
“多关注本专业所需知识和技能”
在学风建设层面，接近83%的受访大学生对辅导员的学风建设工作不太满意。
其中，82%的受访大学生认为辅导员对学生所学专业的基本情况了解程度有待加强，希望辅导员“多关注本专业所需知识和技能”、“多给我们专业课的学习一些建议”。
造成这一局面的主要原因可能是多数高校招聘辅导员时不限专业，导致不少辅导员与所带学生的学科背景相差甚远。
所以辅导员需要在加强自身对学生专业知识了解的基础上，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
83%的受访大学生表示自己的辅导员在开展课外科技学术实践活动，营造良好的学习氛围方面做得不够，希望能“多督促学生学习”。
“加强与学生之间的交流”
在学生日常事务管理层面，接近80%的受访大学生对辅导员的学生日常事务管理工作不太满意。
其中，只有22%的受访大学生认为辅导员在“新生入学和毕业生毕业方面的服务工作做得很好”，能够完全符合其工作要求和学生需要，也就是说，有78%的受访大学生认为辅导员在对于新生和毕业生的服务工作有待加强，毕业生希望“给予学生更多工作后的经验帮助”。
74%的受访大学生认为辅导员在组织开展并参加学生军训方面的工作有待增强。
辅导员在组织评选各类奖学金、助学金，指导学生办理助学贷款方面，得到了28%受访大学生的完全认可，但仍有72%的受访大学生对辅导员的这项工作不甚满意，建议辅导员“不公开评选一些东西”、“希望每一位辅导员都能公平同等地对待每一位学生，尤其是在评优评奖的事情中”。
78%的受访大学生对辅导员组织开展勤工俭学活动，对困难学生进行帮扶的工作不够满意，79%的受访大学生认为辅导员应该加强对学生的生活指导工作，希望辅导员能“深入学生中，切实为学生的学习生活给予帮助”、“加强与学生之间的交流”、“不要眼里只关心学生干部和学生会成员”、“公平公正，而不是只能看到班干部”。
“多关心学生的心理健康”
在心理健康教育与咨询工作层面，近78%的受访大学生对辅导员心理健康教育与咨询工作的满意度不高。
一些受访大学生认为辅导员需要加强对同学心理问题的初步排查和疏导。他们对自己的辅导员也提出了一些建议：“希望他可以经常关注学生们的心理问题跟想法，跟学生像朋友一样交流”、“多关心学生心理健康”。
77%的受访大学生认为辅导员在组织开展心理健康知识普及宣传活动方面有待加强。
他们的建议则主要集中在：“希望我的辅导员可以更加帮助我们这些在迷茫期的学生”;“希望能更关心一下普通的学生”;“就是希望辅导员能多关注我们一些”。
“多与学生见面交流”
在网络思想政治教育工作层面，近80%的受访大学生对辅导员网络思想政治教育工作的满意度不高。
其中，79%的受访大学生认为辅导员在网络传播先进文化的积极性有待提高;78%的受访大学生认为辅导员并没有很好地运用网络与同学互动交流。
有趣的是，受访大学生在希望辅导员加强与学生交流的同时，也希望辅导员“多多切实关心学生，不要只在网络上和每学期一次的年级大会上与我们普通学生交流”、“经常跟我们进行线下交流”、“多与学生见面交流”。
由此可见，受访大学生更需要与辅导员进行听得见声音、看得到表情的面对面交流。
“我们辅导员每次开会就是安全教育”
在校园危机事件应对工作层面，约有24%的受访大学生认为辅导员在应对校园危机事件方面完全符合其工作要求和学生需要，有学生说“我们辅导员每次开会就是安全教育”。
但仍有约76%的受访大学生认为，辅导员在组织学生开展基本安全教育、初步处理校园危机事件、稳定局面控制事态发展、及时掌握危机事件信息并按程序上报等方面的工作有待加强。
“多发一些就业资料”
在职业规划与就业创业指导层面，约24%的受访大学生对“辅导员为毕业生提供了科学的职业生涯规划和就业指导”这一问题持“完全符合”的评价，但仍有76%的受访大学生认为该工作有待加强，希望辅导员能“多发一些就业资料”。
几点建议
作为引导和陪伴大学生学习、生活的关键人物，高校辅导员的工作关键衡量标准就是，能否促进学生心灵健康成长。
调查结果显示，不同类别学生群体对不同类别辅导员群体的工作满意度有所差异，但整体上，受访大学生对辅导员的工作满意度尚可。
为更好地开展辅导员工作，根据本研究的调查结果，笔者建议，高校需要扩大辅导员规模，改善辅导员的人员配置。
同时，笔者拟对辅导员提出四点建议：
首先，增强对自己负责学生所在专业、学科的了解，特别是非本专业出身的辅导员，更要抓紧弥补自己的专业基础;
其次，加强对学风建设、心理健康教育与咨询以及网络思想政治教育等工作的重视与相应工作能力的提升;
再次，通过线上、线下等多种渠道加强与各类学生的学习生活交流，不偏不倚地对待每位学生;
最后，提升对学生心理健康问题的关注，及时疏导、排解学生的不良情绪。
辅导员工作职责范文2
一、无为而治：抓住事物关键点
很多新辅导员刚进入学生工作有一种感觉：忙忙忙，累累累，要处理大量的日常事务，感觉做了许多事情，还是不知道做什么。可职业化辅导员不一样，他们会牢牢把握学生工作的特点，抓住安全稳定的主线，适应学生的特点和规律，让学生学会自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。举个例子：我以前遇到的一个老师在年级大群和班干部群说的并不是特别多，但重要的事情会一直很抓在手里，每学期的安全稳定工作抓的特别紧，给学生说话通知事情言简意赅，重视落实和执行;他也很擅长培养得力的学生骨干，协助处理年级和班上的事情，与同学们关系特别好，很受学生喜爱;还有他有个习惯就是经常留意同学们思想动态，同学的QQ说说、微信动态他都习惯性的去看去了解，碰到学生心情不好也会很有技巧的去关注和宽慰等等。
二、形散神聚：树立学生工作理念
职业型辅导员带学生都有自己的工作特色和理念，他们往往会很清晰清楚的阐释和表达自己对学生的要求，对教育和工作的思考和想法，所以你会看到他们有很突出的标签和特色。举个例子我认识的一个辅导员管理学生思路方式就很清晰：依托干部骨干，创建党员示范岗，帮扶重点困难学生，树立年级正的风气和导向，鼓励学生全方位多样化发展等等，辅导员九大工作职责，学生日常事务方方面面，各处的着力点和立脚点都是不一样的，穿针引线，如果有一条对学生教育的主线，大学四年让学生朝着这个目标和方向靠近，按照我们的想法和目标去实行，这样2、300人的群体也很容易引导，而不至于变得很松散，而且每个阶段到每个点知道应该去做什么事情，掌握学生工作的规律和特点。
三、关心学生，坚持以生为本
很多学生都会亲切的称呼职业型辅导员某哥某姐，甚至还有的是某妈，这也说明职业型辅导员最大的一个不同是很懂和理解学生，真正关心学生：学生犯错了做错了，他们不会当面也不会公开去批评，驳了学生的面子，他们会选择给学生面子，包容学生的一些小过失，但也委婉的指出;因为经验和生活阅历的增长他们和学生有很多经验型和兴趣点的交集;他们拥有谈心谈话聊天的艺术，和学生交流的程度更深，也能给学生更多的启迪;他们会主动积极的了解学生所思所想，根据学生的不同类型分类予以指导，让学生感觉很舒服;他们也很少形式化或者花里胡哨的去做一些活动，而总是希望求的每一次活动能有实效，解决学生的问题和困难;他们待学生以宽，尊重学生的心理和想法，鼓励学生多元化和全面发展……举个例子，我认识的一位优秀辅导员能多替学生考虑。比如选择合适的开会时间，比如多去宿舍看看学生，比如通知消息和信息考虑学生实际情况等等;能平等姿态对待学生。比如开会安排事情前和学生多商量一下，比如在年级大群和各种场合与学生平等交流互动，比如能多听学生说话看看她们想什么需要什么;能生活化和接地气的与学生交流，比如交流一下生活娱乐心得，去宿舍与学生打成一片，多和学生聊些生活话题;能在学生困难时候帮助他们，比如学生生病住院了，比如学生家庭遭遇变故，比如情感碰到麻烦了等等。
学生工作是一个常做常新，可以不断专业化和职业化的一项，每个老师都可以成为其中的专家，习总书记也高度关注和重视我们这支队伍，希望我们大家能朝着专业化、职业化发展，立德树人，培养更多优秀的人才。
辅导员工作职责范文3
围绕辅导员工作职责，教育部令第43号的颁布承继了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的政策精神，作出更高层阶的规定，相对于教育部令第24号做出众多创新，有助于理清辅导员工作的职责范围，改变“辅导员工作是个筐，什么都往里面装”的窘境。
教育部令第43号为理清辅导员工作职责边界提供政策依据。2014年《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布，将辅导员的工作职责作出9个方面的规定，相对于原教育部令第24号的内容，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的规定更加地科学与规范。在横向层面，九个领域界定了辅导员的职业范围有助于解决辅导员职责泛化、职业属性淡化的问题;在纵向上，三个层次的划分为辅导员职业能力提升提供遵循，有助于推动辅导员职业能力发展和辅导员职业化建设。教育部令第43号体现《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》精神，对原教育部24号令作出修订与完善，为理清辅导员的职责边界提供了政策依据。
教育部令第43号为推动政策落实提供更高位阶的制度依据。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布以教育部文件“教思政[2014]2号”的形式颁布，属于部门文件，约束性相对较弱，法律地位相对较低。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以“教育部令第43号”的形式颁布，属于部门规章，在辅导员工作职责的界定方面，与《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》一脉相承，但法律位阶更高，约束性更强，为相关规定的落实提供了更为有力的制度依据。
教育部令第43号对辅导员工作职责界定作出制度创新。围绕辅导员工作的九个领域，教育部令第43号在《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定的基础上作出制度创新。以网络思想政治教育为例，职业能力标准将辅导员在网络思想政治教育领域的工作职责确定为“建立网络思想政治教育阵地、拓展工作途径创新工作方式、把握网络舆情”等三个方面。而教育部令第43号则提出要“加强学生网络素养教育”，指出网络思想政治教育要将“思想政治工作传统优势与信息技术高度融合”、明确网络思想政治教育的内容是“思想引领、学习指导、生活辅导和心理咨询”。
辅导员工作职责范文4
1
关注青年思想
时间：2019年1月21日
总书记原声
要高度重视对青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式，教育引导广大青年形成正确的世界观、人生观、价值观，增强中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信，确保青年一代成为社会主义建设者和接班人。
——摘自习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上的讲话
2
弘扬五四精神
时间：2019年4月30日
总书记原声
新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。
——摘自习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话
3
办好思政课
时间：2019年3月18日
总书记原声
办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
——摘自习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
4
办好民族教育
时间：2019年9月27 日
总书记原声
要搞好民族地区各级各类教育，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高各族群众科学文化素质。要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。
——摘自习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话
岁末年初，又到了总结过去一年、规划新一年的时候，2019年的总结要好好做，2020年的新计划也可以开始了。凡事预则立不预则废，昂首步入新一年，很多工作值得辅导员重点关注。早部署，早规划;早准备，早行动。现从辅导员的九大工作职责方面，按照月份进行简单列举，仅供参考。
全年重点工作
1. 深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想、“中国梦”、社会主义核心价值观践行、爱国等主题教育活动(思想理论教育和价值引领);
2. 开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导班级定期开展主题班会、团日活动等(党团和班级建设);
3. 督察到课、考风考纪等;引导鼓励学生参与校内外学科竞赛、社会实践活动等(学风建设);
4. 做好学生谈话、寝室走访、卫生检查及节假日安全维稳等日常工作;做好少数民族学生、港澳台学生、留学生等的管理(学生日常事务管理);
5. 定期排查学生心理健康问题，做好对重关学生的帮扶引导工作(心理健康教育与咨询工作);
6. 依托网络加强对学生的思政教育，弘扬主旋律、传播正能量(网络思想政治教育);
7. 毕业生辅导员做好2020届毕业生的就业指导和服务工作(职业规划与就业创业指导);
8. 做好校园贷等的教育防范工作，做好突发事件的上报并及时处置(校园危机事件应对);
9. 积极参加思政课题研究及校内外培训和交流(理论和实践研究)。
一月
1. 做好学生考试月考风考纪专题教育活动，重点加强诚信教育(学风建设);
2. 做好寒假学生离校安全工作，做好留校学生安全维稳工作(学生日常事务管理);
3. 做好上一年度工作总结，加强理论研究(理论和实践研究)。
二月
1. 做好寒假留校学生安全维稳工作(学生日常事务管理);
2. 做好寒假学生主题教育工作(思想理论教育和价值引领);
3. 做好春季学期开学有关工作(学生日常事务管理);
4. 做好补考学生的教育、帮扶工作(学风建设)。
三月
1. 有针对性地开展寒假返校学生思想动态调查(思想理论教育和价值引领);
2. 以两会召开为契机，加强学生思想政治教育;以学雷锋月为重点，加强学生道德教育;以植树节为契机，强化学生环境保护意识(思想理论教育和价值引领);
3. 开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作(党团和班级建设);
4. 做好考博学生的教育、引导、服务工作(学风建设);
5. 毕业生辅导员加强对考研失利学生的关注和引导(心理健康教育与咨询工作、职业规划与就业创业指导);
6. 做好防流感等方面的安全教育工作(校园危机事件应对);
7. 申报全国高校思想政治工作骨干示范培训班学习，高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划考试(理论和实践研究)。
四月
1. 以“4·15”全民国家安全教育日为契机，开展安全教育等(思想理论教育和价值引领);
2. 指导班级开展主题班会，做好班级日志记录(党团和班级建设);
3. 以世界读书日为契机，引导学生注重人文素养提升;围绕励勤优辅等方面，开展优良学风创建活动(学风建设);
4. 组织文明寝室评选、团支部风采大赛、五四评优等活动(学生日常事务管理);
5. 做好应征入伍相关宣传组织、清明节学生离校安全等工作(学生日常事务管理);
6. 做好毕业生的就业指导和服务工作，落实学生就业情况，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业(职业规划与就业创业指导)
7. 参与高校辅导员素质能力大赛(理论和实践研究)。
五月
1. 以劳动节为契机，加强学生劳动教育;以五四青年节为契机，加强学生理想信念教育(思想理论教育和价值引领);
2. 开展毕业生文明离校教育活动(学生日常事务管理);
3. 做好5.25心理健康节系列工作(心理健康教育与咨询工作);
4. 重点关注无法顺利毕业、工作没有落实等受挫学生的动态(校园危机事件应对、心理健康教育与咨询工作);
5. 开展创新创业教育、经验分享会，培育、指导学生团队参与项目申请、参加校内外比赛(职业规划与就业创业指导)。
六月
1. 做好党团班级学生干部换届和培养工作(党团和班级建设);
2. 做好学生考试月考风考纪专题教育活动，重点加强诚信教育(学风建设);
3. 组织毕业生晚会(学生日常事务管理);
4. 以端午节为契机，加强传统文化教育(思想理论教育和价值引领);
5. 做好端午节离校学生及毕业学生离校安全工作(学生日常事务管理);
6. 加强对学生的宿舍用电、校内外出行、防溺水等方面的安全教育(校园危机事件应对);
7. 参加教育部、省内、学校的思政课题申报，辅导员国内高校交流活动等(理论和实践研究)。
七月
1. 以建党99周年等为契机，加强党员学生理想信念教育(思想理论教育和价值引领);
2. 做好暑假学生离校安全工作，做好留校学生安全稳定工作(学生日常事务管理);
3. 做好暑期社会实践活动的指导工作(学风建设);
4. 做好各类工作的学年总结。
八月
1. 做好暑假留校学生安全稳定、家访工作(学生日常事务管理);
2. 以全民健身日为契机，引导学生健康运动，养成良好的生活习惯(学生日常事务管理)
3. 做好补考学生的教育引导工作(学风建设);
4. 做好秋季学期开学有关工作(学生日常事务管理)。
九月
1. 有针对性地开展暑期返校学生思想动态调查;以教师节为契机，引导学生尊师爱师;以“九一八事变”为契机，加强爱国主义教育(思想理论教育和价值引领);
2. 做好党团班级学生干部换届和培训工作(党团和班级建设);
3. 进行学分清查，做好留级学生、高挂科学生的重点帮扶工作(学风建设);
4. 做好考研学生的教育、引导、服务工作(学风建设);
5. 新生辅导员要做好新生入学教育，组织开展军事训练(学生日常事务管理)
6. 组织各类评奖评优工作，指导学生办理助学贷款(学生日常事务管理);
7. 做好中秋节学生离校安全工作(学生日常事务管理);
8. 引导鼓励学生参加大学生网络文化节(网络思想政治教育)。
十月
1. 以国庆节为契机，重点加强学生爱国主义教育(思想理论教育和价值引领);
2. 开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作(党团和班级建设);
3. 指导学生参加大学生课外学术科技作品竞赛;围绕励勤优辅等方面，开展优良学风创建活动(学风建设);
4. 做好各类学生榜样模范评选、推介(学生日常事务管理);
5. 参加学校辅导员素质能力大赛(理论和实践研究)。
十一月
1. 加强对学生的宿舍用电等方面的安全教育(校园危机事件应对);
2. 职业生涯规划方面，针对不同年级学生进行针对性指导，组织学生参加就业指导课和专题讲座等，尤其是高年级学生(职业规划与就业创业指导);
3. 依托成长辅导室建设，开展各类心理健康教育与咨询活动(心理健康教育与咨询工作)。
十二月
1. 以南京大屠杀公祭日、国家宪法日等为契机，加强学生理想信念教育(思想理论教育和价值引领);
2. 做好学生考试月考风考纪专题教育活动，重点加强诚信教育(学风建设);
3. 以全国交通安全日为契机，引导学生注意校内外出行安全(学生日常事务管理);
4. 以世界防艾滋日等为契机，做好防艾滋、冬季防流感等卫生教育工作(学生日常事务管理);
5. 积极参加教育部、省内、学校的思政课题申报和优秀论文评选(理论和实践研究)。
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