在我们的校园里，有的学生很想认真学习但总学不好，也有的学生不想学习甚至讨厌学习，这些学生在思想和行为上都存在着学习障碍，我们把他们称为“学困生”。作为中学教师，对他们要给予更多的关爱，努力让他们转化为“优生”，也就是品学兼优的学生。以下是本人将“学困生”转化为“优生”的一些看法。
一、出现“学困生”的原因
1.学生个人因素造成
随着学生年龄的增长，特别是初中生，进入青春期以后，容易产生逆反心理和逆反行为，表现为：你让我这样做，我偏那样做；你认为这样好，我偏认为那样好。例如：笔者所教的一个八年级学生，很少能按时完成老师布置的作业，而他经常在别人写作业的时候去做其他事情，根本就不想写作业。哪怕不会写，也不想问老师怎样写。另外，这类学生上课的时候精力不集中，经常忘记做学习笔记，甚至出现打瞌睡、打闹等这类违纪行为，这类学生很容易变成“学困生”。
2.学校因素造成
不少学校片面追求升学率，把中考成绩优劣作为衡量学校成绩的重要标准。于是很多学校就设立“重点班”，把学习成绩好的学生集中在一起进行“因材施教”，甚至利用节假日对他们进行补课。这样无形中就伤害了那些“学困生”的自尊心，给他们带来极大的心理压力。同时，他们也越来越讨厌学习，对学习感到越来越困难。事实证明，分“重点班”不仅违反“教育公平”的基本理念，也使“学困生”数量有增无减。
3.家庭因素造成
目前我国处在社会主义初级阶段，家庭教育状况还有许多不如意的地方。例如：有的家长由于文化水平比较低，明明知道自己的孩子对学习感到困难，也帮不上忙；有的家长由于工作太忙，没时间检查和监督子女的学习情况，学生在家里花很多的时间来玩电脑游戏或者看电视，几乎不写家庭作业，放任自流。试问：对自己子女学习情况不关心的家长，能培养出品学兼优的学生吗？答案是：肯定不行！所以，家庭因素对“学困生”的影响也非常大。
4.社会因素造成
当前社会因素影响比较突出的是网吧的网络游戏、“金钱至上观”、“读书无用论”等这几方面。特别是网络游戏对学生的影响最大，有些网吧的老板唯利是图、违法经营，加上有关执法部门管理的力度还不够强，许多未成年学生逃课去网吧上网，沉迷电脑网络游戏。正是这些沉迷于网络游戏的学生，他们厌倦学习，荒废学业，使得校园里“学困生”大军不断扩大。
二、将“学困生”转化为“优生”的措施
（一）我们要树立正确的教育观，深刻认识到“学困生”存在的危害
伟大的教育学家叶圣陶先生说过：没有教不会的学生。“学困生”是客观存在的，关键是我们怎样去教。热爱学生是我们教师的优良传统，“学困生”和“优生”在人格上、法律上是平等的。所以，我们不要因为“学困生”的存在而倍感烦恼，要迎难而上，平等对待学生，多关爱“学困生”，促进教育公平。
（二）要推行课程改革，减少“学困生”的数量，营造和谐校园
1.上级的行政教育主管部门，一定要真抓实干，深入推进课程改革，不断提高我国教育教学质量
上级领导和学校领导要经常深入到班级去调查，真正了解学校新课程改革的开展情况，及时评估课程改革取得的成绩与不足，不要被那些虚假的数据所迷惑，不断提高学校的办学水平。
2.希望新闻媒体加强对学校办学的情况进行监督
当前，有不少的学校“知法犯法”，在义务教育阶段，还出现所谓的“重点班”。如果新闻媒体能对上述行为作报道，引起社会更大的关注，相信校园的“重点班”没有了，“学困生”数量肯定会大大减少。
3.建立“学困生”个人成长档案袋，引导和鼓励他们去学习
学校教务处要引领各班的班主任建立“学困生”个人成长档案，认真记录他们成长的点点滴滴，多鼓励他们取得进步。也许，最终他们的成绩并不怎么出色，但是，在他们成长的过程中从未被教师抛弃过，也从未自弃过，他们的学习和生活都是快乐的，这也是我们所追求的。
4.班主任要加强对班级的管理，多与学生家长沟通交流
班主任对班级的管理，离不开家长的配合。因此，班主任只有加强理论学习，才能树立正确的教育观，这样不仅有利于提高自己的教育教学能力，也有利于提高与家长沟通交流的能力。
5.科任老师要努力改进教学方法，提高教学质量
教师要在课堂教学上多下工夫，采用科学的启发式教学方法，坚决杜绝传统的“填鸭式”教学方法，调动学生自主学习的积极性。教师还要引导学生学会学习，帮助他们改进学习方法，提高对学习的兴趣。这也要求我们各位科任教师要团结协作、勇于创新、敬业奉献，才能把“学困生”转化为“优生”。
总之，“学困生”转化为“优生”意义重大。它有利于促进学校教育教学的改革，提高学校的办学质量；有利于学校与社会、家庭、新闻媒体等部门的联系，共建和谐校园；有利于维护学生的人格尊严，为学生提供良好的学习生活环境；这也是社会主义制度优越性的具体表现。
（责任编辑 黄晓）