做个“快乐鸟”说课:快乐鸟

  本文所讲说课的内容是小学《品德与生活》二年级上册,第三单元《我们真棒》,第三课《做个“快乐鸟”》。   对他人和自我的认识,是儿童社会性发展的一个重要指标。小学低年级段儿童由于年龄特点等原因,看问题、想事情往往容易以自我为中心,不能很好地认识和顾及他人的感受,自我意识和客观评价他人的水平还不高。因此,帮助儿童形成正确的自我认识,积极地悦纳自己,客观地看待创优质服务,不仅有助于培养其自信心,而且还有助于其社会性的发展。因此,本单元设计了三个内容:“我棒你也棒”、“学做小雄鹰”、“做个‘快乐鸟’”。
  做个“快乐鸟”的设计原因:小学阶段,尤其是低年级的儿童,已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪可以说在他们生活中占据主导地位;但与此同时,他们也不得不面对属于他们的种种问题与烦恼。越来越多的研究表明,由于复杂的社会原因,尤其是家庭教养方式的差异,儿童心理问题的发生日趋低龄化,并呈不断上升趋势。因此,做个“快乐鸟”一课旨在帮助学生感受自己生活的快乐,学会化解生活中的烦恼与不快;进一步学会关心他人的喜怒哀乐,用积极的行为方式影响他人,真正做到“愉快积极地生活”。
  本课的主题目标:
  1. 知识目标:感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
  2. 能力目标:能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
  3. 情感目标:学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴的学,愉快的玩。
  
  本课的教学重点:
  1. 感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
  2. 学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴的学,愉快的玩。
  本课的教学难点:
  能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
  课前准备:
  本班学生秋游照片、笑脸卡片快乐鸟、快乐心形箱、学生假期照片或实物等、
  教学过程:
  第一部分:我们的生活快乐多
  1. 导入:师:我发现这段时间高兴的事特别多。相信吗?(看一组秋游照片)说说当时的情景。让人高兴的事还有呢,(看学生跳绳比赛时获奖的照片)说说当时让人激动的情景。“十一长假”了,我过得很高兴,(教师自己一组照片)在“十一长假”中,说说你的高兴事。(告诉你的好朋友)把这份快乐情感传递给大家。(用照片或实物讲解)
  2. 什么时候你觉得开心、高兴?(把学生的话总结板书)。
  这一安排是以学生实际生活为例,挖掘生活中的快乐事情,调动快乐情感因素,引导学生感受快乐,体会快乐情绪感染他人,内容来源于学生生活,容易引发学生的兴趣。
  3. 师小结:看到你们这么高兴,快乐鸟也来凑热闹了。贴出笑脸卡片做成的快乐鸟。
  第二部分:生活中有快乐也有烦恼
  1. 师:(点击电脑,出现黑幕)哎,刚才的好心情一下子就没了。你在生活中有没有不开心、不高兴的事呢?把你不高兴事在小组内说一说。遇到这样的事,你是怎么做的呢?
  这一安排是让学生明白,生活中有快乐也有烦恼,让学生用自己的生活经验帮助同学,用爱心鼓励同学,一同变烦恼为快乐。
  2.把你们解决问题的好主意说一说。你这样做过吗?过后你的心情会怎样?
  3.师:看到你们刚才高兴,现在又那么严肃,我发现快乐会传染而烦恼也会传染。我们要像现在一样把不愉快变成高兴,那你们才是最聪明、最健康的孩子。
  4.放片子,讨论他们这种把烦恼变快乐的方法对不对。
  5.师:你有没有用过不术也的办法获取一时的快乐呢?那你现在又有什么感受呢?
  6.小结:欺骗、逃避等行为都不是正确的方法,都不能给我们带来真正的快乐。
  这一安排通过对比的方法,让学生感受真正的快乐是不能用欺骗、逃避等行为的。同时,充分挖掘学生生活中已有的生活常识,让学生乐于把已有的知识经验讲述出来。
  第三部分:做个“快乐鸟”
  1.师:孩子们,你们知道吗,也许你的一个不经意的举动就会给他人带来快乐呢。(播放一个同学的录音)你遇到过这样的事吗?说一说。
  这一安排是告诉学生为关心他人、帮助他人,可以给别人带来快乐,自己也因此获得快乐。)
  2. 小结:你们把快乐的种子播撒到别人的心里,所以,更多的人快乐了,你们是个当之无愧的“快乐鸟”。(板书课题)
  3. 师:孩子们,生活中,快乐与烦恼是并存的。遇到烦恼就要学会用正确的方法变烦恼为快乐。把你的好主意、好方法写下来吧。(学生写快乐秘诀)
  4. 小结:把你的快乐秘诀装在袋子里。如果有烦恼就来找个快乐秘诀吧。那样,我们的身心是健康的,笑容会常挂在脸上,我们的生活也会更美好。
  5. 快乐鸟送礼物。(播放“我们大家都快乐”歌曲,送发笑脸,读笑脸背后的提示语)
  这一安排在于升华学生的情感,以情导行。
  整节课充分挖掘学生已有的生活经验中的快乐因素,应用于课堂解决问题,提升情感意识,再以情导行,体现品德与生活课的本质。