本文所讲说课的内容是小学《品德与生活》二年级上册，第三单元《我们真棒》，第三课《做个“快乐鸟”》。 对他人和自我的认识，是儿童社会性发展的一个重要指标。小学低年级段儿童由于年龄特点等原因，看问题、想事情往往容易以自我为中心，不能很好地认识和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。因此，帮助儿童形成正确的自我认识，积极地悦纳自己，客观地看待创优质服务，不仅有助于培养其自信心，而且还有助于其社会性的发展。因此，本单元设计了三个内容：“我棒你也棒”、“学做小雄鹰”、“做个‘快乐鸟’”。
做个“快乐鸟”的设计原因：小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；但与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种问题与烦恼。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因，尤其是家庭教养方式的差异，儿童心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断上升趋势。因此，做个“快乐鸟”一课旨在帮助学生感受自己生活的快乐，学会化解生活中的烦恼与不快；进一步学会关心他人的喜怒哀乐，用积极的行为方式影响他人，真正做到“愉快积极地生活”。
本课的主题目标：
1． 知识目标：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2． 能力目标：能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
3． 情感目标：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴的学，愉快的玩。
本课的教学重点：
1． 感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2． 学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴的学，愉快的玩。
本课的教学难点：
能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
课前准备：
本班学生秋游照片、笑脸卡片快乐鸟、快乐心形箱、学生假期照片或实物等、
教学过程：
第一部分：我们的生活快乐多
1． 导入：师：我发现这段时间高兴的事特别多。相信吗？（看一组秋游照片）说说当时的情景。让人高兴的事还有呢，（看学生跳绳比赛时获奖的照片）说说当时让人激动的情景。“十一长假”了，我过得很高兴，（教师自己一组照片）在“十一长假”中，说说你的高兴事。（告诉你的好朋友）把这份快乐情感传递给大家。（用照片或实物讲解）
2． 什么时候你觉得开心、高兴？（把学生的话总结板书）。
这一安排是以学生实际生活为例，挖掘生活中的快乐事情，调动快乐情感因素，引导学生感受快乐，体会快乐情绪感染他人，内容来源于学生生活，容易引发学生的兴趣。
3． 师小结：看到你们这么高兴，快乐鸟也来凑热闹了。贴出笑脸卡片做成的快乐鸟。
第二部分：生活中有快乐也有烦恼
1． 师：（点击电脑，出现黑幕）哎，刚才的好心情一下子就没了。你在生活中有没有不开心、不高兴的事呢？把你不高兴事在小组内说一说。遇到这样的事，你是怎么做的呢？
这一安排是让学生明白，生活中有快乐也有烦恼，让学生用自己的生活经验帮助同学，用爱心鼓励同学，一同变烦恼为快乐。
2．把你们解决问题的好主意说一说。你这样做过吗？过后你的心情会怎样？
3．师：看到你们刚才高兴，现在又那么严肃，我发现快乐会传染而烦恼也会传染。我们要像现在一样把不愉快变成高兴，那你们才是最聪明、最健康的孩子。
4．放片子，讨论他们这种把烦恼变快乐的方法对不对。
5．师：你有没有用过不术也的办法获取一时的快乐呢？那你现在又有什么感受呢？
6．小结：欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。
这一安排通过对比的方法，让学生感受真正的快乐是不能用欺骗、逃避等行为的。同时，充分挖掘学生生活中已有的生活常识，让学生乐于把已有的知识或经验讲述出来。
第三部分：做个“快乐鸟”
1．师：孩子们，你们知道吗，也许你的一个不经意的举动就会给他人带来快乐呢。（播放一个同学的录音）你遇到过这样的事吗？说一说。
这一安排是告诉学生为关心他人、帮助他人，可以给别人带来快乐，自己也因此获得快乐。）
2． 小结：你们把快乐的种子播撒到别人的心里，所以，更多的人快乐了，你们是个当之无愧的“快乐鸟”。（板书课题）
3． 师：孩子们，生活中，快乐与烦恼是并存的。遇到烦恼就要学会用正确的方法变烦恼为快乐。把你的好主意、好方法写下来吧。（学生写快乐秘诀）
4． 小结：把你的快乐秘诀装在袋子里。如果有烦恼就来找个快乐秘诀吧。那样，我们的身心是健康的，笑容会常挂在脸上，我们的生活也会更美好。
5． 快乐鸟送礼物。（播放“我们大家都快乐”歌曲，送发笑脸，读笑脸背后的提示语）
这一安排在于升华学生的情感，以情导行。
整节课充分挖掘学生已有的生活经验中的快乐因素，应用于课堂解决问题，提升情感意识，再以情导行，体现品德与生活课的本质。