在汉字中，双耳旁主要以两种状态存在，即左部件和右部件，作左部件时它被称为左耳旁，作右部件时它被称为右耳旁，统而称之则为双耳旁。虽然无论是作为左部件还是作为右部件，它们都可以叫做双耳旁，但实际上，左耳旁和右耳旁除组成笔画相同，其演变历史、书写要领却大相径庭。因此教学中，教师不应笼统地讲解，而应区别对待，更多地引导学生明晰这一对同名偏旁的不同之处，以真正了解双耳旁，写好双耳旁。
一、故事激趣，了解双耳旁的由来
左耳旁和右耳旁统称为双耳旁，实际上它们是由两个完全不同的汉字演变而来的，了解它们的过去，有利于增加学生对汉字文化的了解，同时，于研究之初，就能激起学生对这对偏旁应有不同的书写要领的初步认同，为后续的教学活动作好相应的铺垫。
教学中，我结合课件向学生引述了这样一个童话故事：
一天，左耳旁在路上遇见了右耳旁，他觉得很奇怪：“咦，这人怎么和我长得一模一样，难道是我的同胞兄弟?”为了解开心中的谜团，他找到了汉字王国的偏旁爷爷。
偏旁爷爷听了他的叙述，笑了：“呵呵，你是问那个和你长得一样的人啊!”
左耳旁点了点头。
“他叫右耳旁。别看你们俩长得一样，其实你们是由两个不同的汉字演变过来的，表示的意思也不同。”
左耳旁一听，更奇怪了。
偏旁爷爷喝了口水，摸着左耳旁的头说道：“你是由‘阜’(图1篆书，图2楷书)发展成的，用在字的左边。用你作偏旁的字大多与土地、山岭、山势，或者山路的难行、高低升降等有关，比如南京中山陵的‘陵’(图3篆书，图4楷书)就表示‘大土山’的意思。”
“那右耳旁呢?”左耳旁急不可耐地问。
“右耳旁么，是由‘邑’(图5篆书，图6楷书)发展成的。从古字形看，它上面表示城邦，下面表示人，因此，带有右耳旁的字大多和人聚居有关，可以表示地名、古代行政区域的名称等，如南京建邺区的‘邺’(图7篆书，图8楷书)就表示地点。”
“噢，我明白了。谢谢爷爷!我得赶紧去提醒同学们……”说着，左耳旁一溜烟地跑开了
故事讲完后，学生兴趣盎然，他们明白了，左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际却具有不同的含义，在隐隐感到左耳旁和右耳旁的书写要领也可能不尽相同时，探究双耳旁书写要领的欲望也被充分激发起来。
二、笔画解析，美化双耳旁的书写
双耳旁只有两个笔画，一为横撇弯钩，一为竖。但常常有不少学生误认为这是个由三个笔画组成的偏旁，即横撇、弯钩和竖，还有学生认为这个偏旁就是由“了”部件和竖画组成的。由此，学生在书写双耳旁时，就往往会把双耳旁的横撇和弯钩分成两笔写成，这样虽然能写出双耳旁的大致外形，但书写方法却是错误的，也就谈不上写出合乎艺术审美要求的双耳旁了。如果按照“了”部件加一竖的方法来写，那么，双耳旁就会因为“了”部件的明显的松弛性下垂而显得神气不足、韵味缺失。
教学中，我和学生一起复习双耳旁的笔画构成后，便直奔重点，研究双耳旁中横撇弯钩的书写。首先，引入自然物象作比，启发学生理解掌握：横撇弯钩必须一笔写成，这样笔势上才显得更加流美通达。其次，横撇弯钩的线型还应注意曲折流变，生动活泼(图9)，似蜿蜒的溪水静静流淌(图10)；整体造型则显得凹凸有致，起伏生姿，如参差的众山默默相望(图11)。最后，这一笔画的起笔和收笔还呈呼应之势，即横部分似乎从左下一点引出，而向右上稍斜，钩出部分形成的横向线条则向右下垂去，出锋又指向起笔所来之点，这样的呼应方式使得整个笔画尽管分为数段，但仍浑然一体，意态横生(图12)。
三、左右对比，领悟双耳旁的运用
上述教学环节完成后，学生仅仅是了解了左耳旁和右耳旁的一些共性特征，至于其艺术化的运用，教师可以用对比的方法引导学生感悟和领会。
1 笔画形态对比
左耳旁和右耳旁的笔画形态有着明显的不同。出示例字“陈”和“郑”(图13、14)，学生通过观察很容易发现，首先，左耳旁的横撇弯钩要小一些，这是为了让右，也是为了拉近左右部件的距离；右耳旁的横撇弯钩要大一些，因为它居于汉字右侧，没有阻碍，自然要舒展大方一点。其次，左耳旁和右耳旁的竖画也不相同，在左为垂露，在右则为悬针，为了启发学生领悟其中的道理，我进一步追问学生：这样安排是美观的需要还是人的自由书写的需要呢?学生从笔画书写的特点分析，认为垂露竖回锋收笔，更便于向右上接写下面的笔画，因而适用于左耳旁；而悬针竖向下出锋收笔，接写下方的汉字最为便捷，因而适用于右耳旁。在这一教学过程中，我向学生总结说：书写的自由便捷是书法艺术的题中之义，一切违背书写自由、为美而美，甚至将书写人为复杂化的做法都是与书法艺术的本质背道而驰的。
2 空间分割对比
就横撇弯钩与竖画组合形成的空间分割来看，左耳旁与右耳旁也有明显的区别。出示例字“队”和“邻”(图15、16)后，我引导学生通过对比进行分析，得出以下结论：首先，左耳旁较大，形成的包围空间也较大，为了避免过于空疏，其空间的分割十分明显，除了留下一点“通气”的间隙，分割而成的两个空间几乎是相对独立的，因而，横撇弯钩的书写节奏分明，承转清晰；右耳旁较小，形成的包围空间也较小，为了避免过于密实，其空间分割“流于形式”，显得似分非分，因而横撇与弯钩的交接处并不明显，显得流转生动，更加自然。其次，左耳旁中包围空间的“通气”处留在左上角，右耳旁的“通气”处放在右下角，这就如同农家的烟囱，当然要设在没有阻挡的地方，否则，不但出烟不畅，还会对阻挡的人和物造成影响。就双耳旁来说，“通气”位置不当，当然不会像农家的烟囱那样使人或物更容易被烟熏黑，但其对其他部件的意象性影响依然会让汉字的书写失去美感。
3 站位高低对比
双耳旁一般都出现在左右结构的汉字中。对于左右结构汉字的结体规律，清朝的黄自元在《间架结构摘要九十二法》中说：左旁小者齐其上，右边少者齐其下。意思是说，在左右结构的汉字中，如果左偏旁小的，书写时其位宜稍高，如果右偏旁笔画少的，书写时其位宜稍低。教学中，我将这句书法口诀和例字“阴”、“除”、“邮”、“耶”(图17―20)一起出示，以此启发学生探究双耳旁在汉字中的结构要领。学生发现，左耳旁的主体部分较小，其在汉字中占位也较高；右耳旁居于汉字右侧，因主体笔画相对较少，其占位也就相对稍低一些。
左耳旁和右耳旁虽然有一个共同的名称，实际上却有着不同的演变历史和书写特点，就像两首不同乐曲的曲调，只有区别对待，异样处理，才能让它们获得一样的精彩。
(作者单位：江苏省建湖县沿河镇中心小学)