通过对中考历史的抽样调查看出，考生世界史部分的得分大部分低于中国史的得分，我在世界史的教学中，也经常听到很多学生反映，感到世界史学起来比较费力气，但是，从近几年的历史中考试题中可以看出，主观题中的一个材料题往往会有世界史的内容，因为答题的不理想，给很多考生造成了莫大的遗憾，究其原因，这是对世界史知识复习没有掌握要领和有效方法而造成的，那么，如何改变这种状况，使学生既能掌握牢固的世界史知识，又能在中考中取得满意的成绩呢？本文结合自己的教学实践对提升初中世界史复习实效的策略作了如下三方面的探究。
一、梳理知识，划分专题
从初中世界史课本中我们可以看出，虽然全世界的国家众多，但在初中世界史课本的内容中，主要介绍了几个重要的国家的历史，世界史给人直观上的感觉是内容繁杂，范围和跨度都十分广大，但是只要我们在复习中学会运用科学有效的复习方法，学习的困难往往就很容易克服了，我认为，对于世界历史的基础知识的复习，首先要依托教材，夯实世界史的基础知识，其次，是对知识进行梳理，结合课本的内容划分出几个专题，每个专题再划分出几个小专题，那么，这些小专题的解决，也就自然而然地化解了大专题，我们将几个个小专题复习好了，大专题也得到了相应的解决。
比如，我们划分出一个“国际关系史”的专题，所谓国际关系就是国与国及国际组织间的关系，通过对这部分知识的整体把握后，首先将世界近现代国际关系史划分为如下四个专题：1.资本主义、帝国主义国家之间为争夺殖民地和世界霸权所产生的斗争；2.资本主义列强与殖民地、半殖民地国家的侵略、反侵略、称霸、反称霸的斗争；3.社会主义国家与资本主义国家之间的抗争；4.国际协作问题。下一步的更小的专题划分就是来整理那些国家间的矛盾、斗争和相互的协作等，再如，我们再划分一个“国别史”专题，如果以法国为例，就可以把课本中全部的和法国有关系的内容进行梳理并列为一个大专题，把法国不同的阶段的历史划分为小专题。这种方式的有效运用，大小专题可以相互作用，获得良好的复习效果。
二、科学联系，提升效率
如何提高学生的复习能力和效率是世界史复习中的一个重要问题，纵观目前中考中的世界史试题，我认为，要学生提升对知识的整合能力是十分关键的，整合能力需要对世界史知识做出全面的、科学的多层次联系，通过对比整理，寻求这些知识中存在的规律性的东西，把握好事件的实质性问题。比如，我们可以采用纵向横向的联系、中外史联系、现实热点联系等方法，结合事件顺序和事件来抓住一个国家的特征是纵向的联系，这种方法有效地加深了学生的记忆；把世界各国具有性质、类型基本一致的历史事件作出总的概括就是横向的联系。这种方法强化了学生对知识总体化的认识；由于学生的中国历史知识大多掌握的比较好，我们在复习世界史的过程中，就可以采用中外史使联系的方法，把中外历史科学地联系起来，因为与学生所掌握的中国历史有关，有效地激发了学生的学习兴趣；与现实热点的联系可以使学生减轻记忆的压力，提升复习的效率，比如，从日本的明治维新与我国的戊戌变法的联系中，将二者成功与失败的原因做比较；再如，从英法美三个国家走上资本主义道路的过程中，有哪些相同点，有哪些不同点，由此深层次地理解英法是通过反对封建统治而走上资本主义道路的，美国则是反对殖民主义而走上资本主义道路的，还有在复习英国的对外殖民侵略时，联系中国的鸦片战争，中国沦为半殖民地、半封建社会的原因就是由于资本主义的侵略扩张等。这种复习的方式使中国历史和世界历史的知识有机地融合在一起，通过科学合理的联系构成了一个适合学生学习的知识体系，帮助学生提升了复习的效率。
三、强化训练迎战中考
我认为根据中考历史的考试说明进行世界史的复习，可以做到有的放矢，提升了复习的实效性，因为考试说明是中考的重要指南。目前，我们中考的题型主要分为选择题、纠错题和材料题等，在对于材料题解题时要有悟性，当然这种悟性是不能脱离扎实的基础知识的，考题可以说是百题百貌，任何人都无法拥有解百题的妙法，世界史作为初中历史学习之难点就更难追求了。因此，我们要通过强化训练，创设多种开启智慧的方式，以悟与变为前提，在平时的学习中打下坚实的基础，在完全理解了问题的含意后，再进行解答，在解答时要尽可能地运用精要、缜密的文字来叙述，达到逻辑严密，有条有理，中考是一场竞技，学生在考试时要保持良好的心态，做到从容应对，懂得方法至上，相信自己一定会取得良好的成绩。
四、结语
综上所述，世界史是中考中学生认为难度较大的环节，其得分也总体低于中国史，改变这一现状，提升世界史复习实效是基本的途径，本文从“梳理知识，划分专题”、“科学联系，提升效率”、“强化训练迎战中考”三个方面”论述了自己的提升复习实效性的策略，复习的方法和策略是多种多样的，作为初中历史教师，还需要不断的探索和实施行之有效的复习方法，为学生学好世界史而付出不懈的努力。