通过和广大学生沟通、交流，我们发现，在他们看来，叛逆其实就是一种“长大了”的感觉，一种强烈的自我表现欲让他们标新立异，希望引起别人注意。我们总结了一下青少年产生叛逆心理的原因，发现除了自身因素之外，还有很多其他不可忽视的滋生“土壤”。1.自身因素自身因素有两个方面。一是年龄因素，青少年进入青春期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们想以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理。二是性格因素。性格分外向型和内向型。外向型的人容易把自己的心理反应及时表现出来，而内向的人不轻易把心理活动表现出去，所以很容易集中在一起爆发，其叛逆性要强一些。2.家庭因素其一，青少年独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办。这样，子女渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生矛盾。其二，有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定，约束、限制子女的行为。青少年没有一个和谐温馨的家庭环境，容易产生叛逆心理和叛逆行为。其三，一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是当子女有过失时，不是与他们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使他们在犯错误时感到孤立无援，从而产生叛逆心理。另外，在单亲家庭、父母关系不和的家庭里成长起来的青少年，因为缺少家庭关爱极易产生叛逆心理，而且往往叛逆更加彻底，敌对更加严重。3.学校因素首先，少数教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样会导致学生叛逆心理的产生。有的教师偏爱某些成绩好、听话的学生，不能平等对待所有的学生，学生不喜欢这个教师，上他的课就不认真，故意捣乱，与他作对。其次，学生在班集体中受到同学的冷落和敌对时，也会产生叛逆情绪。班集体是以学生为主体的小社会，学生渴望在同龄人群体中寻找自己满意的地位。如果这种欲望经常得不到满足，那么对立和冲突就不可避免了。最后，竞争激烈的升学、就业压力，也容易让学生产生叛逆心理。4.社会因素在开放的社会大环境中，青少年由于知识面狭窄、社会经验不丰富、心智不成熟等，心里浮躁，容易受到诱惑。而以电视、网络为主的大众传播媒介的特点是注重大众化、新奇性，不可避免地存在一些对青少年起负面作用的因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义，使许多青少年十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。5.同辈群体的因素同辈群体或相近群体的互相认同、相互感染与转化作用非常大，在青少年中出现的不良英雄观，如爱出风头、唱反调等可能对模仿性强的青少年有潜移默化的影响，容易形成叛逆心理。因此，家长和老师要注重引导青少年正确地认识社会现象，让青少年学会自我审查、自我处理。