21世纪信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教师队伍的建设也提出了更高的要求。开展信息化技术园本培训，既是教师运用现代信息技术实施教育教学活动的需要，也是提高教师专业素养、促进幼儿园特色发展的必由之路。
一、信息化设备的完善为教师培训奠定基础
我园陆续更新了幼儿电脑室，创建了教师电子备课室、多媒体小剧场，为班级添置了数码照相机、摄像机。在固定交互式电子白板专业教室的基础上，又为每个班级添置了数字多功能一体机。随着幼儿园多媒体设施的逐步添置与完善，越来越多的教师愿意利用信息化手段开展日常教育活动，以增加幼儿的感性体验，激发幼儿参与活动的积极性、主动性。
但教师在使用、操作计算机以及其他多媒体设施时遇到了不会使用或者使用不当的问题。为此，作为信息化专业教师，我们积极开展了针对不同设备和设施应用的大大小小各类集中或分散方式培训。根据各种多媒体设备的不同特性以及教师现有信息技术水平，我们对不同教师提供不同侧重点的指导。对于计算机的日常操作，教师大都可以胜任，我们就提示教师注意维护计算机机房的使用安全，及时升级杀毒软件，注意移动硬盘、U盘的使用安全，及时备份自己的重要资料等。对于教师原本在生活中有所接触的数码相机、摄像机，在普及基本使用方法的基础上，注意使用技巧的指导，提示教师照相、摄像时注意角度、构图、光线等。对于交互式电子白板、数字多功能一体机等新兴事物，我们教育技术专业教师就提前反复摸索，使自己熟练掌握，以便指导其他教师使用，使他们在探索过程中少走弯路，更快上手。
在教师掌握了这些设备的基本使用方法的基础上，如何让这些设备更好地发挥作用，就变成了新的需求。为此，我们组织教师学习制作较为容易掌握的PPT课件，使教师能够很快地将所学到的知识、技能转化为教育教学中的实际行动。
二、分层培训促使教师获得成功
在刚开始学习的时候，许多教师特别是有的老教师都有顾虑：自己对计算机操作不够熟练，而多媒体课件制作程序复杂，是否学习后难以在教学中运用、需要花费许多精力反而增加了工作难度。为了鼓励教师积极参与学习，我们在课前准备了很多有趣的多媒体课件让教师观看，生动可爱的形象，鲜艳美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了他们学习的愿望。
我们请教师根据自己的现有基础，分别参加基础组和提高组的学习。针对计算机基础薄弱的老教师，从最基本的知识开始手把手地教，特别是对重要内容，不厌其烦地重复讲授，直到全部弄懂为止。针对有一定基础的青年教师，挖掘他们的潜力，提高学习难度，对他们高标准、严要求。在培训过程中，我们特别注意加强实践操作环节，每讲完一个知识点都让教师亲自实践，以操作为主、讲授为辅，将理论学习渗透到实践操作的过程中。仅靠集中培训辅导时间是不够的，我们还利用午间教师在机房备课的机会，针对教师在制作课件中遇到的问题进行个别辅导，使教师能够顺利完成课件，收获成功的喜悦。对于基础比较好的青年教师，还请他们给基础比较薄弱的老教师做“小老师”，这种能者为师、骨干辐射的方式，提高了整体学习的效率。
图1 对教师开展计算机培训
通过几次培训，教师们大都可以制作出自己满意的PPT课件，并将其运用在自己的日常教育教学活动中。这些课件弥补了教学活动中声、像的不足，增加了幼儿的感知体验，大大提高了幼儿的兴趣与参与性。
抓住这个时机，我们举行了PPT课件比赛，教师们都积极踊跃参加。我们请各个年级的组长评选出了一、二、三等奖，教师们都很受鼓励，信心更足了。针对教师课件中存在的这样或那样的问题，我们逐一点评，并针对这些问题提出解决方法。对于普遍存在的问题会进一步进行培训，帮助教师逐一解决。
图2针对教师在制作课件中遇到的问题进行个别辅导
三、为教师提供技术支持，保证教学活动顺利开展
我们还把那些对信息化感兴趣、现有基础比较好的中青年教师组成白板教学课题组，利用中午时间一起研究白板的使用技巧。教师对这种新兴事物都很感兴趣，我们就鼓励他们在空闲时间来白板教室进一步探索。我们和教师一起探索，帮助他们抓住重点，突破难点。教师们掌握了有关操作后，就开始在教授班级课程时运用白板进行教学。幼儿对这种新型教学工具也表现出了浓厚兴趣，在教学活动中认真地听着、看着，争先恐后走到前面去尝试，教学气氛十分热烈。
图3 教师们在研讨技术
在制作PPT课件和使用白板的过程中，教师们普遍发现从网上下载的图片不够令人满意，不是很符合教育教学的要求。针对这个问题，我们又开展了图片选择与编辑的培训，帮助教师从众多网上图片中选择最符合自己要求的图片，并教他们简单的图片处理方法。经过处理的图片使PPT课件更加精美，更能吸引孩子们了。
不论进行何种培训，在培训后我们都会及时抽时间进班看一看教师们的实际使用情况。对使用中出现的问题，及时指出并帮助解决。对使用比较娴熟的教师，就请其为大家做示范，把好的方法推荐给大家。
青年教师不断探索、不断创新，老教师也不甘落后，学习劲头十足。全园教师以自己的实际行动，掀起了提高自身信息化水平的热潮。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进理念的指导下，教师组织活动的形式更新颖，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，受到了家长的欢迎、社会的好价。我园信息技术应用活动实录、多媒体课件等多次获得全国幼儿园信息技术应用作品评比活动一、二、三等奖。
图4 我园教师获奖后合影留念
四、结束语
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教学为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现不是一蹴而就的工作，有一个渐进过程，它的发展取决于能否很好地适应教育环境以及如何为教育服务。信息技术培训工作任重道远，让我们携手共进，披荆斩棘，开辟信息技术教育教学新天地。