社会飞速发展，既推动了教育的发展和改革，也促进了教育教学方式的改变。而教育教学质量却是教育工作者永恒的主题。约·艾迪生说过：“工作中最重要的提高效率”。效率决定成败，效率决定质量，效率决定效益。为适应社会的发展，学生们必须掌握与时代发展相适应的基本知识和技能，在“开齐课程，开足课时”的前提下，艺术、体育、健康等的课时增加，文化课的教学时间相对减少，为能在有限的时间内保证教育教学质量，提高教学效率是关键因素。因此，如何提高数学教学质量是我们这些数学老师必须思考的问题。
我认为教学效率是指在一定的时间或单位时间内完成的有效的教学工作量，不仅只是量的多少，更重要的是质的优劣，教学效率的实质应该指向学生学地习目标的达到度，尤其在“为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念指导下，作为小学数学老师更应该把效率的着眼点放在全体学生、特别是后进生对知识的理解掌握上。关注后进生，培养优等生，促进中等生，以推进提高教学效益。速度的提高并不意味效益的提高，如果导向错误，只求速度，则损失越大。本学期，学校组织了校级赛教活动，我有幸做为评委参与看课与评课活动，从中吸收了不少的经验，结合与同事的交流，根据自己的工作对提高教学效率的做法作以下不全面的总结。
1、做好准备工作是前提。
教学的准备工作的内容较多，如熟悉教材备好课，上课用的教学用具和学习用品、用具、教学辅助材料，考卷、作业印制等。这其中较为重要的是教师的备课，教师课前需认真阅读教学用书，明确学期、单元目标和重难点，在这指导下，结合本班的学生实际，拟定教学目标和重难点，再依据以上选择灵活的教法和学法。教师头脑中应有整个教学思路和流程，相关重要部分必须熟记，并能准确复述，以便把注意力更多地放在学生身上，以推进教学目标的顺利实施。
2、建立良好的师生关系是润滑剂。
“家和万事兴”，同理，一所学校领导与教师团结、共进是兴办学校的前提；同样，对一个班级，良好的师生关系又是教育、教学成功的保证。我们都晓得爱心是教育的基石，教师要让学生懂得对他们的爱，理解教师对他们爱的方式，用良好的师德和师表去影响学生，要成为学生的严师，又要成为学生的挚友，平等对待每位学生，做到至始至终不歧视任何一个后进生，让他们感受到阳光、温暖和希望。没有天生的信心、只有不断培养的信心，我们要注意在学生每回答一个问题、每做一道题、每一个思维创新、每一个进步上多激励他们，培养他们的自信心，同时也培养了友好的师生关系，有了良好的、和谐的教学氛围，相信学生会积极主动地参与学习过程之中。
3、激趣是先导。
大量的事实证明，能在某个领域取得成就的根本原因是因为对自己所从事的事情有忠爱，是兴趣激发了他们的激情和灵感。中央台《我爱发明》栏目深受广大观众喜爱，那些在平凡岗位上做出不平凡业绩的发明者正是源于兴趣和忠爱，源于勤于思考和勇于探索所致。兴趣是无形的老师，好多兴趣不是天生具有的，而是可以通过后天培养的，人的成功离不开学习，学习使人终生受用。因此教师要在调动学生的积极性和培养兴趣上花功夫。①通过设疑来激发学生的求知欲望和兴趣。如李老师在教学《找最小公倍数》时出示课题后，与学生谈话：“什么是最小公倍数？”“为什么要找最小的？”从而激发学生的探究欲望。②可通过故事、谜语、音乐、视频等外在因素来激发学生的积极性。杨老师在教学《分数的基本性质》时通过猪八戒分西瓜的故事导入，周老师在教学《分数的再认识》时通过谜语：“母子一线分”导入，将知识融入同学们喜闻乐见的西游记故事之中，并通过游戏各拿出总个数的1/2来感受“具体数量不一定相同”这个抽象的道理。李老师在教学《线的认识》时，导人部分让学生展示生活中的“线”从而抽象出数学中的“线”。通过谜语“有始有终，无始无终，有始无终”进一步加强学生对直线、射线、线段的认识。李老师在教学《认识更大的数》时用动画演示较大数的计数过程。她在教学《探索与发现——有趣的算式》一课时，用高斯的故事贯穿于课堂前后，激发学生的探索意识，渗透富趣味性的“回文数、回文年、回文句、回文联”知识。③教师要善于使用激励用语。良言如寒冬里的暖阳，给人温暖、给人以力量。“你表达地这样清楚明白，真棒”“老师看到了你的进步，真为你感到骄傲！”“教师喜欢你勇敢，欣赏你的不凡”……用语的巧用，能激起学生的激情和力量。④在“懂”上下功夫，学生的真正兴趣产生在对知识的懂上，尤其是后进生，不能只求速度，而应回归主题，让学生弄懂所学知识，才能使用学生产生真正的兴趣，真正实现教学的效益。懂了、会了、成功了，自信心也就有了，相应地就会形成健全的个性品质。
4、教学方法和教学艺术是关键。
常用的教学方法有快乐教学法、直观演示法、实践操作法、联系生活法、比较法、抛砖引玉法、迁移法、转化法、以旧引新法、巧妙识记法……而快乐教学法、直观演示法、实践操作法、联系生活法是现今数学教学中运用最广泛、最为适用、效果最为明显的教学方法。李老师在教学《线的认识》把整个课堂融入富有挑战性和趣味性的“创关游戏”之中，让学生在快乐中获取知识。我们在教学圆的认识、圆的面积时，主要选择实践操作法，让学生在自己实际操作的过程中体验结论的形成过程，效果较好。李老师在教学《认识更大的数》时，让学自己使用计数器拨数、读数，学生参与非常积极。数学来源于生活，又服务于生活，用生活的例子作教材会使学生产生深刻的影响。程老师在教学《找因数》设置贴近学生实际的练习：找自己学号的因数。周老师在教学《分数的再认识》时练习题设置以学生身边的发生的事为例围绕“分率相同但对应数量不一定相同”这个难点展开。教学中可适当扩展一些新知识，李老师在教学《找最小公倍数》能恰当地把用分解质因数找最小公倍数的方法传授给学生。苏老师在教学《较大数的读法》注重学生在读中来感悟数的读法。再如有些老师在总结定义方法时用填空方法来帮助学学生思考，余老师在教学《找最大公因数》时通过填空形式来总结找最大公因数的方法——先……再……课堂教学关键是选用适合的方法，分配好课内时间，尤其是学生自主操作、自主探究、独立思索时要给予充分的时间，虽然用了一定的时间，但其意义和价值是深刻的。方法得当，学生积极参与，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固，其效果也不言而喻。 5、思想教育是动力。
教育的首要任务是德育，教育其终极目标是使受教育者成为有德才兼备的有用人才，懂得感恩、知道珍惜的人才能体验到学习的重要性，才会用真心回报社会。“磨刀不误砍柴工”，恰当的思想教育是非常必要的。李老师在教学《认识更大的数》时用心和情与学生互动，通过比尔·盖茨的义举来教育感染大家。杨老师在教学《生活中的比》时，结合海洋与陆地的比，及近些年这个比的变化对学生进行环境生态教育。这些举措为调动学习积极性做了很好的铺垫。
6、精炼的语言是保证。
在诸多教学方法中，不可少的是讲解法，只是因课型的特点，讲解的时间有长有短而已。“口才好的一定是人才”足见”说”的重要性。好声音如优美的乐曲，动听悦耳：好声音如湖水花鸟画，静心明目；好声音如惊涛拍岸，催人奋进……在所看的这些课中，象苏老师、周老师、李老师、乔老师等老师动听的有声语言和优美的肢体语言给我留下了深刻的影响，富有高低、快慢、轻重变化的精炼语言是提高效率的重要因素。在一定的语境中，为突出重点可省去无关紧要的部分。
7、现代教学手段是便道。
Ppt课件功能多，播放速度快，而电子白板功能新，具有直观、师生可共同直接操作的优势，尤其是电子白板的克隆、绘制功能、幕布、照相机、探照灯、放大镜、录制等工具深受师生喜爱。我们都有感受，这二者容量大、清晰、趣味性强、呈现内容丰富化，为我们教学提供了许多便利。如程老师在教学《找因数》时，利用电子白板的特有功能，让学生用12个小正方形玩拼图游戏，让学生充分动手实践，和学生一同动手拼图，形象、直观，学生参与积极。李老师在教学较大数的读法时，用电子笔操作演示正方体计数过程。其次在探索规律涉及较大数的运算时，可使用电子计算器，可减轻学生无谓的负担，利于学生把精力投入到理解算理和思索当中。
8、练习和作业设置是保障。
①为真正实现学习目标，我们应在作业设置上下功夫，分层作业设置，是保证各个水平学生有所获、有所得，优等生可以布置具有挑战性的题目，让他们在攻关中体验激情，后进生以基本计算和基本技能训练为主，让他们体验成功的喜悦。②尽量印制现成的适量的作业，减少学生的书写量、抄题量，让直接完成解题过程，时间不能超过国家规定的时间标准，不让他们觉得作业是负担，而是种热身锻炼，是种享受。或适当布置些实践操作性作业，让他们感受数学的可感性和趣味性。③书面作业须全收全批，复杂性问题集体讲评，个体问题个别辅导，减少集体订正的机会，以免浪费有限的教学时间。总之，让学生能做、喜做，才能让练习和作业成为提高效率的后续保障。
叶圣陶说过“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”每个学生都是变化的个体，我们只有不断学习，改变提高自己，才能适应新的教育形式。效率和质量是我们当前的主要话题，如何提高小学数学教学效率是永恒的研究课题，需要我们不断摸索、探究！