内容摘要：师生关系是一种特殊的人际关系，在高校中尤为凸显。高校和谐的师生关系不仅为学校提供了良好的学习氛围，提高教学质量，而且可以促使教师和学生互进互勉，共同进步。但是现今高校中的师生关系仍然有许多不和谐之处，因此构建高校和谐师生关系意义重大。
关键词：高校；师生关系；建构
中图分类号：G4
1、高校师生关系不和谐的现实表现
1.1师生关系的主从化
我国的教育实践过程中，一直存在着“以教师为中心”，这种以教师为中心的师生关系是非常不利于学生成绩的提高以及教师与学生的共同发展。高校目前的的教育目的仍然是比较突出教师的权威性。在教学过程中，学生在课堂的答案几乎全部是教师答案的标准化，按照教师总结的答案模式、套路来作答。至于学生自己的一些观点、想法、答案往往不能给予非常肯定的评价，因为其不符合答案标准。在社会上对待教师也是一直运用传统的的思维意识和框架制约着教师，从而导致教师的教育创新和改革很难得到社会上的支持和认可，从而数年来只能围绕传统教学方法来教学。反过来，社会的这些对教师的制约也反作用于教师对学生教育和管理，教师在被迫中教学从而使学生被迫中学习，在这种双向的被迫中，教师的教学不能有效的，亲和的吸引学生，而学生也对学习提不起什么兴趣，对老师对学习产生排斥感，影响自己的求知欲和知识的接纳性。
1.3师生关系的功利化
随着中国经济的飞速发展，教育改革的不断深化，在高校中慢慢的表现出师生关系的功利化。一些教师从以前注重学生教学转变到注重课题、科研研究，忽视对学生教学工作，积极研究自己的科研、课题而淡漠学生的教学工作。站在学生这一方面，学生和老师的接近不在是以前单纯的师生之间友情的交往，而是夹杂了许多的功利因素。有的希望和老师处好关系可以活动奖学金、发展自己成为党员，考试能够不挂科……而教师在这些关于学生利益的工作中参杂个人感情，容易造成公平公正性失衡。这种双方间的功利色彩很容易伤到学生的利益和感情，从而影响到师生间的关系交往。
2、高校和谐师生关系的作用
2.1高校和谐师生关系有利于师生共同进步
在高校的教学过程中，教师与学生的关系和谐融洽，这时教师所讲授的知识，学生的认可度会很高，而且上课的积极性和知识的接纳性都会很高。相反，师生关系不和谐不融洽，那么这种情况下教师所讲授的知识十分容易被学生忽视，学生也会在不同的程度产生抵触情绪，排斥心理。在教学过程中，教师以自己的人格魅力去影响学生，以自己的才华使学生钦佩这样才能促进学生的发展，而学生也会以优异的成绩，积极的心态行为反馈与老师，使教师体会到自己的劳动价值，实现自己的事业理想和人生价值。所以和谐的师生关系是师生相互受益，教学相长。
2.2高校和谐师生关系有利于学生形成良好的心理素质
在高校中，和谐的师生关系状态下，教师的讲课氛围和学生的学习氛围都是轻松、良好、互助的，使学生在一个宽松的环境下学习，减少其心理上的学习压力，使学生身心愉悦，思维活跃，提高了学生的对知识的接收速度。这样在学习的过程中，学生既能又快又好的学习知识，同时也不会产生压力和疲劳感，有利于学生的良好心理素质的形成。
2.3高校和谐师生关系有利于健全学生的人格
在高校中，和谐的师生关系可以优化学生的情感品质，激发学生的人格不断完善。在和谐的师生关系下，教师能够做的角色互置，设身处地的为学生着想，用自己博大的胸怀包容爱护学生，使学生尊敬老师唤起学生积极向上的心态。这种师生之间的情感互动不仅仅影响的是学生的个性的健康发展同时具有强烈的感染力，师生之间和谐的关系使大学生不断奋斗进取，并成其潜力，对学生形成健全的人格有着极大的促进作用。
2.4高校和谐师生关系有利于提高学生的创新能力
在和谐的师生关系下，教师会和学生增进交流，弥补纠正学生的不足，营造了宽松的学习环境，促使学生的思维敏捷，想象丰富。教师会发现学生的潜在能力，进一步因材施教，取长补短，开发学生的潜力使他们的个性能狗充分发挥以及发展。在教学的过程中，和谐的师生关系使学生对老师的看法有了改变，象朋友一般，这种人际关系下，学生可以和老师更好的进行学术交流，而老师对学生的问题给予热情地鼓励和支持，使学生有了敢于不断探索新领域、新知识的坚实后盾。在和谐的师生关系中，学生和教师的学术氛围都是和谐、平等、愉悦的，学生在这种环境下，思维和智慧能得到最大限度的开发，在知识的不断积累及融会贯通后，创新也是时时闪现。
3、构建高校和谐师生关系策略研究
3.1构建民主平等师生关系
民主平等的师生关系是构建和谐师生关系的基础，在这种师生关系下，教师和学生不再是单纯的讲与学的关系，教师会逐渐改变以前的“一言堂”的教学误区，以关怀、鼓励、支持、引导学生为主要，和学生一起在平等的教学氛围中共同学习共同进步。首先，要实现师生人格平等。实现师生的人格平等，需要教师平等的对待每一位同学，尊重每一位同学，为每一位同学提供展现自己的舞台，尊重学生的个性，淡化自己的权威，多给学生一些自主选择的权利。其次，实现师生交流平等。在教学过程中，师生面对共同的课题，教师除了运用自己的专业知识对学生进行正确的引导外，师生在学术交流中应有平等的地位，学生可以独立思考，提出质疑，提出自己的想法和观点，教师不再以标准答案限制学生，加强与学生的探讨与互动。
3.3完善监管体系淡化师生功利
由于经费的数额比较大，而监管力度不严密，导致大量的科研经费流于个人腰包，而许多教师也乐于这样，从而醉心于课题或科研的申请以及无心顾及到学生。所以，社会和学校合理审批给教师的课题及科研研究数量，对经费严格把控，严格监督和管理，国家出台相关的法律法规进行约束与规范，从而建立有效的监管体系。建立合理的教师评价机制，教师的职称，待遇的提高的评价标准加入学生对老师综合评定，并落到实处，为那些乐于施教的教师提供平台并激励其他教师，从而使教师愿意与学生交流、亲近。学校建立合理的学生评优体系，使评优公开公正合理化，学校建立专门的监督机构来督查评优的合理化，设立公开信箱倾听学生意见，维护学生的切身利益。开展师生交流活动，在师生互动的活动中，增进师生的交流情感，培养正确的师生关系，从而避免学生因为功利因素而建立的消极的师生关系。
参考文献：
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