一、教学内容分析 1.课标内容：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 2.教材分析：本节内容是八年级思想品德上册第二单元《师友结伴同行》第四课的第一框。本节内容共有两目。
第一目：主要讲知师、爱师。了解教师，是爱师的基础。爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。爱师，是从教师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，通过活动设计表达对老师的敬爱。
第二目：“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养，以及在平时的学习和生活中落实到具体的行动上。
二、学生情况分析
这个时期的学生，对老师的认识大部分是停留在课堂上的表现，对教师工作没有全面的了解，对教师的一些良苦用心有时不理解，所以师生关系不是很和谐，因此，本节课可以培养学生的爱师情感，润滑师生间的关系。
三、教学目标
情感、态度、价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱心。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
能力：能够通过恰当的方法表达对老师的感情，把热爱老师的情感落实在具体的行动中。知识：了解老师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教；知道在平时的学习中如何尊敬老师。
四、教学重点，难点
重点：教师是人类文明的传播者；教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。难点：在平时的学习和生活中如何尊敬老师。
五、设计流程(环节)
1.课前准备(学生采访自己的老师，写出采访报告)。
2.新授：通过学生展示自己的采访报告，前后对老师印象的对比，从而了解老师(知师)，通过活动的设计让学生明白教师的职业是其它任何职业都无法替代的，更进一步了解了老师，从而达到情感上爱师。
3.把爱师的情感转化在具体的行动中。
六、教学过程
(一)课前准备，学生活动，课前采访教师。学生采访自己的教师，自己的任课教师或者曾经教过自己的教师，或者学校的其他教师都可以。采访的内容：教师的实际工作时间，作业批改量，每天的备课时间，班级管理制度的制定情况，学生犯错误是教师的心情等(学生可以根据自己的情况定采访内容，想采访什么都可以)。
教学意图：让学生了解教师，走近老师。(知师的第一步)
(二)新授。学生活动，展示自己的采访结果。
学生A：教师工作的时间实际并不是8小时，远远超过了8小时，心里时刻想着学生，想着他们的学习情况，身体情况等。(实例说明，回家备课，改作业，想这如何提高学生的学习成绩，如何讲课学生更喜欢等。)
学生B：我们犯了错误时教师比我们更伤心，我们学习进步了，生活中懂事了老师非常高兴。(实例说明，有学生打架了，教师的心情；生活中懂得节约，理解父母等，老师的心情等。)
学生C：我们在学习和生活中遇到困难和挫折时求助老师，老师都会无私的竭力的帮助。(实例说明，有学生家庭困难，交不起买校服的费用，老师帮交了等。)
学生D：班级得奖了，老师的心情胜过自己得奖。
教学意图：让学生进一步走进老师，达到知师的目的。
过渡：学生展示完后，教师设计一个问题。
问题：听了同学们的采访结果，想一想你对教师的形象在这之前和现在有什么变化?
教学意图：这个问题的设计和对这个问题的回答是想让学生由知师发展到爱师。让学生畅所欲言，谈谈自己的真实感受。
学生A：我们更了解了老师工作的辛勤、无私等。学生B：……
教师小结：通过我们对自己的老师的采访，更了解了教师的工作，更喜欢我们的老师了。
过渡：设计三个活动。
活动一：随着信息技术的发展，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，尤其是计算机多媒体与网络技术，同学们现在思考一个问题，在未来社会中，教师的职业会消亡?为什么?
学生思考做答：……
教师小结：教师的职业不可能消亡；因为教师的工作不只是传授知识，还会教学生做人，在人格上影响着学生，对学生付出了爱心；当我们失败时，老师鼓起我们前进的风帆，当我们成功时，老师与我们一起分享成就和喜悦……这些都是其它任何途径都替代不了的。所以老师在我们的成长过程中起着不可替代的作用。我们更应该尊敬、热爱老师。
活动二：夸夸我们的老师：学生可以说一说对自己影响最深的老师、自己最佩服的老师等，说一说他们的品德、事迹、才能等。学生畅所欲言……
活动三：实话实说：在过去的学习和生活中，有谁做过不尊敬老师或者是让老师生气、伤心等事情?学生思考回答：……
教师：通过今天的学习，你认为在今后的学习和生活中如何去尊敬老师，热爱自己的老师?
学生回答：根据自己的实际情况作答。学生实话实说，体验感悟在实际生活中做到知行统一。
教学意图：通过这两个活动是让学生对老师的情感得到进一步的升华，学以致用，构建和谐的师生关系。这也是本课的落脚点。
七、板书设计
第四课：第一框：我知我师我爱我师
知师――爱师――如何做
(了解和理解老师)(情感上热爱老师)(落实在具体的行动上)
(作者单位：内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗教研室)
(责任编校：扬子)