人类进入了21世纪，环境问题、气候变化问题已经成为世界发展的重要课题。环境恶化问题这个现代化进程中的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。经济快速发展带来了环境污染和生态失衡的负面影响引起了气候变化。如何解决经济发展与环境保护的矛盾，促进社会经济的可持续性发展，已成为世界各国共同关注的问题。化学教师在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习化学知识的兴趣，还培养了学生的环境保护意识。培养每一个人的环境保护意识已经成为新世纪教育的重要组成部分，环保教育要从学生抓起，从课堂抓起。我们应把环境保护知识贯穿于教学的始终。在教学中如何渗透环保理念，我认为应抓好以下几个方面。
一、在课堂教学中，渗透环保理念
化学教学是一个整体，各年级教学的内容中涉及环保的内容不少，直接涉及的内容有空气污染、保护水资源、新能源、温室效应等。其中空气和水是与我们接触最为密切的，教学中可以以”空气”和”水”作为主要知识点进行环境教育，为了激发学生学习化学的兴趣、充分发挥他们学习的主动性，我在教学形式上作了改动：将全班学生分成几个小组，学生通过查阅资料、访问调查等多种途径，最后以小组汇报的形式开展了研究性学习。以期把教学内容与化境保护教育有机结合起来。
例如：在“大气环境保护”专题学习中，我们可以规定学习目标，了解造成空气污染的主要因素，认识空气洁净的重要性等使学生了解一些关于空气污染的内容。教学过程中以发人深省的幽默漫画为主线索，引出了“温室效应、臭氧的困境、酸雨、汽车尾气”多个专题的学习，教师要积极引导学生探究这些污染物的主要来源、特性及对人类的危害。探讨如何可以避免其产生，日常生活中怎样预防中毒，以及中毒后如何处理等。使学生明白，大气是人类赖以生存的环境要素之一，搞好大气污染防治是多么的紧迫和重要。
在“水”的专题学习中，学生分别就“全球水资源概况与分布、中国水资源特点、水循环、水的自净、水危机、水污染、水污染的处理和防治”等多个方面多种角度对有关“水”的知识进行了深入探究。使学生认识到水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。利用多媒体教学使学生了解到自然界的水通过蒸发、凝结、除水、渗透和径流等作用不断进行着循环。随着地球上人口的剧增与工农业生产的迅速发展，人类正在干预水的正常循环过程。特别是随着现代工业和农牧业的发展，有越来越多的有毒重金属和有机物排放到水中，这些有毒重金属会不断地积累和转移而有机物易使水”营养化”，使水中的藻类和水生植物生长茂盛，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。中国是人口大国，缺水问题显得特别严重，进行节水革命已是时不我待。“在堂课上主要培养了学生们的节水意识，培养学生关心水、爱惜水、保护水，树立起节约用水的好风尚。
二、加强实验教学 培养环保意识
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环保教育的重要职责，实验是化学课中学生最感兴趣的一个环节，并且比课堂教学更具有直观性。我充分利用实验手段与加强环境意识结合在一起，让学生从自我动手中构思、设计环保装置，让学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。
1、实验操作规范化，提高环保意识。在实验教学中，让学生了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解而挥发，污染空气；贮存浓盐酸、氨水等易挥发物质的试剂瓶不能敞口放置，否则容易污染空气。在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其它废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。
2、实验装置环保化，加强环境教育。在化学实验教学中，通过设计一些实验，改进实验条件，深入环保教育，让学生在设计实验中，充分考虑到环保问题。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求我们要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验。在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。 例如：在做一氧化碳还原氧化铜实验时，在尾气处理装置的设计上，做为开放性问题，启发学生大胆设想，设计出减少有毒气体排放的装置，有的同学设计出燃烧装置，有的设计出储气装置，从而防止了一氧化碳逸散空中污染环境。实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的极好时机，我们可以利用实验教学培养学生可持续发展的态度和行为。
三、在化学课外活动中，开展环保教育
环境问题具有综合性和实践性，随着环境污染的日趋严重，环境问题越来越引起人们的重视。进行环境教育的有效途径是开展丰富彩的各类活动。结合这些活动，可以时常加强学生的环保意识的教育，从而形成了”人人宣传环保，个个参与环保”的浓厚氛围，使学生认识到有关环境保护知识、意识、解决问题的技能以及正确的态度等。例如：1、开设讲座，培养环保意识，学校三月份开展了“环保月”的主题活动，不仅升旗仪式、黑板报、宣传栏的主题都是有关于环保内容之外，学校德育处还专门请了专家开设讲座，同学们认真聆听了讲座后，我还指导他们进行了深入的讨论。通过讲座，学生扩大了知识面，了解自己身边发生的事件对环境构成的影响，认识到不可以用旧报纸、旧杂志来包裹芝麻糖、早点等食品，平时应尽量减少使用塑料袋，减少白色污染。2、开展社会实践，保护身边环境，由于环境问题的综合性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。在社区、学校，同学们展开了保护身边环境的实际行动：制作废电池回收箱并呼吁收集了大量废电池，在学校、社区树立倡议牌子：“请不要随手乱扔垃圾、请将垃圾分类丢弃、保护环境人人有责”等等标语，成了真正意义上的环保小战士。在这些活动中，创设了一种人人参与的环境和气氛，让每位参与者真正动了起来，不仅是动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。
四、在日常生活中，养成环保习惯
在日常生活中，设及环境保护的话题很多。例如，节水、节电、节约用纸、减少一次性用品，减少废弃物排放等。另外我们在教学中，我们要及时搜索有关的教学资料，组织学生进行探究式学习，让学生利用报纸、广播、电视等新闻媒体搜索相关环保题材。用大量事实触动学生，使学生时刻牢记环保使命，增强环保意识。
化学与环保知识，特别是与化学实验教学联系更密切，在化学实验教学中培养学生的环保意识是十分必要的，也是十分可行的。所以，环保意识的培养，要从小抓起，从我抓起，使每一位社会成员都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，从一点一滴做起，只有这样，才能创建一个美好的劳动环境，才能让我们拥有一个充满生机的地球！