摘 要 教材是教学过程的重要组成部分，对成功完成教学发挥着重要的作用。教材的意义在英语教学中更加不容忽视，尤其是对于在很大程度上依赖于教材的大学生。《新视野大学英语》自面世以来受到很多大中专院校的广泛采用，在文中对该教材进行全面分析和评价，并提出建议。
关键词 新视野大学英语；教材分析；教材评价
中图分类号：H319 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）33-0075-02
《新视野大学英语》自从面世以来得到大中专院校的广泛采用，这是一套结合了现代信息技术的立体化大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，由于它系统地、创造性地将计算机网络技术引入了大学英语教学，所以广受使用者好评。在此，笔者对该教材进行客观的分析和评价。
1 新视野大学英语教材分析
教育部于2007年7月以高教厅[2007]3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），进一步界定了大学英语的教学性质：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”《新视野大学英语》正是以《课程要求》为指导，在设计、编写和制作上对大学英语教学性质、教学目标、教学模式做出了界定和描述。
2 教材结构
《新视野大学英语》系列教材共分为6个教学层次，其中Book 1～4适合本科生学习使用，而Book 5～6适合硕士研究生学习使用。每个层次均由读写教程﹑视听说教程﹑综合教程、教师用书，以及光盘课件和网上资源等教程构成：教师用书主要读者群体为教授课程的教师，为教学服务；综合教程主要设置一些和精读教程同步而又和四﹑六级紧密联系的习题，学生可以通过测试来了解自己对文章和单词的掌握情况；视听说教程主要目的是通过学生身边的一些话题来提高他们的听力理解和语言表达能力，学生可以分组讨论，也可进行角色朗读；读写教程是本文分析的重点。
每个层次的读写教程由10个单元构成，而每个单元主要由3个部分组成。
第一部分Preview，在每个单元的首页，有一幅插图，并配有文字说明。插图主要引出整个单元的一个主题，通常可以让学生用语言来描述图片。文字说明部分向读者对本单元的两篇文章进行简单的阐述，通常也会揭示作者的一些观点和看法。
第二部分Section A，也是整个单元最为繁琐细致的一部分，包含Pre-reading、Text、Vocabulary以及Exercises。
1）Pre-reading主要以听力形式出现，目的是让学生在学习理解文章之前对文章有一个整体了解，并提高学生的听力理解和语言表达能力。
2）Text长度会因层次不同而稍有不同，第一册书的课文一般在700词，第二册的在800词左右，而三、四册的长度则控制在900词左右。学生需要对文章进行理解，并了解文章写作结构和写作风格，可以对文章进行听力训练、朗读练习、文章改写或缩写篇章，同时要熟练掌握文中出现的语言点，并能够独立分析长难句。
3）Vocabulary按照在文中出现的先后顺序排列，并注解相应的英汉释义。如第二册第一单元Section A中：“restless/′restlis/ n. unable to keep still because one is nervous， bored， or impatient，烦躁的，不安静的。”所有生词都在文中以黑体出现，如第二册第一单元Section A中：“You will find drivers will be abrupt and people will push past you.”
第三部分为Section B。首先对本单元要求掌握的阅读技巧进行讲解，并配有相应的练习，所以此部分的主要目的是培养学生掌握阅读技巧，并提高学生阅读理解能力。除了阅读技巧学习之外，仍然配有大量文中出现的生词及其练习。
3 教材解析
3.1 词汇
词汇学习在外语学习中一直占有重要的地位，没有词汇，英语学习就无从谈起。单词表中积极词汇在左侧色框内用@标记，如@charge；一般要求词汇不做标记，较高要求词汇标记为★，如★assimilate；更高要求词汇标记为▲，如▲lyric；超纲词汇标记为■，如■tattoo；纲内词汇的派生词或复合词为斜体，如restlessly。派生词与复合词不计入生词总量。
新视野系列教材与四六级考试大纲紧密联系，四六级词汇生词分布比较均匀，基本平均分配到4册书中。同时，编者比较强调新词的重复率，新词会在接下来的文章不断重复，以达到强调和加深印象的目的。举例来说，第一册第一单元Section A中的新词Reward，在首次出现的本单元中共出现27次，在整个第一册书中出现38次，第二册书中出现20次。核心词汇在不同语篇和不同阶段的分布减轻了学生的词汇学习负担，而且新词量占文章的5%～7%，这也保证了学生的有效阅读。
以第二册读写教程（第二版）为例，全书的生词总数为731个，其中积极词汇为300个。在731个生词中，一般要求词汇673个（内含积极词汇299个，非积极词汇374个），较高要求词汇33个（内含积极词汇1个，非积极词汇32个），更高要求词汇8个，超纲词汇17个。另外，全书有派生词117个。课文生词量和课文长度平均比例为4.67%左右。在中学已经学会的词汇基础上，基本涵盖了《课程要求》所规定的一般要求的全部词汇，并在练习中侧重对积极词汇的训练，充分注重核心词汇，积极词汇的掌握和运用。
3.2 语法
如果说词汇是一座大厦的基石，那么语法就是这座大厦的框架。语法是任何语言课程的重要组成部分，在听说读写译方面都发挥着一定的作用，任何的外语学习都离不开语法的学习，事实上几乎所有的语法都在初高中阶段进行完毕，但是《新视野大学英语》仍然预留一定空间来帮助学生强化和掌握语法知识，尤其是关于结构的练习也是为了实现这一目的而设计的。如第一单元关于“much less”的句子结构练习：“Americans do not assess their visitors in such relaxed surroundings over extended small talk； much less do they take them out for dinner. 3.3 技能
大学英语大纲规定大学英语教学的目的是培养学生听、说、读、写、译等技能的综合能力，每单元开始都会以录音的形式播放一个段落，介绍本单元的主题。在听的过程中，学生了解了整个文章的主题，然后通过回答问题提高学生的语言组织和表达能力。学生可以进行更多的听力练习来理解文章，提取信息并强化新词的学习。教材中有大量的阅读材料，而且一般和其他技能相联系，比如听和说。写作是每个单元Section A后面非常重要的练习，教师根据已经分析的篇章结构特点，在提纲的提示下，先写一个样段供学生参考，然后学生按照这个写作要求自己组织并进行段落写作，这样便于学生练习篇章记忆并理解相应的写作方法。大学英语教学大纲以及大学英语课程要求均要求翻译是大学生必须掌握的一种技能，新视野系列教材设有英汉和汉英翻译，翻译主要要求学生用新词和新学的短语来完成翻译。
3.4 文化
新视野系列教材非常注重文化的渗透，所选择的文章为学生展示了大量的文化方面的信息，如第一册书的Culture Shock以及第三册书的Five Famous Symbols of American Culture。据统计，Section A中所选文章78%源于美文，而Section B中的为60%。文章从不同的角度介绍了美国的地理、俚语、词汇、句法结构等。
4 教材评价
四六级考试在大学阶段的英语学习中占有举足轻重的地位，从这个角度来讲，本系列教材设计入微，充分考虑到学生的学习动机和教师的教学实际。比如在练习的设计上，每个Section A后面的练习中都有15选10的练习，这是第二版较第一版做出的巨大改动，学生普遍觉得既能在平时为四级打下基础，还能对新学单词进行复习。而且此练习通常是和篇章相关或相近的话题，这样也能降低难度，让学生不至于有太大的挫败感。
但是，同时也有的感受就是，教材所采用的文章过多考虑的是词汇语法，以及句子分析，所以文章有些信息过于陈旧，话题也过于晦涩。比如新视野教材第四册第四单元Section A为The Telecommunications Revolution，文章提供的信息量不够新，不能完全做到与时俱进。在此希望教材方面能有所提高。但是作为教师，不能完全依赖于教材，因此在备课的时候要进行相关信息的准备和搜集，充分利用网络，为学生提供最新最全最准确的信息，这样才能弥补教材的不足，从而提高学生兴趣，调动学生学习积极性和参与度，从而最终提高教学质量。
参考文献
[1]戴波.《新视野大学英语》教材评估[J].首都师范大学学报：社会科学版，2008（S4）.
[2]李顺臣.新视野大学英语教科书的多模态话语分析[J].重庆：西南大学，2011.
[3]郑树棠.新视野大学英语：读写教程2[M].2版.北京：外语教学与研究出版社，2008.
[4]郑树棠.新视野大学英语：读写教程4[M].2版.北京：外语教学与研究出版社，2008.