【摘 要】在信息技术大量运用于教学的情况下，本文拟从㈠使抽象的知识变得可见、可知、可理解，㈡使遥远的自然现象呈现在眼前，如亲临其地，印象深刻，㈢利用电子白板，使信息技术与课程整合不再抽象三个方面来说明信息技术对于地理教育教学所发挥的辅助作用，旨在阐释信息技术针对地理学科的辅助作用是使学生理解地理知识的辅助器，拓展地理视野的探照灯。
【关键词】信息技术；地理教学；对趾点；动画演示；课件
中学的学科教学中，地理内容丰富、涉及知识面广，与生活、生产实际联系紧密，在加强学生的国情教育、世界观教育方面有独特的优势。但是，由于地理学科知识的范围极其广泛，上包括天文，下涵盖地球表面5.1亿平方千米的任意地方，特别是一些抽象的，间接的知识，学生学习起来比较困难，难以理解。借助现代信息技术，可以帮助学生加深理解抽象的、间接的、难以感知的、陌生的知识，从而增强学习兴趣，提高学习效率。
一、使抽象的知识变得可见、可知、可理解
在高中地理教学中讲到地球的运动，我们在讲从北极看，地球是逆时针旋转，从南极看是顺时针旋转。由于此知识抽象难以想象，不好理解。不妨做成幻灯片，加上动画来演示，使学生能够从图片中既看到地球的转动，又记住了转动的不同方向。自转p（1）.mp4
在讲公转运动，讲到太阳直射点在南北回归线之间的往返移动时，如果配以幻灯片动化演示，效果更好，学生觉得具体，更容易理解。否则，我们只能是画图讲或者是拿着地球仪比划了，费力、效果差。太阳直射点的移动_clip.mp4
高中地理复习时遇到求某一地或一点的对趾点的坐标，学生对于对趾点很难理解，如果教师利用信息技术处理成立体的球面图片，并配上动画演示，使立体的复杂的问题能够形象直观的显示在学生眼前，理解起来不会存在困难，问题也就迎刃而解。遗憾的是我们在教学中还没有做到这点，因而问题很难解决。
二、使遥远的自然现象呈现在眼前，如亲临其地，印象深刻
对初中生和高中生讲南极的环境和气候，利用多媒体辅助教学来用图片演示那里的环境与气候特点，才会使学生学得轻松，感觉新颖，好象到南极做了一次难忘的“旅行”，不会轻易忘记所学的相关知识。这点可能初中地理教学中已经做到了，但是高中地理教学中，由于设备以及课时限制还存在不足，有待弥补。关于南极洲的课件.ppt
同样的，我们在讲到有关沙漠的地理知识时，充分利用地理图片和有关沙漠的课件，一定会使学生对于关于沙漠的知识掌握了解得全面、细致、深刻，不至于我们仅仅限于教材内容而使学生学得乏味、枯燥。
还有，学习距离我们遥远的大洲的地理知识，只有利用信息技术来帮助我们理解、探索知识，才会使自己的教学不显得呆板、局限于教材，而能更好地与时俱进，彰显现代教育特色和地理学科特色。虽然我们的脚力有限，但发挥信息技术的作用，我们依然能够周游世界；虽然，我们的视野局限，但借助现代信息技术，我们仍然能够瞭望广袤的宇宙。
三、利用电子白板，使信息技术与课程整合不再抽象
电子白板对教师而言环保，有利于教师的健康，不仅延续了教师边讲解边书写的授课习惯，而且使数字化的内容得以呈现；为教师提供了一种方便有效的呈现材料和演示软件的手段，提高了课堂教学效率，教学信息量大；能方便地利用各种类型的资源，促进师生交流，促进教师对教学策略和方法的使用。对学生来说，能激发和保持学生的学习动机，使学习更愉快和更具趣味性，可以看到内容广泛、形式多样的学习资源。
在高三复习时，将许多空白地图传入电子白板软件的资源库中，上课时直接从资源库中调用，让学生填绘。还可以在放视频或flash动画时，让视频或动画停止播放，教师或学生在静止的画面上进行批注和填绘。这种方式提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标住使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补很多课件交互性较差的缺陷。
当然，高三复习时遇到类似“若图示顺时针或逆时针旋转1350或450，为某海域海水温度垂直分布图”的问题时，利用中文PowerPoint 演示文稿来处理旋转角度比较得心应手，随意自如，学生也能看到旋转一定角度的图示，十分有助于理解问题。
总的来说，现代信息技术对于现代教育教学有着不可忽视的辅助作用，我们需要花心思，花精力去掌握、钻研。对于地理学科而言，信息技术尤其值得大力使用。因为，地球博大，世界广袤，个人渺小，人类经历和阅历的又特别有限。初中地理的世界地理知识囊括全球，高中地理知识又包罗万象，仅靠有限的课堂教学是很难达到目的的。因此，就我个人而言，我认为现代信息技术对于地理学科来说，既是学生学习地理知识的辅助器，又是学生拓展地理视野的探照灯。，
参考文献：
[1] 地理教育 2007 6《电子白板与地图教学》
[2] 2011走向高考 地理版
[3] 清华同方 3+x高考全程辅导光盘 地理 邹倩