中图分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）09-0144-01 当今社会的教育评价是一元化的，社会和学校对学生的选择几乎也是一元化的，即无论是学校选择学生还是社会选择人才都只注重学生的成绩。这些现象直接造成了学生的厌学。学生从上幼儿园开始就对学习知识和探索真理充满信心，但是不同的孩子都有自己不同的学习方法和兴趣爱好，都在尽力地发展自己的专长。
从老师第一天给学生上课，就在观察班级里的每一个学生，观察的不是学生的兴趣和爱好，而是他是否能在自己的学科考试中得到高分。这也是没办法的事，因为校长、教育局长、学生家长评价教师也是一个标准：分数。这就打击了一部分学生的学习兴趣。
教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。
1 激发学生的学习兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
1.1创设物理情景，激发学生学习兴趣
无论是工作、学习、生活还是娱乐都离不开物理学。例如：小孩玩的水枪，其中就包含很多物理学原理，我把水枪的进水管抽出来，把水管插进橡皮塞中，在把橡皮塞塞进玻璃瓶中，并在玻璃瓶中装满水，让学生看清楚水是满满的。然后请一个个儿高力大的同学来喷水。结果可想而知。在这项娱乐活动中，引发学生思考：为什么喷不出谁来呢？那么怎样才能使水枪出水呢？爱玩是孩子们的天性，要让孩子们在玩的过程中学到物理知识，就完全可以使学生快乐的学习，学生学习物理学的兴趣自然也就高涨了。
教学实践表明，兴趣是相当活跃的成分和激素，尤其对物理学科，某些实验表现出的一些兴趣，也只是凭借不需要意志力支持的直接兴趣，学的一时的轻松愉快。一旦听不懂或看不懂，就觉得无味，从而使自己兴趣大减。物理现象的观察、物理概念的抽象、物理规律的描述、物理实验的操作诸如此类的智力活动都要求尽量将学习兴趣保持在较高的激活状态上，然而，学困生的心情多数处在厌烦、焦躁的抑制状态，常感到学习物理太难，即有时对某个问题终未能激活起来而丧失兴趣，越不想学习就更不会学习，导致成绩越来越差，在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己天生就不是学习得料，最终成为学习的失败者。
1.2实施成功教学法，使每个学生都有成功的体验
很多学生学习成绩不好不是因为脑子不好使，而是因为不想学，不想学的原因是因为遭到的失败的打击太多，成功的体验太少。要想唤起学生学习的自信，就要给每个学生创造成功的机会、成功的体验。世界上没有十全十美的人，也没有一无是处的人，每个人都有自己的特长和爱好，只要教师去发现，去引导，就一定能发现学生的闪光点，并使之发扬光大。这就要求教师在教学过程中认真研究每一个学生，并做到因材施教。例如：在物理实验教学中，就可以因为学生的动手能力很强加以鼓励，使他在物理概念、规律、原理方面的学习信心也大大加强。因为有很多学生物理概念、原理、规律学得不好，但是对物理实验很感兴趣，并且实验也做得很好。
2 向学生展示物理学是一门非常实用的科学
向学生有说服力地阐明学习物理学对社会和个人的重大意义。说清楚知识的作用不仅是为了接受高等教育，取得一张大学文凭，而且是为了物质生产或任何劳动领域中从事创造性的活动。例如：指出生产单位的合理化活动和发明创造如何取决于工人有相应的知识，建立在科学成就基础上的劳动要有效得多，知识和教养多么有益影响到参加社会生活和提高精神需求、兴趣与见识，影响到待人接物的性格和个人的社会地位。还有蒸汽机、热机、电动机、电脑的发明和创造给人类文明带来巨大影响。不难想象如果没有电能和电动机，今天的人类生活会变成什么样。
3 培养学生的阅读能力和思考习惯
无论哪一门学科，学习方法都离不开阅读和思考，物理学也不例外，只阅读不思考等于不阅读，不阅读只思考也只是空想，同样不会有收获。发展学生的阅读能力，可以从引导学生阅读科普读物开始，科普读物适合各种人群阅读，当然也适合初中学生的阅读和理解，这样既培养了学生的阅读能力又拓展了学生的知识面，真可畏是一箭双雕。学生阅读课外书的兴趣非常浓厚，但是如果不加以正确的引导，学生就会误入歧途，阅读那些无用的甚至有害身心健康的书籍，这样，既浪费了学生的时间也玷污了学生的心灵。学生有了健康的课外科普读物，还要教给他们边阅读边思考的良好习惯，阅读每一本书都要有读书笔记，都要能提出新的问题，都要有自己的思想和见解，这样才能算是和伟人对话，如果只读书不思考，就像痢疾病人吃饭一样，没有消化、没有吸收就全部排了出去，不会有任何收获，甚至有害处。书籍是沉睡的巨人，你若能唤醒沉睡的巨人，你也就成了巨人。学生有了学习方法，就不会厌学了。