摘要：职高学生的英语成绩普遍非常差，很多是因为英语没有学好，所以才进入职业中学的，他们对学习英语已经完全失去信心，甚至厌恶，如果还用一些比较陈旧的方法来教学，效果不是很好。就如何让职高学生对英语产生兴趣谈一些策略。
关键词：教育；教学；英语；学习；兴趣
在英语教学实践中，我了解到开展职高英语教学的难度和存在的问题。因为中职学生英语基础较差，学习的积极性不高，缺乏自信心，学生的两极分化现象严重。由于进校的目的不同，他们基本上没有学习的欲望。因此，英语教和学的各项实践活动极难开展，他们常处于被动学习的应付状态。针对上述情况，作为英语教师，如何花时间和精力去调动学生的学习兴趣成了当务之急。下面谈一下让英语成为职高学生感兴趣的课程的几个方面的策略。
一、用爱心让学生重获自信心
职高学生大多数英语基础较差，底子薄，对英语学习失去兴趣和信心，在他们成长过程中经受了太多批评、恐吓和惩罚。过去的教育失败已经给他们造成无法挽回的损失，许多学生形成了自卑、焦虑、自暴自弃等心理。教师应当把学生当成朋友，和自己的子女一样来对待，要倾注自己全部的真诚情感——爱心、诚心、热心、耐心和同情心，要用自己无私的爱去唤醒学生的自信心。教师要在教学过程中尽可能创设宽松、民主、和谐的教学氛围，善于通过培养学生积极感情的方法来激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性和主动性，力争使学生学习英语的过程成为享受愉悦的过程。
二、改变教学方法，创设问题情境
在实际教学中，教师往往采用传统的“填充”式教学，这种教学方式根本无法激发学生的学习动机，学生往往迫于教师压力，不得不学。把问题隐藏于情境之中，往往会激发学生学习的动机，从而引起学生迫不及待的求知兴趣。那么，教师应该怎样创设难度适宜的问题情境呢？首先，要求教师掌握先进的教学理论，熟悉教材，掌握教材结构，了解新知识之间的内在联系，善于联系实际生活。其次，要求教师充分了解学生已有的知识结构，热爱学生，建立融洽的师生关系。
三、选择适合职中学生的教材
教材是制约课程实施的一个重要因素，是课堂教学的主要依据，是学生获得知识的主要源泉。学生在学习过程中的动机常常是在丰富多彩、新意生动的教学内容中得到激发的。中等专业学校英语教师在选择使用教材的问题上特别要考虑目前职高学生的现状和他们的基础知识状况，所选教材一定要适合他们的特点，使他们能够接受，通过学习能获得一种成就感，而不是一看到教材就头痛，就厌恶、打不起精神来。教师应全面了解英语教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑结构及英语学科教学特点、原则、方法，在此基础上，还应对职高学生学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题有所预见，增强教学内容的新颖性，使每堂课的内容都具有新意，切忌机械重复，让学生在思想、知识、技能等方面都有所提高。
四、教学手段多样化
在英语课堂上，由于学生英语基础较差，可能出现诸如紧张、担忧、害怕等情绪状态，这是影响学生的重要情感因素。因此，在课堂教学中，教师要关注学生情感，营造宽松和谐的教学氛围，这就要求教师讲课要生动形象、幽默风趣，尽可能使学生在愉快和谐的气氛中克服困难，掌握知识，对学生出现的错误要多一分宽容，少一分责备，以增强学生的自尊心和自信心，尽可能保持学生的情感。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而大大提高课堂教学效率。
五、充分发挥学生的主体作用
学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。传统教学的教学目标注重知识的讲授，而忽视实际能力的培养；在教学过程中，学生的主体地位得不到体现，他们学习是为了应付考试，在教学方法上被动多于主动，灌输多于启发，不利于调动学生的学习积极性，不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。为此，教师要教育学生明确学习目的，让他们认识到学英语的重要性；运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。
六、作业是反映问题的重要手段
学生作业的布置批改是教学工作中的一个有机组成部分，对学生加深理解并巩固所学知识具有重要作用，也是教师培养学生良好学习习惯、提高分析问题和解决问题能力的主要途径。教师布置学生作业时，难易程度一般应以中等水平的学生为准，并适当考虑“尖子”学生和学习较差的学生，分层布置。因此，作业的量不宜过多，难度不宜过大，以免影响学生身心健康和全面发展。对一些学生互相抄袭作业的现象，应指出危害并及时纠正、制止。总之，要让学生通过习题对今后的学习更加坚定信心，甚至产生极大的兴趣，教师对学生作业成绩应及时认真地批改，适当做出评价，把批改作业作为评价教学效果、诊断学生学习、发现教学中存在问题的重要手段。
此外，为使英语成为职高学生感兴趣的课程，英语教师可以在学校创设一种良好的学习英语环境，例如，英语角活动、英语表演晚会、英语诗歌朗诵会、英语墙报和小报，给每个学生提供听、说、读、写、译的机会，让学生在语言实践中得到充分的锻炼，激起学习英语的兴趣，重树学习英语的信心和勇气。
（作者单位 江苏省张家港职业教育中心校）