摘要：随着大学英语教学改革的推进，“以学生为中心”的教学理念越来越突出，教师在公共外语教学中的作用和地位也发生了相应的改变。本文从学习观、学习方法以及学习关系等三个方面，对新教学改革下，公共外语教师在教学过程中的主导作用进行了分析探讨。关键词：公共外语 主导 学习观 方法 关系一、引言在公共外语教学中，传统的教学模式一般是“以教师为中心”。教师是课堂教学和知识传授的主宰者。但随着大学英语教学改革的不断推进，在大学英语公共外语教学的课堂中，“以学生为中心”的教学理念变得越来越突出，其要求教师在教学过程中必须充分尊重学生在教学过程中的主体作用，以分析和满足学生的需求作为教学活动的出发点。这种教学中心的转移，使得教师从教学活动的主宰者转变为教学活动的引导者和主导者。因此，如何在公共外语教学中充分发挥教师的主导作用，也成为大学英语老师必须思考的一个问题。二、公共外语教学过程中教师主导作用的发挥在大学英语公共外语课堂中，如果教师将“自主学习”简单的理解为“放任自由”，将整个教学中心全部下放给学生。在教学活动的开展过程中，对学生的学习不加以引导，任由其自由发挥。常常会导致整个教学过程缺乏一定的组织性和有序性，并且还会使得整个教学活动严重的偏离既定的教学目标和教学效果。因此，在公共外语教学过程中，教师应该在充分尊重学生自主学习的能力的同时，还应该发挥一定的主导作用，使得两者互相统一，促进整个教学过程健康有序的开展。笔者认为，在公共外语教学过程中，教师应该从以下几个方面充分的发挥其主导作用：（一）教师应该要帮助学生树立正确的语言学习观对于公共外语教学，大部分学生存在着一定的偏见，认为其只是获取学分的一种手段。这种偏见，使得学生在外语学习过程中产生了一定的消极情绪，甚至是抵抗情绪。因此，作为一名公共外语教师，要充分发挥其在教学活动中的主导作用，就必须针对学生中存在的抵触情绪帮助学生树立正确的语言学习观。首先，针对学习目标不明确的学生，应该让学习明确学习的目的。学生对于英语的抵触主要是由于其学习目的的不明确，其只是简单的将其看成获取学分的一种手段。教师可以从“为什么要学英语”以及“究竟要学什么”等方面着手，让学生明确其英语学习的目的。明确了学习目的就会有学习的动力。因此，当学生对于自己英语学习目标进行明确后，其会制定针对性的制定相应的学习计划和学习目标，在学习上也就不存在消极抵触的情绪，取而代之的是积极向上的学习热情。其次，针对存在学习依赖性的学生，应该让其明白什么是“自主学习”。经过中国式的教学模式，大部分学生在学习上存在着较为严重的依赖性，不能够充分的发挥其在学习过程中的主观能动性，这势必难以达到一定的教学目标和教学效果。因此，公共外语教师在教学过程中应该通过引导、激励、组织、点拨以及辅导等方式，将学习责任转移到学生身上。让学生在学习过程中担起自我决策、自我监督以及自我评价等方面的责任。（二）教师还应该帮助学生掌握正确的语言学习方法在公共外语教学过程中，学生掌握到一定的语言学习方法，才能真正实现“以学生为中心”。因此，公共外语教师还应该从以下两个方面帮助学生掌握正确的语言学习方法。首先，教师应该通过开展演讲比赛、戏剧表演、写作秀等方法将教学活动的中心转移到学生身上，让学生通过教师引导下的教学活动激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。其次，在英语学习过程中，许多学生很喜欢英语，也很努力的学习英语，但总体的学习效果却不是十分的理想，因此，其常常产生严重的挫败感，从而丧失了学习的信息。针对这样一种情况，教师在教学过程中，应该引导学生对自己的语言学习方法进行明确，让其明白英语的学习应该是苦学加巧学。应该在英语学习过程中不断总结出适合自己的学习方法。此外，教师还应该引导学生让学生明白，正确的学习方法应该是利用一切可利用的机会和条件不断的使用英语、感受英语和接触英语，在具体的是将过程中，轻松愉快的学习。（三）在公共外语教学过程中，教师还应该与学生建立起良好的师生关系，通过教师期望效能，充分发挥教师在教学活动中的主导作用。良好的师生关系，一方面可以帮助学生消除对于教师的心理障碍，从而激发教师和学生高昂热情的教学情绪和学习情绪；在另方面，良好的师生关系，可以帮助学生形成对于教师的信任和尊重，并且其又会将这种信任与尊重迁移到教师所讲授的内容上来。这就可以在很大程度营造出教师与学生之间的一种合作信任的关系，从而有利于学生在学习过程中充分的发挥主观能动性，提高整个公共外语的教学效果。三、小结综上所述，在“以学生为中心”的教育理念之下，公共外语教师应该从学习观、学习方法以及学习关系等三个方面，充分发挥在教学活动中的主导作用，提高整个公共外语的教学效果和学习效果。参考文献：[1]郭文英.试论公共外语教学中教师主导作用的发挥[J].忻州师范学院学报，2009；2[2]张燕文.大学外语教学中的教师主导作用[J].绍兴师专学报，15-3[3]满江红.试论公共外语教学中教师的主导作用[J].辽宁工学院学报，2006；8