摘 要：英语教学中存在的几个问题；针对目前小学英语教学存在的问题，小学英语教学要能确保达到大纲要求，必须做到：1.突破教法；2.突破教材；3.突破教室；4、突出"目标教学"。 总之，作为英语老师，在自己的教学中要时时刻刻以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到在轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
关键词：英语教学 存在问题 突破突出 课堂活动
中图分类号：G424.21
在时代发展的今天，小学英语教学越来越显得重要，新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。作为基础教育学科的英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。但我觉得在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，也要把听、说、读、写训练有机地结合起来。既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。
一、英语教学中存在的几个问题。
1、气氛沉闷。 传统的课堂教学模式总是要求学生们端端正正地坐着，目不斜视。这种课堂教学形式，看起来课堂纪律良好，却束缚了孩子们的个性发展，不适应新型的课堂教学形式。
2、哗众取宠。很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，殊不知在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
3、死记硬背。在英语教学中机械操练是非常不可取的。部分教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。
二、英语教学中要做到"三个突破"、"一个突出"。
针对目前小学英语教学存在的问题，小学英语教学要能确保达到大纲要求，必须做到：
1.突破教法。小学开设英语课已有多年，但仍有许多老师还是停留在一支粉笔、一本教材、一张嘴的传统教法上。比如进行单词教学时，教师总是按照"读一背一写一默"的过程进行，教语法时又是遵循"教师分析一学生听讲一学生造句一教师点评"的模式，由此造成的后果是：学生学得枯燥，兴趣减少，所获知识面很窄。
如何突破传统教学法、激活课堂教学呢？教师应充分利用电教手段、辅助游戏活动。 多媒体在教学已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。但老师使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用，要做到自己制作多媒体课件。多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。上课操作时就显得比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的。所以老师亲自设计制作是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的基础。可以和电教老师来共同设计制作，同时要不断练习。熟练后，就可以自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游刃有余，得心应手，才能更好的去积极引导学生。如传授语言知识点时，可让学生走上讲台，扮演角色，开展游戏活动，使学生通过不断获得的刺激，始终处于兴奋状态；又如对于文化背景知识，教师可利用自制的多媒体、图片等手段，使学生在"看"的过程中获得最直观的文化信息；再如在讲解生词及语法时，教师可制作幻灯片，这样可以避免简单的说教和枯操的机械训练。
2.突破教材。现行的小学英语教材是精选精编的课本，更多地照顾了具有不同语言水平的举生的共性，但在知识的数量上很难做到全面，而且尽管题材广泛可还存在着词汇量不足复现率低的缺陷，这就要求教师要精心选材，结合课文的具体内容自选甚至自做一些课件，这样，一方面扩大了信息源，另一方面也创造了更多的语言实践机会。例知：第三册Unit7 lesson 12"they look the Same"，我制作了相关的课件，把人物引进学生熟悉的"Cui Qiao primary School"，使人物的衣着"Look the same"，每一单元教学结束后，我都组织学生观看英语VCD和英语卡通片，使他们能"见外国人，听外国话，学外国语"，真正起到了以生动性、趣味性和动态效果来吸引学生的注意力，让学生在潜移默化中获取更多的语言信息。
3.突破教室。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。很多师生把教室看成教室在台上讲学生在台下听的会议室，这实际上无形中就形成了一种时空、地域的限制，作为教师应打破这一框框，为学生创造全面开发的语言实践环境。
我在教学中总把教室看作是一个居民小区、一个街道纵横交错的城市、一个城市星罗棋布的国家，甚至是由不同国家组成的地球。如教"Asking the Way"时，我制作了the shop，No.3primary School，the bank of china，the post office等卡片，将它们放在相应的位置，使整个教室变成了一个"小城"，学生自然也就成了城里的居民。
4、突出"目标教学"。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲要求所要达到的教学目标，通过任务型教学途径，分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以这样说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的小目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标，最后完成总目标。那么，教师在上新课前，首先要弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤（还可以参考一些优秀的教案），所谓钻研教材；再分析学生达到这个目标的难点是什么，重点目标是什么，并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，从而确定每课的重点和难点，所谓研究了解学生。当教师把教学目标及时交给学生，让学生心中有数，这样就达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，教师就能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
总之，作为英语老师，在自己的教学中要时时刻刻以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到在轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
参考文献：
1、《外语教育心理学》（广西教育出版社，2003 年）贾冠杰著；
2、《外语教学技巧新论》（科学出版社，1999 年）张正东著
3、《教学法与交际法之差异》（上、下）胡春洞、张思中著；
4、《中小学外语教学法》1996 年版；
5、 牛津版小学英语教材等