下面是小编为大家整理的病句修改微课教学设计,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
病句修改微课教学设计5篇
【篇1】病句修改微课教学设计
小学语文S版第12册期末复习教案
《修改病句》教学设计
教学内容：修改病句
教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）
(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。3、总结改病句的方法
（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）①读：读懂句子，明确句子表达的意思②找：找出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
(2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。三、巩固练习
（一）修改病句，指名回答。
1、快毕业了，应该更加刻苦学习。
2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。
（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）
1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。
2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。
4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。
5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。
6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。
（三）用修改符号修改下面的句子：
1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
4、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
5、父亲爱看足球的习气好像似乎有所改变。
（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）
同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
四、总结：
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。
【篇2】病句修改微课教学设计
修改病句教学设计
教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的9种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”
教学准备：PPT、练习题
教学过程：
一、 激趣导入：
有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
1、修改病句原则
保留句子的原意，用最简单的方法修改。
2、步骤
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②找：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病
3、归纳方法
增：
删：
调：
换
4、病句类型
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png用词不当 6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png、前后矛盾 d05806a91d1fe4875a3b01149d08d6b3.png、成分缺失 289b460b6f36c7bbc07754bd0bc0403b.png、语意重复 809d4c472124c491478f6577f76f193a.png、搭配不当
7ee8981337c3dc4681264fe96f640f6e.png、语序颠倒 42fb9a54c1a8ac96bae2f68b78868f75.png、指代不明 253af5ee188c1d48a05604b5ac5edbde.png、分类不当 e5e7a7aa90c51974b6a58b4a83e9922d.png、滥用关联词
（过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断）
三、通过类型练习，掌握正确的修改方法
修改要求
1、四人组成一个医疗小组。
2、按照修改病句的步骤（一读，二找，三改，四查）和方法（增、删、调、换）合作完成病句修改。
3、总结归纳出病因。
4、请一位同学汇报成果。
（分发课堂练习题单）
1、在老师的帮助下，我很快克服了错误。
2、一到春天，花儿都继续开放了。
3、听了抗雪灾英雄的报告，我的心情十分激烈。
4、明媚的春风吹开了洁白的梨花。
5、我断定江森这次语文考试可能得96分。
6、我猜这件事可能肯定是李明干的。
7、他的一双小手几乎完全冻僵了。
8、他在这儿已经等了整整四个多小时了。
9、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
10、上课了，都在聚精会神地听老师讲课 。
11、学习了《灯光》这一课，使我很受感动。
12、老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
13、放学一回到家，小丽就立刻马上写作业。
14、李老师的关怀，我一辈子终身难忘。
15、满山遍野到处都是果树。
16、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
17、春天的雅安是个美丽的季节。
18、他的家乡是北京人。
19、每当过去的事情回想起，妈妈总是非常激动。
20、我们认真讨论并听取校长的报告。
21、我国人口是世界上最多的国家。虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
22、赵芳虽然接受了同学们的批评，而且改正了错误。
23、因为明天下雨，运动会所以改到下星期举行。
24、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
25、故宫、万里长城、天坛、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。
26、儿 童 商 店 玩 具 真 多,有 小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
27、谢鹏和江涛并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。
28、黄虹和赵燕一起去登泰山，她比她爬得快，先登上泰山顶峰 。
巩固练习
孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比谁改得又快又准。
第一关：运用学过的修改符号修改下列句子的不当之处。
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
3、果园里，果子 丰收在望长势喜人。
4、他在激烈的掌声中走上讲台。
5、我光荣地加入了少先队员。
第二关：露一手 ，我能用修改符号修改下列这段话。
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子 和 红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
课后练习
1、海岛上有许许多多不计其数的海龟正在孵化小龟。
2、一走进院子，我就看到满院的兰花和扑鼻的花香。
3、小华穿着一件漂亮的上衣和一顶蓝色的帽子。
4、造纸是我国古代的四大发明。
5、进过反复的试验，爱迪生终于发现了电灯。
6、星期日，我在家里画了一幅画和一篇作文。
7、黄河游览区的春天是一个美丽的地方。
8、历史博物馆里展出了两千年前新出土的文物。
9、我肯定李卓大概是生病了。
10、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
11、这篇作文层次和语句都很通顺。
【篇3】病句修改微课教学设计
“修改病句”教学设计
授课课题：修改病句
授课时间：2016年6月16日
授课班级：中心五（75）班
授课教师：
教材分析：
语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。
学情分析：
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是小学语文的一个很重要的知识点，也是小考的一个重要考点。但是，学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。
教学目标：
1、知识目标：辨析常见的病句类型。
2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
②能指出句子中的毛病，并加以改正；
③能正确地使用修改符号修改句子。
3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重、难点：
寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教法、学法分析：
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：
首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。
课时：1课时
教具准备：课件、学生作业题。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。
二、教师出示“复习目标”，全班学生齐读一遍。
三、复习病句的类型及修改方法。
◆那么，修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型谁来说说下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念，
（一）常见的病句类型以及概念
1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
2、用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
5、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
7、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
8、关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
◆你们读的真棒！接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看大屏幕﹍﹍
（二）修改下面的病句，看谁修改的又对又快
1、他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2、大家的眼睛都集中到主席台上。
3、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4、我觉得这是想得不对错误的想法。
5、造纸是中国的四大发明。
6、我敢肯定李琳大概生病了。
7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
8、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
◆同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
（三）总结修改病句的方法
◆通过刚才的练习，结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成谁来说说（抽生回答，教师板书修改步骤）
1、修改步骤：
（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思
（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
◆我们知道了修改方法，同时还要牢记修改符号。接下来请同学们回忆一下常用的修改符号有哪些谁到黑板上来板演
2、复习修改符号
◆修改符号我们已经复习了，那么你们是否能正确的运用到实践练习中去呢下面请同学们分组进行讨论，每个小组各讨论修改一题，并且用修改符号进行修改。
四、练习巩固
（一）分组讨论：每个小组各讨论一题，并且用修改符号进行修改。
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
3、果园里，果子丰收在望长势喜人。
4、他在激烈的掌声中走上讲台。
◆接下来请做练习巩固第二大题，并用修改符号进行修改下面的这段话。这题难度可大了，所以请同学们认真开动脑筋，巧用修改方法进行修改。看谁修改的又对又快
（二）用修改符号修改下面的一段话：
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
五、总结：
同学们今天表现的真棒！现在老师把修改病句的口诀作为奖励送给你们。请同学们用你们最洪亮的声音读一遍。（全班一起读修改病句的口诀）
六、布置作业：
回去把修改病句的口诀背牢了。
板书设计：
修改病句
读
修改步骤 找
改
查
课后反思：
【篇4】病句修改微课教学设计
修改病句复习课教学设计
一、复习目标：
1.了解常见病句的类型。
2.掌握修改病句的方法和原则。
3.会使用常用的修改符号修改病句。
2、复习重点、难点：
寻找病因，不改变原意的同时以最简洁的方法改病句。
3、课前准备：
病句练习题 多媒体课件
四、教学时数 一课时
五、教学过程
（一）谈话导入，揭题
（二）复习病句的常见类型
1.练习：修改病句，并说出病因。（8个病句）
2.概括病句的常见类型：
成分残缺 重复啰嗦 语序颠倒
搭配不当 前后矛盾 用词不当
分类不当 表意不明 不符事实
指代不明 用错别字 误用标点
......
（3）牢记病句修改的原则：
不改变原意
（四）总结回顾病句修改的步骤：
1.读：读懂句子，明确句子表达的意思
2.找：找出病因。
3.改：对没有表达清楚的部分进行修改。
4.查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
（五）复习病句修改常用的方法及和修改符号
修改病句通常会用到的方法：增、删、改、调
这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号：
（增） （删）
（改） （调）
（五）修改病句提升训练
1.巩固练习：
（1）请用修改符号自主修改下面的病句。
（2）指名交流补充。
2.能力提升训练：
（1）自主练习
（2）小组交流
（3）小组代表汇报学习成果
（六）总结
板书设计：
修改病句
病句类型
修改原则
修改步骤
修改方法
附：练习题单：
1.大家必须讲究卫生的好习惯。
2.我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
3.因为老舍爱养花，而且养了很多花。
4.这本书对我很感兴趣。
5.我估计他今天一定不会来参加会议了。
6.造纸术是我国古代的四大发明。
7.我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
8.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
9.同学们迫不急待地奔向操场。
10.“西游记”是我国四大名著之一。
11.小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
12.为了班集体，做了很多好事。
13.“他做事很冷静、武断。
14.在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
15.语文对我很感兴趣。
16.我估计他这道题目肯定做错了。
17.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
18.稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
19.同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。
修改病句训练题：（二）
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2.老师渐渐放慢了进度。
3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。
4.哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。
5.选出下列句中没有语病的一项（ ）
A.实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B.中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
C.新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
D.能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
6.秋天的北京是一个美丽的季节。
7.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
8.他对自己能否学好电脑，充满了信心。
9.小强和小明赛跑，他比他跑得快。
10.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
11.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
12.他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
13.增加质量是语文教学改革的当务之急。
14.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。
15.看了这次展览，使我有很多感想。
16.只有社会主义，就能救中国。
17.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
【篇5】病句修改微课教学设计
《修改病句》的教学设计病句，顾名思义是指有语病的句子。从孩子们开始写句子起，（追溯到更早，甚至可以说从孩子们开始说句子起,）病句就有了它广阔的市场，它的产生与孩子们认知能力，综合分析能力，语言概括能力，逻辑能力的发展都有着密不可分的关系。因此，随着孩子们各方面能力的增强，修改病句作为检查他们语言表达能力的手段之一也被安排到日常的教学中来了。
修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快的了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学，主要步骤如下：一、激趣导入
我们都生过病，生了病就得去看（生：医生），那句子生了病呢，【生：也去看医生，（不少人哈哈大笑）】，说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。二、第一关学习本领
（一）了解病因——常见病句的类型
像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：
1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。（二）学习医术——修改病句的方法
1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于
被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。三、实习评比
1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。2、评比——谁称得上是好医生。四、总结下课
【修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
能指出句子中的毛病，并加以改正。”也就水到渠成。】
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