下面是小编为大家整理的中学线上教学工作开展情况汇报,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中学线上教学工作开展情况汇报5篇
【篇一】中学线上教学工作开展情况汇报
中学教育工作情况汇报
9月3日我区教育工作会议的召开，吹响了加快建设教育强区推进教育事业科学发展的号角。为了使我校教育教学工作在新的学期里取得更大的成绩，办让人民满意的教育，现将我校教育工作情况作如下汇报：
一、认真贯彻落实区教育工作会议精神，促进学校内涵发展。
区教育工作会议结束后，参加区教育工作会议的学校领导，深受鼓舞，回到学校后于9月9日召开了学校领导班子会议，认真部署学习贯彻落实区教育工作会议精神，传达了市区领导在教育工作会议上的讲话要点和相关文件，把学习宣传、贯彻落实会议精神把宣传学习区教育工作会议精神作为当前和今后一个时期的重点任务，切实抓紧抓好。
9月14日学校又召开了全校教职工大会，邱校长对区教育工作会议上的市区有关领导讲话和相关文件进行了认真的梳理，在会上向全校教职工进行了宣传。学校将在全校进一步开展深入推进学习宣传系列活动，掀起学习宣传区教育工作会议的热潮。通过编制学习材料，组织全体教职员工学习区教育工作会议精神及《苏家屯区中长期教育改革和发展规划》，进一步统一认识、明确目标、深化落实。结合创先争优活动，组织全体党员围绕区教育工作会议和“区教育规划纲要”提出的要求与任务，谈体会、谈目标、谈举措，争做推动学校教育教学改革发展的排头兵。以教书育人楷模为主题，开展富有特色的学习宣传活动，以推进教师队伍建设，努力营造弘扬师德、尊师重教的良好社会氛围，动员激励广大教师为贯彻落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展而努力奋斗。充分利用电子屏、黑板报、宣传栏、校报、网络等宣传媒体，组织有声势、有深度的宣传活动，为学习活动营造良好的舆论氛围。
二、认真查找学校存在的问题，制定有效的措施，提升办学质量。
学校曾多次召开南北校区领导班子工作会，大家认真分析讨论学校发展过程中存在的突出问题及解决问题的建议、措施。通过领导干部的认真调研学校存在的主要问题有以下几个方面：
（一）师德建设存在的问题
1、教书育人意识淡薄。教书育人是教师义不容辞的神圣职责，也是人民教师职业道德的核心内容。然而,由于受市场经济的负面影响和利益驱动：有的教师把教书与育人割裂开来，认为在当今价值取向多元化的信息时代，教师的主要任务就是教书，向学生传授科学文化知识,使之适应高科技发展的要求，至于学生的世界观、人生观、价值观的确立,学生人品的培养，那是党团组织、班主任和辅导员的工作，与己关系不大；
一些教师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱；
有的教师在岗不敬业，搞“副业”；
有的教师忽视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；
还有的教师忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，有的教师不能言传身教等。
2、学术道德衰微。教师不仅是知识的传播者，而且是先进文化、先进生产力的创造者和推广者，深受人们的尊重。但是,在这方面也出现了师德失范的问题。主要表现为“伪造、拼凑、低水平重复或故意夸大研究成果的学术价值等等”。这些问题存在的根本原因在于岗位意识淡薄，角色意识模糊，责任感下降，敬业精神失落，不求进取、不钻研业务、不注重提高自身素质，忽视基本功的训练，急于成名，不愿做扎实的工作，眼高手低，不愿做深入细致的研究工作。
3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和体现生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响，在教师中存在和出现了不安心本职工作，课堂教学出现浮躁等现象。
4、价值观失衡。改革开放以来，随着经济体制改革的不断深入发展，人们的思想观念、利益关系、收入差距、是非标准、善恶观念等多方面都在发生着变化。受这些复杂社会现象的影响，部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那，这不能说很普遍，虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。
（二）德育工作存在的问题
1、不分教育对象搞“一刀切”，缺乏针对性
不分教育的对象其年龄阶段、生理、心理特征、所处社会环境、家庭环境以及个性特征。教育过程中不能对症下药，不能够针对不同的情况，用不同的方法手段对学生进行德育教育，教育效果不显著。
2、各方面缺少配合，没有整体性
缺乏德育教育的正义观念全、局观念，学校、家庭、社会各方面配合不默契。
3、德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。
教师只注重学生对学科知识的灌输和考试。以学科考试分数作为教育得失的唯坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验。
（三）教学工作存在的问题
1、管理目标不明确，管理缺乏整体性、连续性
对于学校整体教学工作缺乏一种清晰的思路、长远的规划、明确的目标，有些规章制度不能够执行。
2、教师在教材处理上，只对教材内容进行简单的机械重复，枯燥无味；
脉络不清、内容混乱、无层次感；
面面俱到，缺乏重点，惟恐遗漏，不分主次，该详不详，该略不略，面面俱到，造成每节课满堂灌；
过分提高目标，拔苗助长，大纲要求把握不准；
追求进度，基础不实，往往不顾学生的实际情况和接受能力，只顾赶进度，造成基础不扎实。
3、教学方法上 ，单向教学， 缺乏交流，经常出现角色倒置，忽略学生的主动性，采用一讲到底，缺乏跟学生的沟通、交流，抑制了学生的思维活动；
讲得过死，缺乏远瞻，问题简单，缺乏回味，提出的问题着重于重复记忆，缺乏概念的运用、转换及概念之间的相互联系，或者有意出难题，让学生出“洋相”，无形中挫伤了学生踊跃发言的积极性。
三、针对存在的问题，制定有效的措施
（一）提高师德水平途径与方法。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
1、加强理论学习，提高思想认识，培养教师献身教育的敬业精神
师德建设属思想建设的范畴，"加强思想建设，必须坚持马克思列宁主义毛泽东思想，特别是用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装"教师，指导教师，使他们逐步把个人理想、事业、利益与国家民族的前途和命运结合起来，自觉为党的教育事业、为国家的富强、民族的振兴贡献力量，实现人生价值。现阶段必须认清教学科研水平与师德水平的关系，必须认清"精神"与"金钱"的关系等。
2、提高教师修身立德的能力
外因是变化的条件、内因是变化的根据，外因通过内因起作用。建设新时期的师德，关键在教师本人，加强自身修养与自励，是师德建设的根本。"自重、自省、自警、自励"是教师修身立德的好方法。
教师应自重自爱，乐教善教，甘为人梯，淡泊名利，将自己的工作与创造新世纪的人才联系起来，以师德高尚为荣；
教师们应经常反省自己履行《教师法》、《职业教育法》和《教师资格条例》等的情况；
教师应经常警戒自己遵循党的教育方针，把传授知识同陶治情操结合起来，把个人成材同国家前途、社会需要结合起来，处理好自己为人师表和对学生潜移默化的作用；
教师要以崇高的理想，远大的目标和对事业的追求不断激励自己，把教师特有的精神风貌展示给学生，追求一种最高境界的无声教育。
3、加强师德建设的外在监控
营造师德建设的外部氛围，激发教师对师德建设的责任感，促进其自觉、坚定地加强自身修为。
一加强教师为人师表的舆论约束；
二强化教师正人须先正已的学生约束；
三鞭策教师期望事业有成的社会约束；
四激励教师追求高尚的内心约束。总之，充分利用教师的心理情感与意志，促进师德水平的不断提高。
4、树立师德榜样，引导师德水平提高
榜样的力量是无穷的，是生动的正面教育，是师德教育的重要形式。师德榜样是优良师德的体现者，是知行统一的实践者，只有树立了为人民教育事业奋斗终身的理想，才能身体力行地实践师德规范体系。在此特别应强调的是领导应做群众的表率其领导者必须身体力行，做教师的表率，这样才会带出良好的师德师风。
5、提高领导管理水平，创造公正、公平、公开竞争的引导机制
市场经济是公平竞争的经济，在市场经济的影响下，人们的公正、平等意识大大增强，教师也不例外，他们关心社会公正，关心《教师法》不折不扣的贯彻执行以及尊师重教，尊重知识，尊重人才的社会风气的形成；
校内评聘职称，评定先进，提职进级等都应充分考虑公正公平，使一切走后门，拉关系找门派者无路可走，充分运用各种激励机制，有待领导管理水平的提高，来创造公正、公平的竞争机制，引导师德水平提高。
6、建立考评体系，促进师德建设
长期以来，许多学校对教师的管理仅偏重于业务工作，在考核、考查教师时，往往只看教学水平如何，科研论文多少，而不大注意甚至根本不看教师的为人如何、思想品德如何、团结协作精神如何，严重忽视师德在考评体系中的重要地位。师德建设应和业务建设一起部署、一起落实、一起检查、一起考评。学校党委和行政领导要亲自抓，教务处、人事处、宣传政工部门、工会等应分工协作，密切配合，在考评中要有关于师德的独立内容，促进师德建设走向制度化、规范化。
（二）提高德育工作的时效性和科学性
1、要构建生活化德育工程
首先学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要真正从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作也都应体现出德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
2、要创新德育方法
创新德育方法的基本点是：教师要欣赏学生差异的美丽，阳光地看待生活。教师在教育学生的过程中认识学生应多一些唯物辩证法，教育学生时要少一些主观片面性，要以阳光的心情和欣赏的眼光享受学生差异的美丽，积极地评价看待学生。这样看谁都顺眼，看谁都可爱。
教师不断丰富自己，让学生快乐成长。教师的定理是：今天您一旦停止成长，明天你就应该停止教学。教师只有树立正确的职业观，以职业为事业，不懈地丰富自己，充实自己，刻苦钻研，不断进取，与时俱进，工作才会感到舒心而不觉其累，学生在成长的过程中才会享受教师成长的幸福和快乐。
“德育无痕”，从我做起。学校无小事，教师无小节。身教从身边做起，言教从口边做起。教师是一面镜子，要时刻提醒自己我们的身边有学生，我们的身边有孩子。教师应注意小节，说话不可“口无遮拦”。
3、加强行为习惯的养成教育
让学生懂得感恩。在学生中开展感恩教育、亲情教育和爱心教育，教会学生懂得尊重他人，发现自我价值。学会了感恩，就少了歧视，学会了感恩，就能回报父母，回报老师，回报社会，回报帮助过他的人。
引导学生养成良好行为习惯，守法守纪守信。教师自己和学生都分年级、分阶段整合出清晰的德育工作流程，让计划变成常规，让学生感到时时有事可做，处处有事可做。
充分发扬民主。在班级管理过程中充分调动全体学生积极性，在老师的指导下放手让学生管理班级，充分考虑学生需求，决策过程与学生商量以求达到最佳效果，力求达到公正民主，允许学生犯错，并鼓励学生勇敢地承认错误。
4、运用心理科学，提高德育实效。
教育工作者应掌握心理知识，开展心理健康教育。树立身心健康的教育观，心理尊重的学生观和终身教育的发展观，当学生心灵的导师，沟通学生的心理，与学生交流，开展心理保健，设立心理咨询室和学生心理帮助信箱，加强在学科教学中的心理健康教育指导，把心理健康教育和班会课有机地结合起来，教会学生学会心理调适，乐于合群，善于交往，悦纳自己，拓展兴趣爱好，改变不利于心理健康的客观环境，保持乐观心态。
5、开展德育活动。
紧密结合德育生活化开展德育活动，德育处根据各年级学生的特点，围绕校园文化生活，科学发明，团队生活，创办特色学校，家庭和社区生活等方面设计德育活动内容。提高德育活动的质量，创造德育活动的品牌。
（三）以构建生态课堂，实施有效教学为依托，以提升课堂教学效果
（一）抓好“五认真”的检查考核工作。
即认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真检测
扎实抓好教师的教学“五认真”工作。要把教学“五认真”月月查工作抓细抓实，考核的结果要直接记入教师的业务档案，作为对教师进行奖惩的主要依据之一。
（二）常规管理做到“四化”。
1、课前准备“精心化”
学校要求全体教师在备课中体现三个中心，即知识中心、趣味中心、问题中心。三个维度，即教材、学生、方案三板块。
⑴知识中心即强调充分的解读教材，从整册教材的编排到部分章节的体系，从一个知识模块的建构到相关知识的延伸，要求每个老师做到心中有数。
⑵趣味中心则强调“生本主义”，学生是课堂的主角，诙谐幽默的课堂更能激发学生兴趣。在宽松、充满情趣的教学环境中，学生的潜能越容易被挖掘和激发，高效也就不再是一句空话了。
⑶问题中心强调思维是从问题开始的，因此有效的课堂问题能使师生双边关系更加融洽，互动更加频繁和默契。教师要注重课堂设问，带着问题进课堂，创设问题情境来诱发学生思维的积极性，动员教师参与到创设问题情境的课题研究中来。
2、课堂教学“精美化”
课堂教学“精美化”要求教师要力求在课堂组织中引入精美、语言精美、衔接精美。
⑴课堂导语：精美的导语能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，增强学生学习的主动性。在课堂观察中，学校领导和教师在听课过程中，要从环节设计、引入呈现、效果达成三个维度来评价每位教师的引入的质量。
⑵课堂教学语言大致可分为讲解语言、问题语言和评价语言。为提高教师课堂语言水平，做到语言精美，学校积极组织广大教师开展课堂语言的知识讲座，进行语言基本功培训。同时发动教研组开展以“课堂语言”为重点的课堂点评活动，对教师的课堂语言情况提出要求和建议，让精美的课堂语言成为广大教师的追求。
课堂教学环节的流转要承上启下，自然过渡，不能生搬硬套。课堂环节之间的衔接要体现环环相扣、环环相生，要有一石激起千层浪的跌宕起伏，给学生柳暗花明又一村的惊喜，也要有娓娓道来的委婉顺畅。
3、课堂作业“精简化”
课堂作业精简要实现三个“到位”，即分层到位、难易到位、批改到位。
分层到位是指根据不同层次的学生设计不同层次的作业，老师布置作业不能对每个学生一刀切，更不能不顾及学生实际，对他们“狂轰烂炸”。学校要求教师对不同层次的学生落实不同的作业任务，即切合学生实际，又能更好地提高作业的效率。到复习迎考阶段，对学生采取分层施考的考试机制，既较好地发挥了考试的甄别和激励作用，也减轻了部分同学的心理压力。
4、教学监测“制度化”
教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师的教学和学生的学习结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。要有利于引导和鼓励教师在教学实践和学生的学习实践中进行改革和创新。
⑴要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好师生的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。对个别故意放松考试纪律要求的教师要进行严肃的批评教育。
⑵每学期期末考试，采取学生单人单桌的形式，教师调换监考、集中评卷、登记成绩的办法。登记成绩后，教师要签名以示负责。
⑶建立成绩上报制度。期中、期未考试结束，任课教师在检测结束，及时将成绩和质量分析表上报教导处。所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假，发现弄虚作假的将予以批评，情节严重的将作出组织处理。
（三）为构建生态课堂，实施有效教学创造良好的条件
1、开展读书交流，提升教育理念，是构建生态课堂的基础，要求教师精读教育教学书籍，撰写读书札记，心得体会；
坚信“爱是最好的教育”的理念。开展青年教师读书演讲活动，读书交流活动。使教师们用心灵阅读，用心灵沟通学习。
2、开展校本培训，提高教师专业水准，是构建生态课堂的关键。坚持以校本培训为主，抓好“名师”、“青蓝”、“科研”三大工程。
⑴“名师工程”，旨在培养和造就一支层次高、素质好、年轻化、潜力大的名优教师队伍，充分发挥他们在素质教育中的“领头雁”作用。
⑵“青蓝工程”，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的青蓝工程，为广大青年教师迅速成长营造了良好氛围。
⑶“科研工程”，教育科研引领学校内涵发展。充分发挥教育科研在教师成长进程中的“先导”作用，形成全校上下人人重视教育科研的局面。提倡教师结合自己的教学实践，发现问题，自觉地实施“生态化学校教育”的研究。以达到“课改、课堂、课题”三课联动，让三者互相依存，使课程更稳妥，使课堂更有效，使课题更实在，适应师生内在的发展需求。
3、建立民主、平等的师生关系，是构建生态课堂的最佳途径。师生共同探究、合作讨论。教师把命令式的、居高临下式的话语转化成商量式的、平等交流式的话语，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的话语，将内蕴关注、激励、鼓舞的话语当作传递情感的灵丹妙药，使课堂真正成为师生共同学习、共同成长的生存沃土。
4、优化教学手段是是构建生态课堂的重要环节。充分利用班班通和电子白板以及其多功能教学设施和手段，研究课例、制作课件、讨论教法，激发了学生学习的兴趣和热情，提高教学效果。
5、开展各种教学活动为构建生态课堂，实施有效教学搭建平台。
通过党员示范课，骨干教师引领课，教学研讨课，教学创新课，教学基本功大赛等活动，进一步培养教师严谨笃学，爱岗敬业精神，提高教学能力，特别通过各种教学活动使青年教师不断丰厚自己，强化成长意识，更好地担负起教书育人的重担，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的师资队伍。
中学教育教学工作汇报
值此党的十八大即将召开之际，xx中心学区依据《xx省中小学教育督导评估条例》对我校教育教学工作进行了全面的督导评估检查。此次督导评估活动对我校切实加强学校管理、提高师生综合素质、推动我校各项工作在上新台阶必将起到重大的推动作用。现就学校教育教学及各项工作汇报如下：
近年来我校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全校师生拼搏进取、奋发图强，确立了“在困境中超越，在生存中发展，科学施教，勇立潮头，再创辉煌”的工作理念，扎实开展各项工作，取得了显著成效。
一、以制度文化为载体，强化学校管理。
用先进的管理理念治校，才能形成精干、务实、高效的管理体系和行政作用，制度文化建设正是管理理念的升华与结晶。新一届领导班子搭台以来，学校不断优化内部管理，实行了校长主管下的分工负责制。特别是本学期以来，学校在原有党支部、团支部、教导处、总务处、教研组的基础上，新建了年级组、中心教研室，选聘业务骨干出任机构负责人，形成了模范引领、分工明确、合作有致、人尽其职、职尽其能的行政管理模式。加快了人才队伍建设，形成了具有凝聚力、战斗力的领导集体，学校管理走上了科学化、制度化、规范化的道路，学校管理实行了转型跨越式发展。
学校立足本校实际，建立和完善了一系列规章制度，新编辑出版的《古浪县xx镇xx中学教育制度汇编》，内容涉及行政管理、教学管理、安全管理、营养餐管理、后勤管理、远教管理六大版块、对学校管理的各个方面都做了系统的规范化要求，使学校工作做到了有章可循、有据可依，加强了办学的规范性、科学性。学校工作纪律、工作作风建设有了明显的改进，有力的推进了学校中心工作的开展，广大教职工的工作热情、工作积极性、主动性不断增强，服务意识进一步提升。制度文化建设在学校工作中的地位和作用日益显现。
二、以文化发展为契机，打造春中形象。
学校狠抓基础设施建设，进一步改善办学条件，着力改善文化硬环境。在县区教育部门的大力支持下，XX年以来，我校共筹集资金2万多元对学校教室、办公室、围墙进行了粉刷和油漆，对全校学生课桌凳进行了维修。今秋学校依托政府采购和自筹资金，大力改善教师办公条件，教师办公桌全部更换一新，同时配备电脑4台及其他教学设备，标准化理化实验室即将建成，音、体、美及实验器材得到补充。学校办学条件的综合改善，为学校今后的发展赢得了后劲，注入了新的活力。
学校以革除校园旧貌、重焕校园生机，营造良好育人环境为主线，积极打造文化软实力。进入校园，操场东墙的山水景物赏心悦目，沉醉人心；
西墙的宣传画活泼亲切，志存高远。教学长廊围绕“知书明理、爱业敬岗、勤学善思、探索求真”为主题，或橱窗或楹联或牌匾或横幅，美观醒目，引人入胜，发人深省，催人奋进。形式各异的黑板报、独具特色的教室文化、宿舍文化、教研组文化建设无不丰富着整个xx的校园文化；
校园广播之声、制度化的国旗下演讲、精彩纷呈的校园文艺汇演、整齐划一的课间操和早操、生龙活虎的运动会场、丰富多彩的课外活动和第二课堂，展示了独具魅力的春中形象，打造了别具特色的校园文化品牌。
三、以教育发展为核心，树立质量意识。
教学工作是学校的中心工作，全面提升教育教学质量，提高学校地位、树立学校品牌是我们的既定方针。近年来，学校领导班子审时度势，认真研究学校的现状及未来发展的方向，确立了“在困境中超越，在生存中发展，科学施教，勇立潮头，再创辉煌”的工作理念，全校师生激发出前所未有的工作和学习热情，一心抓质量，苦心求突破，拼搏不服输的斗志豪情灌注在每一个春中人身上，形成了新的校园风尚。XX年九年级会考取得较大突破，会考总成绩排名全县第十数学、英语、物理、化学、综合排名均居全县前十五位，[莲山课 件 ]其中语文成绩名列全县前三，成绩骄人。XX年学区表彰大会上全校十多名任课教师分别获奖。七年级教学成绩进步明显，八年级语、数、英、物理、历史、地理、生物7科统考成绩均名列前茅。赢得了社会各界的一致好评，这些成绩的取得让学校赢得了口碑，办人民满意的学校正成为一种现实。春中办学理念正焕发出前所未有的活力和创造力。
坚持科学发展，突出教学中心。学校紧扣这一时代主旋律，正确认识提升质量与促进发展的关系，狠抓教学常规管理，依托科学管理向管理要质量，向科学要质量。教导处每学月对所有任课教师进行教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、试卷分析进行全面检查，举行座谈、分析学情，科学完善对策。在教研工作上力求突出特色，重视课改实验和校本教研，科学周密安排各项教研活动的开展，充分利用现代网络资源，组织教师开展岗位练兵活动，提高教师驾驭课堂的能力，向45分钟要质量、要效益，切实将“课堂教学增效年”活动落到实处，取得实效。
立足科学发展，关注学生成长。学校树立“以学生的发展为本”的育人观，实现因材施教，对学习基础不同的学生进行分层次教学，为学生成长提供多种发展渠道和空间，做到面向全体学生，关注学生全面发展，探索出许多课堂教学、学困生转化的新思路、新方法。
四、以创建平安为目标，构建和谐校园。
安全工作是学校工作的重要组成部分，关注学生安全，消除一切安全隐患一直是学校的首要任务。在安全管理工作中，学校安排一名副校长专门负责安全管理，完善管理制度，建立定期检查制度，使安全管理走向常态化。
开学初，学校专门组织人员召开师生安全大会，落实开学安全教育周的各项活动内容，并层层签订安全目标责任书，将安全工作落实到人。[莲山 课件]学校将开展安全教育定为每周的例会，要求教师做好安全课的备课 、授课，做到学习有记录，活动有实效。各班都不同程度的开展了安全应急、火灾救生、预防地震、防煤气中毒、突发事件应急处置等演练，定期不定期排查各类安全隐患，上报安全月报表，师生的安全意识不断强化。
学校还利用多种形式开展交通安全的宣传讲解，积极采取一系列强有力的措施加强住宿生管理，派专人接送住宿生往返，强化各个时间段管理，逐步消除因学校管理不善而引发的安全隐患。
严格落实学校食品安全卫生制度。学校食堂推行挂证上岗制、三餐留样制，严把食品准入关，强化营养餐准入制度，严禁接受三无食品，教育学生辩、闻、查、验食品安全，真正做到吃的放心，家长舒心。
冬季临近，学校后勤处组织专人对全校冬季用火安全进行安全排查，对全校烟囱逐一进行清理、修整，对宿舍房屋通风情况给予强化，拆除部分玻璃加强通风，排除煤气中毒隐患，教育学生加强安全防范意识。经过多方努力，创建平安校园活动的开展使得安全意识深入人心、安全工作稳步提升，学校未发生安全责任事故，和谐的校园画卷正在打开。
五、存在的困难和今后的思路。
存在问题和不足
1、教育教学管理精细化水平需要提升，教学质量有待进一步提高。
2、实验室、体、音、美器材种类不全，数量不足，图书有的过于陈旧。
3、专业教师配备偏差较大，有失协调，制约了学生的全面发展。
4、住宿学生学生条件较差，安全隐患多。
5、校舍不足，教师办公和住宿有待进一步改善，学校“八室”用房严重紧缺，亟待立项建设。
6、学生营养餐存放设备严重不足，亟待进行标准化装配。
今后改进措施
1、提高认识，加强管理，进一步完善各项规章制度，向精细化管理迈进，使教育教学质量不断稳步提高。
2、学校要积极争取项目和社会各界的援助，争取在最短时间内改善学生住宿条件、配备更安全的冬季取暖设施，消除安全隐患，确保学生有一个安全、优雅、和谐的学习和住宿环境。
3、努力改善办学条件，克服困难，补充教学仪器和图书，同时不断改善教师办公和住宿条件，积极争取项目资金，尽快促成配套完善的学校“八室”的建设。
回顾近年来我校实施科学管理科、塑造校园文化、打造质量品牌、创建和谐校园之路，我们深感责任重大，使命光荣。我们决心在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，站在党的十八大召开的新起点，高举旗帜，科学兴教，勇立潮头，再创辉煌，向党和人民交一份满意的答卷。
【篇二】中学线上教学工作开展情况汇报
学校教学工作情况汇报
20**-20**第二学期期中教学检查于第九周至第十周进行。本次检查要求各单位以自查为主，详细了解开学以来教与学以及教学管理方面的情况，总结推广教学改革经验，找出存在问题，提出改进和加强教学工作的建议，确保教学工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教学检查评估组由刘全顺副院长带队，深入各教学单位，了解情况，审阅资料，听取汇报，并对我院上半学期教学情况进行了评议。现将本次检查的有关情况通报如下。
一、课堂教学与教学改革
本学期全院开课教师人数271人，其中：教授23人，占8.5%；
副教授93人，占34.3%；
讲师78人，占28.8%；
助教69人，占25.5%。计划总学时33500学时，人均124学时。开课总门数322门，人均1.2门。
1、措施得力，效果明显
为提高授课质量，各教学单位均采取了有力措施。尽管上半学期经历了管理体制改革、申报硕士点等工作，但各院（系、部）领导仍坚持听课，至第十周，院（系、部）领导共听课74次，人均2.4次。检查结果表明，任课教师基本能按授课计划授课，从总体上看，课堂教学质量较好。
工商管理学院、会计学院、数学与信息科学学院等分别成立了教学督导组，与院教学督导组紧密配合，及时发现和解决教学过程中存在的问题，收到了很好的效果；
社会学系针对个别青年教师授课经验不足，授课效果较差的问题，采用个案分析的方法，对其课程结构、教学目的、教学难点、教学重点等进行分析，帮助其改进教学，把工作做到了实处。
从听课和讲稿抽查情况看，任课教师普遍备课认真，讲稿完整，授课质量明显提高，涌现了一批优秀课程和优秀教师。本学期，采用多媒体教学的教师比例进一步上升，并收到了一定的效果。
2、追求创新，初具特色
课程教学改革进展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理学院积极探索，逐步形成理论结合实际、案例、模拟现场、开放式等具有鲜明特色的实践教学模式，如人力资源教研室采用的“开放式教学模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模拟企业老总、团对对抗、临时创意评判等教学方法，受到了同学们的欢迎；
经济学院为探索将来使用英语原版教材进行教学，有关教研室已经开始选择课程进行双语教学试点，积累经验，由学校专家牵头、经济学院青年骨干教师合作编写的一部适合该院需要的专业英语教材已经完成了第一稿的撰写工作；
法学院积极开展模拟法庭实践性教学活动，以增强学生的实践能力，还在积极准备实施双语教学和开设与入世接轨的应用性课程；
会计学院按照课程的实验需要设置了会计基础技能及小型企业会计综合实验，本学期进行了5周毕业班综合岗位模拟实验和上机操作实验，受到毕业班同学的好评，在毕业生求职过程中发挥了重要的作用；
外国语言文学系广泛加强与社会各界的联系，为学生第二课堂提供场所，apec与果疏会已成为外语系学生的实习基地，在创新学分与第二课堂管理上，外语系的经验值得各院（系、部）学习。
二、教学秩序与教学管理
1、教学秩序基本稳定
全院无擅自停课、调课、换人上课、提前下课情况，无重大教学事故。
管理科学与工程学院为稳定教学秩序做好了三个关键环节的工作：一是提前落实承担教学任务的教师（至少做两年计划），早作准备；
二是学期前严格安排教学任务；
三是院（系）的教学管理必须到位。
2、教学管理思路清晰
教学管理工作进一步规范化、科学化是本学期以来教学管理工作的主要特征。
法学院对法律系过去的工作进行了总结并提出了法学院三年发展的基本思路，制定了法学院2003年的工作要点，各项工作严格按计划执行，学院的教学、科研工作均呈现出了良好的发展势头；
管理科学与工程学院、统计系等均制定了本院（系）的教师工作规范、教研室工作条例、考试管理制度、本科生导师制实施细则等，并且严抓管理及相关计划的执行。
三、专业建设与课程建设
1、老专业积极探索新模式
我院的几个传统专业如工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、统计学等在保持原有优势的同时努力创新，充分体现应用性、实用性的特点，特别注重了对“应用型人才”的理解和培养模式的确定，根据市场需求和自身能力，开办新的专业方向。
2、新专业努力办出特色
工商管理学院的旅游管理专业确定的“强外语、重技能”的培养模式受到了同行和业界的普遍认可和欢迎；
管理科学与工程学院新增的管理科学专业在教研室的组织下，在探索如何发挥自身优势，使理论与实践更好结合的方式；
法学院在专业建设中确定了以本科生教育为基础，以法学专业建设为重点，以专科、专升本和双学位教育为补充，以“宪法与行政法学”专业为突破口和高层次办学的多层次、多形式、多渠道办学指导思想和办学模式；
外国语言文学系在专业建设上突出外贸特色，完善并加强对学生就业能力与资格的培养，组织bec商务英语等级证书、外销员、报关员等考试。
3、课程建设进入新阶段
专业建设和课程建设是紧密相连的，课程建设是专业建设的支撑。本学期，我院部分专业课程整合工作已经起步。管理科学与工程学院各教研室本学期都提出了一些课程的整合方案，例如《信息管理学》、《信息系统开发与管理》、《信息资源管理》、《信息经济学》等课程内容的交叉问题，逐步理顺这类课程体系及教学内容。
课程内容重复与
交叉是经济管理类专业存在的普遍问题，课程整合是解决这个问题的有效途径，各专业在专业建设中要特别注重课程整合问题。
4、青年教师培养形式多样
我院教师队伍中青年教师占有相当大的比例，各院（系、部）均在采取多种方式，提高青年教师的业务能力。
法学院为了提高青年教师的教学质量，制定了青年教师听课制度和科研带动制度，先后有十余名青年教师参与了各类科研项目，提高了青年教师的教学科研能力；
管理科学与工程学院采取了以老带新相互帮助的方式，老教师主动把讲稿提供给青年教师参考，在教学上予以指导，在学历、职称、梯队建设等方面有计划地安排；
经济学院与中国海洋大学合办的研究生班为教师学历层次的提高起到了积极作用。
四、教风与学风
1、教风普遍较好
通过学生座谈会了解，教师普遍工作认真负责，能够结合专业特点对学生进行教育。本次检查各院(系、部)反映较好的教师情况见表1。
对于个别教风较差，学生反映强烈的教师，院教学督导组、期中教学检查组已与有关单位交换了意见，教师所在单位将有针对性地采取措施。
2、学风建设取得成效
在学风建设上，各院（系、部）普遍采取了辅导员负责与任课教师配合相结合的做法，取得了一定的效果。
会计学院在日常管理中除了强调出勤、上课纪律等措施外，还着重从宏观上为学生营造“不学习就没有出路”的氛围，加强学生的紧迫感，引导学生由他律转为自律，从主观上调动学生的学习积极性；
工商管理学院安排辅导员参与教研室活动、指导学生实习等教学活动，使辅导员了解学生学习的现状，在管理工作中更具针对性；
外国语言文学系为提高学生学习英语的兴趣，举办了全院英语演讲比赛，每周还组织一次英语角活动，活跃了学习气氛，受到全院同学们的欢迎。
在各方面的努力下，99级考研上线率创历史新高，2000级学生也受到了极大的鼓舞，踊跃参加各种考研辅导班，力争创出更好成绩。
从教师座谈会反应的情况看，任课教师对统计系各班的学风仍给予了很高的评价，对会计学院、信息与电子工程学院的学生学习风气提出了表扬。
经济学院国贸专业、管理科学与工程学院信息专业个别班级的学习风气有待改进。
五、毕业实习与毕业论文
毕业实习与毕业论文是本学期的一项重要的教学工作，全院共有36班，1234名学生进入毕业实习与毕业论文阶段。目前，毕业实习任务已经结束，大部分学生已经返校进入毕业论文写作阶段。由于特殊原因，对不能按期返校的学生，指导教师仍通过多种方式保持与学生的联系，指导学生毕业论文撰写工作。
由于我院大部分专业已实行了本科生导师制，使学生较早地进入到论文选题与资料收集阶段，对提高毕业论文质量起到了积极的作用。
外国语言文学系认真组织、工作扎实，不断完善导师制。基础阶段导师制主要任务是指导和帮助同学打好语言基本功，掌握正确的学习和研究方法，初步确定专业意向，定期进行语言学习及其他专业课学习的辅导和检查；
高年级导师制主要任务是帮助同学提高批判思维能力及创新意识和跨学科视角，指导专业阅读和研究，选定专业方向和进行相关的科学研究，布置、指导和检查专业学习及科学研究，不仅为每个学生指派了导师，而且建立了学生档案，使指导教师对学生的情况能更好的把握。
六、教学水平评估的准备和安排
迎接教学水平评估正在成为各院（系、部）的中心工作，为教学水平评估做准备正在成为每个教学单位和每个教师自觉的行动。各院（系、部）均以召开了动员会，在院评价指标分解的基础上，又将指标进一步分解，落实到人，已开始资料准备。望各院（系、部）此次评价为起点，以评促建，建立起系统的教学资料整理、保存、分析制度，使教学管理工作进一步规范化。
七、存在问题与整改建议
1、存在问题
（1）部分青年教师的授课质量不高。学生座谈会反应授课质量问题大多集中在青年教师中，如个别教师板书很乱，讲课内容乱，条理不清，逻辑性不强，对课程内容理解深度不够等。
（2）一些课程特别是部分基础课程，学生作业批改量太少。由于教师数量相对较少，教师授课任务重，一些教师减少了作业批改量，甚至有的教师每班只批5份作业，很难掌握学生的学习情况。
（3）多媒体课件使用不合理。部分教师对多媒体教学课件的使用没有很好掌握，只是简单地进行了课本或讲稿的“搬家”，有的教师甚至坐在电教台后面照本宣科，不顾学生反映，根本无法与学生交流，影响了教学效果。
（4）部分教师调课频率太高。教师由于种种原因调课是正常的，但调课频率太高必然影响正常的教学节奏，不利于学生的学习。
（5）课堂秩序亟待整顿。从检查中反映的情况看，课堂秩序问题突出，学生上课迟到、上课说话、旷课现象比较普遍，有的学生甚至在课堂上谈情说爱。对于上述情况部分教师没能及时加以制止，纵容了无序现象的蔓延，院教学督导组、教师和大部分学生反映强烈。
2、整改建议
（1）采取有效手段，提高青年教师授课质量。对青年教师的授课质量问题，各教学单位不能采取回避态度，更不能掩盖问题。社会学系采用个案分析的方法帮助青年教师提高业务水平，是对工作负责、对教师本人负责的态度，值得学习和借鉴。
（2）开展对多媒体教学的指导和研究活动。各教学单位可有计划地组织教师学习多媒体教学的方法和技巧，研究多媒体教学中出现的问题，使多媒体教学的作用充分发挥出来。
（3）合理安排教师上课时间。教研室在安排教学任务时，对科研任务较多的教师尽量要少排课。建议教师对授课期间的外出活动有计划安排，尽量避开上课时间。下学期我院面临教学水平评估，学院将对调课、停课作严格的限制。
（4）大力整顿课堂秩序。任课教师要严格要求学生，对无故迟到、旷课的学生按有关规定处理；
院（系、部）领导、辅导员应向学生重申有关课堂纪律的要求。
【篇三】中学线上教学工作开展情况汇报
× × × 中学2020年春季线上教学工作汇报
为落实国家、省、市应对新冠肺炎疫情防控工作的要求，统筹安排好延期开学期间教育教学管理工作，确保特殊时期教育教学管理工作有序推进，最大限度减少疫情防控带来的影响。根据上级要求，我校积极开展线上教学工作，现作总结汇报。
（一）开展情况
一．成立组织机构 组织机构含领导小组和工作小组，工作小组下设技术保障组和组织管理组。成员包含行政人员、年级校长、教研组组长、备课组组长、班主任、信息技术组和全体科任老师。各机构明确工作职责，协作完成线上教学工作。
二．制定工作方案 学校召开防控新型冠状病毒肺炎疫情专题会议，制定实施2020年春季延期开学工作的应对预案、2020 年春季延迟开学“停课不停学”线上课堂教学实施方案、2020 年春季延迟开学“停课不停学”线上课堂教学实施补充方案、2020年春季延迟开学“停课不停学”线上教学居家运动指南等方案，保证线上教学和居家锻炼同步开展。
三．时间安排 在1月20日开始，学校部分学科已经开始尝试利用微信、钉钉平台进行寒假作业讲评。九年级2月1日开始，七八年段2月10日开始。
四．线上学习平台 乐教乐学、钉钉、微信群（含小程序：班级小管家、秒应、作业薄等）、班级QQ群、腾讯课堂等。
五．课程设置
（1）统筹课程学习和战“疫”专题教育，坚持五育并举，培养学生良好自我管理意识和健康生活习惯，确保学生延期开学期间学生居家学习生活健康、有序、有效，切实提高线上学习效果。每周安排班会课（含卫生防疫知识、心理健康教育、公共安全教育、青年大讲堂等），引导学生正确认识人与社会、自然的关系，尊重客观世界、科学理性行事，培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。每天安排眼保健操、居家体育活动、课外阅读。指导学生合理安排作息时间，保护学生视力，保障学生身心健康。鼓励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论
等方式掌握知识，并将知识应用到实际生产生活之中。
（2）充分考虑居家学习的特殊性，采取直播、录播、点播以及资源推送方式，推动线上教学答疑和线下自主学习、自我锻炼相结合，做到内容适量、时长适当，严禁超纲超进度教学和超要求布置作业，周末不安排线上课程。学生一天在线时间不超过4小时，线上课程平均每天6课时；
采取“系统整体教学”“综合任务教学”形式，推送学习资源、开展辅导答疑。引导学生在自主学习基础上，进行适当线上教学或辅导；
初三毕业年级按原计划推进复习备考，定期推送复习备考建议和学习资源。加强复习策略指导，把握好复习节奏，努力提高备考效果。
六．教学用书发放 在符合疫情防控工作要求的前提下，按照“消毒防控、提前预约、自愿领取、分散发放、确保安全”的原则，总务处统筹安排，与年级家委会、学科备课组长、班主任商讨后，按照“一校一策”制定延期开学期间教学用书发放方案，鼓励同学们在疫情防控期间在家自学，落实学习计划，提高学习效率。组织班主任分批次分发和学生家长分批次分时段来校自取。学生近期所需的教材及课辅材料上学期已经分发完毕。
七．线上教学开展
1.提前培训：科技处与信息技术组提前组织老师学习如何使用乐教乐学、钉钉、微信群等线上学习平台进行录制课程、上传课程资源、学生学习作业检查、在线考试等。
2.课前准备：各年段利用已建好的工作群和学习群，做好教学工作安排，提前发放年段线上教学通知具体安排。各备课组提前1周组织老师进行网上集体备课，分工制作微课、课件、录播、直播、检测和校本作业等教学任务，统一教学内容、重难点、作业及检查落实方式等。课任老师提前2天在学习通或QQ群上传微课、课件、练习等资料，要求学生准备学习硬件（电脑或手机或平板电脑）和学习用具等，做好教学学习准备。
3.线上教学:老师按照教学进度利用“乐教乐学”、QQ、钉钉等线上学习平台进行线上课堂教学。
4.作业布置与检查：学生通过微信群或班级小管家进行早读打卡（每天7:30前上传学生早读的视频），通过学习通上传作业和考试客观题图片。任课教师通过微信群和QQ、钉钉布置线上作业，统计和抽查作业完成情况，有选择地进行讲评，并及时跟踪了解学生在家学习情况。
5.作业讲评及答疑：把要讲评的题目每小题录一段小视频按规定上传到学习通或学生QQ群；
通过学习通同步课堂、钉钉进行直播；
要求每个班在学习通里建一个答疑群，按课程表安排老师在线及时答疑，学生也可以直接通过QQ、微信、学习通等方式问老师。
八．有序开展复学工作
根据国家、省、市新冠肺炎疫情防控和有序恢复教育教学秩序工作要求,学校按照“外防输入、内严管控”的总体思路，构建与疫情防控相适应的教育教学秩序，建立健全各项工作机制，积极主动、规范有序开展复学工作。
1.停课不停学，为完成本学期教学任务奠定基础。
按照上级“停课不停学”教育教学工作实施方，学校“停课不停学”教育教学工作有序、高效进行。教师利用学习通、钉钉在网上辅导学生学习，学习形式多种多样，直播课堂、录播视频、播放PPT，对学生寒假作业进行展示点评，对学生进行疫情防控知识教育、生命健康教育，对学生的寒假作业进行辅导；
组织学生自主学习，在线答疑；
通过电话家访的形式，微信群、QQ群、钉钉群等平台与学生、家长及时沟通。密切家校联系，指导学生做好健康防护和时间安排，为学生的学习、生活及心理等全方位保驾护航；
学校编制各学科居家备考建议发送给初三学生，让学生在居家备考过程少一点焦虑，多一点从容。
2.疫情当教材，让学生在灾难和困苦中思考成长。
在做好停课不停学教育教学工作的同时，学校和全体老师还把疫情当教材，让学生思想上得到提升，情感上得到升华。学校通过微信公众号、微信群、QQ群、钉钉群等平台等多种途径和形式，整理发布了有关疫情防控、思想引领及心理疏导等方面的信息40余条。各个班级召开主题班会，就疫情防控工作那些展
现中国精神、中国力量的人和事，组织学生学习讨论。除此以外，政治、语文、艺术和历史等人文学科还把疫情与学科教学相融合，让学生在创作作文、诗歌、画作、朗诵等活动中自主接受爱国主义、集体主义教育、国情教育、感恩教育等。
3.制定复学工作教学准备。
⑴督促引导学生自觉遵守学校的防疫管理规定，实行科学错时作息，分批上学、放学。划定班级课余活动区域，定点活动，不串班、不串门，在校期间一律佩戴口罩，勤洗手，减少不必要的人员聚集。
⑵选择会议室、多媒体教室等面积较大且通风条件良好的场所开展课堂教学，教室内拉开学生座位间距。
⑶制定开学后学生居家学习检测计划，开学后第一周进行一次摸底监测，通过教师阅卷、分析、评析，检测居家学习效果，准确掌握线上教学开展的学情，以合理确定正式开学后的教学起点。教师通过分析居家学习期间组织的线上教学质量监测情况，制定学生个性化辅导方案，精准实施分层教学等相关工作开展，加强课后跟踪辅导，优化师生沟通反馈方式，促进学生提高学习效率，保持良好学习状态。
⑷以“疫情防控、生命教育”为主题备好开学第一课，力争素材丰富、主题鲜明，加强师生疫情防控教育，涵养爱党爱国爱社会主义的情怀和担当。每周安排一节班会课，一节心理健康课，两节体育活动课，缓解学生学习生活压力，引导学生通过自主学习、交流讨论等方式掌握知识，切实做好线上线下教学的衔接。
⑸针对暂时无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导计划，根据学校的课程内容同步进行线上授课，针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体的学生，在开学后通过个别辅导等方式予以提供帮助，由年级校长负责督察落实情况。
4.完善疫情防控工作，提升师生应急处置能力。
学校将加大培训力度，进行实战演练，模拟了学生“入校”“进教学楼”“进教室”“课堂应急处理和用餐安排”“进宿舍”五个流程，模拟对发热学生的处理场景。按照上级领导和专家的意见和建议及时进行整改和完善，进一步把疫情防控工作做实、做细、做规范，对师生的复学生活进行了无死角的周全的考虑和设计，尽最大努力创造条件为复学后的师生提供更安全、更安心的学习生活环境。
5、筹措物资，为复学疫情防控做充分准备。
学校认真制定并完善各项应急预案和规章制度，积极准备疫情防控所需应急物资。目前已购置配备一次性医用口罩、84消毒液、含氯泡腾片、额温枪等在内的疫情防控物资，符合相关标准和要求，确保用到实处，为师生的健康和生命安全增加了物质保障。
（二）.存在问题
1.由于网上授课时间相对集中，会出现网络堵塞、平台卡顿现象，要借助其他平台如：QQ、腾讯课堂、钉钉等。学生面对多平台造成不适，容易造成信息遗漏，分散学生的学习注意力。
2.无法保证所有老师都可以全身心地投入到线上教学工作中。在线上教学平台全方位推送课程等教学资源，需要一线教师全员参与，但部分教师对信息化技术掌握不够，尤其是年龄较大的教师，无法熟练操作各种教学软件，很快适应从网课“菜鸟”到网课“高手”的转变。
3.在线上直播过程中没有老师和学生面对面的交谈方式。造成师生互动不够及时、通畅，也由于人数及网络等因素，线上直播过程中，不能及时了解到大部分学生的学习情况。
4.线上考试反馈不够真实，考试过程中不能有效的监督，会出现考试过程中学生进行交流的现象。考试结果不能完全真实准确反应学生的学习掌握情况。
5.线上教学容易疲倦。长时间的线上教学，导致学生长时间面对屏幕，不但让学生视觉疲劳、视力下降，还容易使学生产生焦虑心理。
6.线上教学效果需要家长的配合督促，但近段时间开始，部分家长已经复工了，导致部分自律性、自觉性不强的学生学习效果不容乐观，造成学生参差不齐。
（三）下一步工作思路
针对线上教学存在的问题，接下来的工作思路
1.确定学习通平台为主阵地，所有的视频、课件等资料最终都要保存到学习通平台。同时也采用QQ群、钉钉等平台进行视频直播答疑，直播视频转移到学习通中保存，以便学生回看学习。
2.进一步加大培训力度。让每一位教师都能较熟练利用平台进行布置任务、查看完成情况、批改作业、试卷等基本技能。每个学科通过学习通平台建立课程，加入备课组老师和全年级学生。备课组统一推送新课，先安排部分老师推送录制好的课程，布置作业，对重难点统一进行直播答疑。
3.通过学习通平台，进行在线课堂检测和月考，了解学生学习状况。试题命题时尽量原创，考试安排提前一周公布，并尽量安排在周末，保证网络畅通，发挥家长的监考作用。
4.直播课要求30分钟左右，留下10分钟给学生现场提问。录播课多采用微视频，每个视频不超过15分钟。
5.利用平台中一些统计功能，掌握师生们对平台的使用情况，通过家校联系共同督促学生高效学习。
6.采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；
对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；
对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；
对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教。
7.为了加强教师的教育教学能力，每周五下午年级召开以下会议：
（1）备课组长会议：汇报一周以来各科线上教学开展的实效性及接下来一周的安排，协调各科作业量及月考安排等。
（2）各科课任教师会议：要求进行集体备课，交流本学科在线上教学各班的情况及明确接下来一周的具体任务安排。
（3）班主任会议：布置班会课内容；
要求每日上报学生健康情况；
跟踪学生的学习情况并及时向家长沟通交流；
交流一周以来存在的问题或者促进学习的有效措施。
总之，在疫情期间，疫情防控工作没有终点，保障广大学生的学习和保卫师生的生命健康工作没有尽头，我校一直在路上，也一直在努力。
× × ×中学
2020.04.09
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【篇四】中学线上教学工作开展情况汇报
《2020中学线上教学工作开展情况汇报:情况汇报》
摘要：x月xx日通报了线上试播情况，制定了课表，规范了教学计划进度、教案作业、导学案、课后辅导等教学常规要求，每节课30分钟，周授课30节，每天6节，为提高授课质量，对未参加授课的学生及时家访与家长联系，了解原因，精准施策，通过观看回放，老师个别辅导等形式，确保所有学生参与学习，农村家庭线上学习设备、网络相对落后，多数学生只能利用手机观看直播，效果不如平板，电脑，网络也时有卡顿现象，交流互动效果差，大部分家庭不能给学生提供安静的学习环境和应有的学习氛围，连一张课桌都不能保证
2020中学线上教学工作开展情况汇报 尊敬的各位领导，各位同仁：
疫情发生以来，我校严格执行上级部门关于“停课不停学”的要求，积极探索开展了线上教学工作和大走访大劝学活动，按照会议安排，下面我就xx中学线上教学工作开展情况做以汇报，我汇报的题目是《督评研 促线上教学 访查劝 提工作实效》：
1、早谋划，细安排，严密部署。
我校的线上教学经历了以下四个阶段：
1、试播调研-----x月xx日---xx日，对全校科任教师安排了三天线上试播，目的是让师生熟悉平台操作，上课流程，调试设备，督促检查寒假作业完成情况。x月xx日通报了线上试播情况，制定了课表，规范了教学计划进度、教案作业、导学案、课后辅导等教学常规要求，每节课30分钟，周授课30节，每天6节。试播阶段通过调查，家庭装有宽带的学生大约为xx%，同时有宽带和电脑的学生不足xx%，用手机上课的学生占xx%。每天6节课对于部分家庭来说，不能保证手机一直在学生手中，家长还要用，也不利于学生视力健康。
2、调整打卡-----x月x-xx日，我们调整课表，音乐、体育、美术通过打卡的方式完成，要求家长督促，特别对于中考项目，要求学生加强训练。为考虑学生家庭学习条件和视力健康，调整为每天4节课，每节课40分钟，周授课25节。
3、教室直播-----x月xx日起，我校班子成员、后勤人员、九年级任课教师到校召开了工作会，反思总结前期线上教学工作，开始了毕业年级科任教师全部在校在教室进行线上直播授课，对线上授课工作进行再推进，再要求，对课程安排再做调整，九年级学生每天授课6节，在线学习4小时。
4、走访劝学-----x月xx日开始，除前期到校人员外，所有班主任到校，结合前期线上教学信息反馈，各班主任认真分析教学情况，按照学校提出“不漏一人，每生必访”的要求，全体教师分组对全体学生进行大走访大劝学活动，深入学生家庭，详细了解学生居家学习环境，实地检查线上学习落实情况，向学生和家长讲线上学习的要求，督促家长为学生线上学习创造条件、.
提供支持、配合监督。发放了《xx中学疫情防控暨2020年春季入学工作告家长书》、《给全体学生的一封信》，同时巩固控辍保学成果。
2、重过程，勤检查，落实责任。
我校结合实际，安排了操作性较强的线上授课方案。具体做法如下：
(一以“观”督课，看评结合。x月xx日搭建完成钉钉授课平台，校长、副校长、年级主任、教导主任全部加入各个班级群，检查上课质量，及时反馈上课中的不足。深入督评，实行班子成员包班制度，保证课堂教学质量，每节课都有班子成员听课，检查听课学生人数，记录课堂中的优秀做法，作为线上教学的优秀素材提供给老师互相借鉴;对于线上教学中还需要改进的地方，及时通知本人整改。对于没有上课的学生，与班主任、家长衔接沟通，询问原因，针对解决。通过以上措施，九年级学生听课率xx%以上，七八年级xx%以上。
(二以“练”促学，讲练结合。要求教师备课时结合线上授课特点和学生实际设计学习提纲，做到线上集体备课，教导处审查。上课时要重视精讲多练，关注学生，将导学的理念贯穿到教师备课和学生学习的全过程，多一些连麦互动，少一些照本宣科;学生作业及时布置，及时反馈。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做好分类推进工作。在家访过程中，绝大多数学生的作业和课堂笔记让人满意。
(三以“放”共研，研学结合。以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应农村学生实际。
(四以“查”施策，家校结合。为提高授课质量，对未参加授课的学生及时家访与家长联系，了解原因，精准施策，通过观看回放，老师个别辅导等形式，确保所有学生参与学习。
(五以人为本，合理安排。加大了课后辅导的力度，以信息推送、单个或部分连线等方式，每天安排1小时的线上答疑互动，保护了学生视力，增加了辅导的时间。每天的古诗文诵读和英语自习主要通过学生打卡和老师抽查的方式检查;体育课主要采取老师指导动作要领，学生在家训练的方式。
(六靠实责任，加强管理。学校、科任教师制定了本学期教学计划和个人教学工作行事历，教案审阅、作业批改、授课出勤、研学培训均实现了线上管理，教学分管领导、教导处做好常规检查及记载，严格落实教学纪律和教学常规，线上教学各项工作均纳入正常检查和考核范围。
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3、常反思 寻差距 找准问题 虽然我校的线上教学工作得到了上级部门和学生家长的肯定，但是还没有达到预期效果，存在以下问题：
(一教师重视“缺”。部分教师在思想上对目前形势和线上教学工作认识不足，假期效应还没有结束。备课不够扎实，导学准备不足，与线上教学的实际结合不够，教学效果相对较差。
(二学生环境“差”。农村家庭线上学习设备、网络相对落后，多数学生只能利用手机观看直播，效果不如平板，电脑，网络也时有卡顿现象，交流互动效果差，大部分家庭不能给学生提供安静的学习环境和应有的学习氛围，连一张课桌都不能保证。
(三家校监管“难”。一些学生家长对学生学习的重视程度不够，对学生缺乏监管，上课学生人数不稳定，个别学生只“跑”学习时间，无实际学习效果，上课参与率不能确保百分之百。目前不能坚持线上授课的学生共有x人，设备不到位x人，厌学学生x人。
4、抓整改 促提高 力求实效 我校将认真学习贯彻全市线上教学工作推进会精神，积极学习借鉴兄弟学校的经验做法，结合大走访活动掌握的实际情况，进一步完善计划，改进措施，尽力克服一切困难，把线上教学的各项工作做细做实，后期计划改进如下：
(一现场保障 强力检查。统一在每个教室安装线上教学设备，本周开始七八年级所有教师到校，在教室进行线上授课，学校领导进教室听课、督查、记载，在集体办公室进行集体备课，完成一次线上学业水平检测，保证教学质量。
(二分层推进 强力宣传。以年级组、班级为单位在教室利用陇政钉系统召开家长会、班会等视频会议，包级主任、科任教师、家校委员会代表出席。班主任制定操作性强的家长会材料，对家庭住址相对较近的同年级学生建立学习小组，对大走访活动中摸排出的共性问题进行通报，个性问题进行回访督查，对优秀学生进行表扬。各班通过班级微信群、QQ群向学生宣传在线学习的必要性和重要性，使他们进一步加强自律、端正学习态度。
(三家校合力 强力监管。充分发挥各班家委会效能，要求家委会加强对家长的监督管理，让家长切实履行对学生监管职责，严格管控学生手机使用时间和外出活动，及时督促学生完成作业，出现问题随时和班主任进行沟通处理，并组织家委会成员及科任教师适时对问题突出的家庭进行回访督查。
线上教学作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的机遇，更是一个新的舞台，我们全校上下必将以此为契机，停课不停学，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为我校的质量提升而努力奋斗。
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我的发言完毕，不妥之处敬请各位领导批评指正。
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【篇五】中学线上教学工作开展情况汇报
中学教师线上教学工作开展情况总结汇报材料尊敬的各位领导，各位同仁：
疫情发生以来，我校严格执行上级部门关于“停课不停学”的要求，积极探索开展了线上教学工作和大走访大劝学活动，按照会议安排，下面我就xx中学线上教学工作开展情况做以汇报，我汇报的题目是《督评研 促线上教学 访查劝 提工作实效》：
1、早谋划，细安排，严密部署。
我校的线上教学经历了以下四个阶段：
1、试播调研-----x月xx日---xx日，对全校科任教师安排了三天线上试播，目的是让师生熟悉平台操作，上课流程，调试设备，督促检查寒假作业完成情况。x月xx日通报了线上试播情况，制定了课表，规范了教学计划进度、教案作业、导学案、课后辅导等教学常规要求，每节课30分钟，周授课30节，每天6节。试播阶段通过调查，家庭装有宽带的学生大约为xx%，同时有宽带和电脑的学生不足xx%，用手机上课的学生占xx%。每天6节课对于部分家庭来说，不能保证手机一直在学生手中，家长还要用，也不利于学生视力健康。
2、调整打卡-----x月x-xx日，我们调整课表，音乐、体育、美术通过打卡的方式完成，要求家长督促，特别对于中考项目，要求学生加强训练。为考虑学生家庭学习条件和视力健康，调整为每天4节课，每节课40分钟，周授课25节。
3、教室直播-----x月xx日起，我校班子成员、后勤人员、
九年级任课教师到校召开了工作会，反思总结前期线上教学工作，开始了毕业年级科任教师全部在校在教室进行线上直播授课，对线上授课工作进行再推进，再要求，对课程安排再做调整，九年级学生每天授课6节，在线学习4小时。
4、走访劝学-----x月xx日开始，除前期到校人员外，所有班主任到校，结合前期线上教学信息反馈，各班主任认真分析教学情况，按照学校提出“不漏一人，每生必访”的要求，全体教师分组对全体学生进行大走访大劝学活动，深入学生家庭，详细了解学生居家学习环境，实地检查线上学习落实情况，向学生和家长讲线上学习的要求，督促家长为学生线上学习创造条件、提供支持、配合监督。发放了《xx中学疫情防控暨2020年春季入学工作告家长书》、《给全体学生的一封信》，同时巩固控辍保学成果。
2、重过程，勤检查，落实责任。
我校结合实际，安排了操作性较强的线上授课方案。具体做法如下：
(一以“观”督课，看评结合。x月xx日搭建完成钉钉授课平台，校长、副校长、年级主任、教导主任全部加入各个班级群，检查上课质量，及时反馈上课中的不足。深入督评，实行班子成员包班制度，保证课堂教学质量，每节课都有班子成员听课，检查听课学生人数，记录课堂中的优秀做法，作为线上教学的优秀素材提供给老师互相借鉴;对于线上教学中还需要改进的地方，及时通知本人整改。对于没有上课的学生，与班主任、
家长衔接沟通，询问原因，针对解决。通过以上措施，九年级学生听课率xx%以上，七八年级xx%以上。
(二以“练”促学，讲练结合。要求教师备课时结合线上授课特点和学生实际设计学习提纲，做到线上集体备课，教导处审查。上课时要重视精讲多练，关注学生，将导学的理念贯穿到教师备课和学生学习的全过程，多一些连麦互动，少一些照本宣科;学生作业及时布置，及时反馈。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做好分类推进工作。在家访过程中，绝大多数学生的作业和课堂笔记让人满意。
(三以“放”共研，研学结合。以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应农村学生实际。
(四以“查”施策，家校结合。为提高授课质量，对未参加授课的学生及时家访与家长联系，了解原因，精准施策，通过观看回放，老师个别辅导等形式，确保所有学生参与学习。
(五以人为本，合理安排。加大了课后辅导的力度，以信息推送、单个或部分连线等方式，每天安排1小时的线上答疑互动，保护了学生视力，增加了辅导的时间。每天的古诗文诵读和英语自习主要通过学生打卡和老师抽查的方式检查;体育课主要采取老师指导动作要领，学生在家训练的方式。
(六靠实责任，加强管理。学校、科任教师制定了本学期教
学计划和个人教学工作行事历，教案审阅、作业批改、授课出勤、研学培训均实现了线上管理，教学分管领导、教导处做好常规检查及记载，严格落实教学纪律和教学常规，线上教学各项工作均纳入正常检查和考核范围。
3、常反思 寻差距 找准问题 虽然我校的线上教学工作得到了上级部门和学生家长的肯定，但是还没有达到预期效果，存在以下问题：
(一教师重视“缺”。部分教师在思想上对目前形势和线上教学工作认识不足，假期效应还没有结束。备课不够扎实，导学准备不足，与线上教学的实际结合不够，教学效果相对较差。
(二学生环境“差”。农村家庭线上学习设备、网络相对落后，多数学生只能利用手机观看直播，效果不如平板，电脑，网络也时有卡顿现象，交流互动效果差，大部分家庭不能给学生提供安静的学习环境和应有的学习氛围，连一张课桌都不能保证。
(三家校监管“难”。一些学生家长对学生学习的重视程度不够，对学生缺乏监管，上课学生人数不稳定，个别学生只“跑”学习时间，无实际学习效果，上课参与率不能确保百分之百。目前不能坚持线上授课的学生共有x人，设备不到位x人，厌学学生x人。
4、抓整改 促提高 力求实效 我校将认真学习贯彻全市线上教学工作推进会精神，积极学习借鉴兄弟学校的经验做法，结合大走访活动掌握的实际情况，进一步完善计划，改进措施，尽力克服一切困难，把线上教学的各项工作做细做实，后期计划改进
如下：
(一现场保障 强力检查。统一在每个教室安装线上教学设备，本周开始七八年级所有教师到校，在教室进行线上授课，学校领导进教室听课、督查、记载，在集体办公室进行集体备课，完成一次线上学业水平检测，保证教学质量。
(二分层推进 强力宣传。以年级组、班级为单位在教室利用陇政钉系统召开家长会、班会等视频会议，包级主任、科任教师、家校委员会代表出席。班主任制定操作性强的家长会材料，对家庭住址相对较近的同年级学生建立学习小组，对大走访活动中摸排出的共性问题进行通报，个性问题进行回访督查，对优秀学生进行表扬。各班通过班级微信群、QQ群向学生宣传在线学习的必要性和重要性，使他们进一步加强自律、端正学习态度。
(三家校合力 强力监管。充分发挥各班家委会效能，要求家委会加强对家长的监督管理，让家长切实履行对学生监管职责，严格管控学生手机使用时间和外出活动，及时督促学生完成作业，出现问题随时和班主任进行沟通处理，并组织家委会成员及科任教师适时对问题突出的家庭进行回访督查。
线上教学作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的机遇，更是一个新的舞台，我们全校上下必将以此为契机，停课不停学，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为我校的质量提升而努力奋斗。
我的发言完毕，不妥之处敬请各位领导批评指正。