一、引言
《国际中文教育中文水平等级标准》于2021年7月1日正式发行（下文简称《等级标准》），它是一部全新的、面向全球的、具有鲜明时代特色的等级划分标准;是国际中文教育事业和汉语国际教育学科的顶层设计与基本建设;同时，也是国际中文教育走向科学化、标准化、规范化的重要标志，它将学习者的汉语水平从整体上划分为三等九级。三个级别为一个等级水平，即一级到三级为初等水平;四级到六级为中等水平;七级到九级为高等水平。对语言的量化指标的描述遵循“四维基准”的原则，即对学习者达到每一级汉语水平需要掌握的量化指标都是从音节、汉字、词汇、语法四个维度进行规定的。词汇是“思维基准”中的重要指标，词汇中的儿化词不仅是一种语音现象，还涉及语音、词汇和语法等问题，因此，《等级标准》中儿化词的编排方式不容忽视。本文对《等级标准》中的儿化词进行统计，从儿化词的作用出发，对儿化词的不同情况加以分析，同时，对《等级标准》中儿化词的编排提出相应建议。
二、《等级标准》中儿化词分布统计
《等级标准》共收入58个儿化词语。这些儿化词从分布的等级看，初等有26个（一级14个/二级10个/三级2个）;中等有13个（四级5个/五级6个/六级2个）;高等（七/九级）有19个。从词性上看，名词性较多，有26个;其次是代词（6个）、副词（5个）、动词（4个）、形容词（1个）、动宾短语（8个）、兼类词（1个）、没有标记词类的有7个。
从表1可见，兼类词“一块儿”标注了名词和副词两个词性。“一会儿”出现在一级词汇中，但没有任何标记，同时，作为副词又出现在二级词汇中;作为名词出现在五级词汇中的“个儿”和七/九级词汇中的“个头儿”在词义和词性上是一致的。“空儿”作为名词出现在三级词汇中，“有空儿”作为动词出现在二级词汇中。“活儿”作为名词出现在七/九级词汇中;“干活儿”作为短语出现在二级词汇中。另外，在《等级标准》中，一级儿化词“一会儿、一下儿、一点儿”，二级儿化词“不一会儿”“快点儿”;六级儿化词“待会儿”;七/九级儿化词“闹着玩儿”没有做任何标注。
三、《等级标准》中的儿化词分析
普通话中的儿化现象，是在长期的语流音变中产生的带有卷舌动作的音变现象，这种语音变化主要存在于普通话的口语词汇系统中。普通话的儿化不是一种单纯的语音现象，它还具有辨别词义、区别词性和表达感情色彩的作用。按照儿化的作用，将《等级标准》中的儿化词分为以下几类：
（一）区别词义。儿化词与非儿化词的词义不同。例如：哪儿（询问位置）/哪（指代哪个）;那儿（远指地点）/那（指代那个）;一块儿（一起，同一个地方）/一块（钱数，数量）;一点儿（数量）/一点（时间）;这儿（地点）/这（这个）;没法儿（没有办法）/没法（没天）（不遵守法律）;个儿（身高）/个（量）;活儿（一般指体力工作）/活（活的，活着）;这会儿（时间）/这会（这个会议）;空儿（时间，空间）/空（腾出来，使里边缺少东西）;没准儿（不一定，说不定）/没准（没有准许）……
（二）区别词性。儿化词与非儿化词的词性不同，用法不同。例如：一块儿（副词）/一块（数量词）;个儿（名词）/个（量词）;活儿（名词）/活（动词，形容词）;空儿（名词）/空（动词）;画儿（名词）/画（动词）;兜儿（名词）/兜（动词）;笑话儿（名词）/笑话（动词）;小偷儿（名词）/小偷（动词）……
以上两类儿化词起到区分词义和词性的作用，如果不儿化，会产生歧义，因此，属于必读儿化词。
（三）表达感情色彩。儿化词在普通话里具有一定的语用功能，可以表达小、可爱、喜欢、亲切或者轻蔑、鄙视的感情色彩。例如：男孩儿、女孩儿、小孩儿、冰棍儿、老伴儿、小偷儿……这些儿化词都是出于感情色彩的需要，相反，如果不需要附加感情色彩，可以不用儿化。从感情色彩这个角度，《等级标准》中有相当多的词都可以列入“儿化词”的范围，比如：盖儿、座儿、歌儿，等等。
四、《等级标准》中儿化词编排的建议
依据《等级标准》中儿化词的分布情况及对儿化词的统计与分析结果，对《等级标准》中儿化词的编排方式提出如下建议：
（一）有些儿化词的词缀“儿”，可以用词缀“子”替代，比如：空儿（空子）、兜儿（兜子）、个儿（个子）、一下儿（一下子）、没法儿（没法子）、老头儿（老头子）、小孩儿（小孩子）、男孩儿（男孩子）、女孩儿（女孩子）……虽然替换后，在感情色彩上会有变化，但词义和词性没有任何变化。因此，建议在《等级标准》中，词缀“儿”和词缀“子”同时进行标注，这样就不会有“个儿”和“个子”出现在不同等级中的情况，这样标注不仅便于学习者对词汇的理解，更便于学习者对书面语词汇和口语词汇的直观认知和掌握。
（二）有些儿化词作为附加式合成词的构词能力非常强，可以派生出很多同类的词，比如：会儿、活儿、空儿、点儿、馆儿、谱儿、伴儿、事儿、下儿……把这些附加式合成词直接作为名词列出，这样就可以避免出现“空儿”作为名词出现在三级词汇中，而“有空儿”却作为动词出现在二级词汇中;“活儿”作为名词出现在七/九级词汇中，而“干活儿”却出现在二级词汇中;更不会出现列出了“茶馆儿”，而没有列出“饭馆儿”的情况。如表2。
至于一些由于其特殊的形式结构而具有不同意义的儿化词，在语法大纲中体现会更好一些，比如“一会儿”和否定形式“不一会儿”都表示时间短暂，“一会儿adj/V一会儿adj/V”表示两种情况交替出现;“差一点儿”和“差一点儿没”;“闹着玩儿、贪玩儿、好玩儿”……这些具有特殊意义的形式结构可以在语法大纲中体现出来。
（三）在《等级标准》中列出的一些儿化词，比如：名牌（儿）、模特（儿）、味（儿）、面条（儿）、玩（儿）、男孩（儿）、女孩（儿）、小孩（儿）、人缘（儿）、馅（儿）、心眼（儿）、玩意（儿）、老头（儿）、打盹（儿）、大腕（儿）、冰棍（儿）、离谱（儿）等，儿化与不儿化，其词性和意义都没有任何变化，不影响其语法和语义功能。针对这些不区分词义和词性的儿化词，有两点建议：一是全部取消儿化，这样的好处是可以減轻汉语学习者的负担。但任何事物都有两面性，如果取消了儿化，并不能解决真实交际中儿化词使用的现实问题。二是可以在《等级标准》中将儿化词与非儿化词同时列出，这样的好处是既可以体现儿化词的交际性和现实性原则;也可以让学习者很好地区分儿化词的口语与书面语形式。
儿化词是一种客观存在，它不仅具有独特的表现风格，而且在语音、词汇、语法中具有较为重要的作用，因此，应对《等级标准》中儿化词的编排加以重视，从语言的实际出发，找出儿化词的内在规律，使之更适于国际中文教育的需求。
参考文献：
[1]刘英林.《国际中文教育中文水平等级标准》的研制与应用[J].国际汉语教学研究，2021（01）：6-8.
[2]钱学烈.谈谈《汉语词汇等级大纲》（试行）中的轻声词和儿化词[J].深圳大学学报（人文社会科学版），1991（01）：26-36.
（作者简介：娄秀荣，女，硕士研究生，沈阳师范大学国际教育学院，副教授，研究方向：对外汉语词汇和教学法）
（责任编辑 刘月娇）
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