李凡
摘要：在传统的英语学习中，课堂是中学生获取知识的重要途径，甚至是唯一途径。笔者通过多年对英语教育教学以及学生学习英语情况的观察和思考，发现传统英语学习方式存在许多弊端。21世纪，我们国家提出要全面实现教育现代化，要想实现教育现代化，首先必须实现教育信息化，而教育信息化的实现，一方面有赖于教师教学方式的信息化，另一方面离不开学生学习方式的信息化。本文探讨了目前中学生学习英语的传统方式及存在的问题，提出了“中学生信息化英语学习”的理念，并阐述了这一理念的实际意义和具体落实途径。
关键词：中学生 信息化 英语学习方式
引言
英语作为一门国际语言，受到了许多国家的重视，在我国，从小学到大学，英语学习一直受到广大师生和家长的高度重视，甚至可以说，不少孩子为了学习英语吃尽了苦头。可令人遗憾的是，很多中学生的英语成绩并不理想，甚至非常糟糕。其根本原因在于缺少英语学习环境。虽然学校一直都开设英语课，可学生只是在课堂上学，课下他们根本用不到英语。他们虽然在老师和家长的逼迫下努力背单词，背课文，可内心却无法体会到学习英语给他们带来的快乐和实际作用，唯一能让他们欣慰的是英语测试时能多得一些分。在当今信息时代，信息技术正改变着人们的生活、学习和沟通方式，中学生如果还局限于传统的英语学习方式，自然无法跟上时代的脚步。因此，信息时代下中学生的英语学习方式应该有哪些变化，怎样提高中学生的英语学习效率，弥补传统英语学习中的不足是我们每个教育者都应该思考的问题。
一、传统的英语学习方式及其弊端
在传统的英语教学中，我们往往采取灌输式和填鸭式教学模式。老师最主要的任务是不停地讲解语法知识、翻译句子和检查背诵课文;同学们最主要的任务自然就是背诵单词和各种句型以及一篇又一篇的课文，当然课后还有做不完的练习。因此传统的英语学习中，学生主要是靠听课、背诵以及课后大量做题三种方式来学习的。学生每天都要面对枯燥的单词、句型以及五花八门的试题，他们学英语的唯一目标就是考高分。课堂上老师张口闭口都是重点和考点，课后学生还要应付老师的各种检查，查单词、查背诵等等。在这种应试教育下，学生学习英语的兴趣和热情可以说是与日俱减。英语学习有四大基本技能，即“听、说、读、写”，而传统的英语学习，无论是老师还是学生，他们往往只重视读和背，而忽略了其他的技能，以至于很多学生高中毕业了，连最基本的日常英语也很难流利地表达，更别说用英语和别人进行沟通了。由此可见，传统的英语学习方式最大的弊端在于它很枯燥，无法调动学生的积极性，同时它无法给学生提供良好的英语语言学习环境和学习资源。随着信息时代的到来，世界各国人民之间的交流日益密切，英语作为人们交流的桥梁之一受到更多關注，传统的英语学习方式已经无法满足人们沟通的需要。如今越来越多的人开始意识到传统英语教学和学习方式的不足，提出要消除“哑巴英语”，全面提高中学生的口语水平以及综合应用英语的能力。英语新课标中也明确提出中学生学习英语的四大核心素养，即“语言能力、文化品格、思维品质和关键能力”。
二、信息化英语学习的内涵及意义
信息化英语学习是一种结合现代信息技术手段的新型学习方式，它是指学生以信息技术为支撑，通过网络以及各种学习平台进行自主学习。信息化学习方式一方面打破了学生单纯依靠课堂获取知识的传统方式，真正让学生做到随时随地学习，突破了传统课堂学习的时间和空间限制;另一方面它依托强大的互联网支持，为中学生英语学习提供真实的语言学习环境、丰富的学习资源。学生不仅可以通过网络在线听纯正的英语，还可以通过各种视频感受真实的语言环境，并且可以随时暂停，反复模仿。更重要的是，同学们还可以通过网络与英美国家的同龄人进行真正的口语交流或书面交流，使灌输式学习向浸润式转变，真正让学生感受到英语学习的实际意义，从而激发学生学习英语的内在动力。此外，网络学习资源可以将枯燥的学习变得有趣，将英语学习变得更加可视化、形象化、生动化。学生可以通过唱歌或观看电影的方式学习英语，使寓教于乐成为可能。笔者在实际教学工作中，尝试让学生通过学习英文歌曲提高英文水平，要求全体同学每两周学习一首英文歌曲，每个月在班级举行一次英文歌曲大赛。通过这种方式，学生们学习英语的热情逐渐被点燃，他们根据自己的喜好选择风格迥异的英文歌曲，课余时间经常能看到他们对着歌词练习的场景。每月的英文歌曲大赛也成为学生们最期待的事。通过这样的活动，学生们逐渐敢于张口说英语，敢于大声地读英语，他们的发音、语感也有了很大改善。
三、信息化英语学习的实施途径
（一）更新观念，与时俱进
为提高英语教学效率，提升学生信息化英语学习的水平，教师首要的任务就是更新教育理念，真正地接纳并主动将信息技术融入实际教学工作中去。我们应该充分认识到，在21世纪的今天，信息技术的发展要求我们从一支粉笔、一本书的满堂灌中走出来，因此广大师生要革除传统的英语学习观念，改变落后的教学方式，从陈旧的教学理念中挣脱出来，充分意识到当今信息时代只有运用信息化学习方式才能跟得上不断前进的时代步伐，才能为国家的发展和社会的进步培养出合格的人才。
（二）政府应加大硬件和软件投入
为了使信息化学习方式得到广泛使用和推广，国家和各级人民政府必须加大对学校的信息化建设，确保所有学校都能享受到信息技术给教育带来的变革。同时教育主管部门以及学校要加大对信息化教育平台的管理和优秀教育资源的研发，鼓励广大教师为学生提供优质的网络学习资源，拓展学生信息化学习渠道，确保学生能够享受到更优质、更高效的课程资源。值得注意的是，我们不仅要为学生提供英语学习的平台，还要为学生打造放松和娱乐的学习氛围，让他们在优美的英文歌曲和引人入胜的精彩英文电影中得到放松和提升，让他们通过网络平台有机会和英语国家的朋友交流，在交流中增进彼此文化了解，培养跨文化意识。只有让学生学有所获，学有所乐，他们才会愿意学，乐意学，也才能达到我们的教育目的。值得高兴的是，目前在大多数市区学校，几乎所有的教室都配备了电教设备，全体学生人手一台平板，从硬件上说学生已完全具备信息化学习的条件。软件上的配套资源也逐渐完善，比如国家层面的国家教育资源应用平台，地方的省级、市级教育资源应用平台的应用普及，这些都有力地保证了学生信息化学习方式的推广。
从家庭教育来看，目前绝大多数家庭都安装了网络，配备了台式电脑或笔记本电脑及平板，孩子们完全可以利用业余时间通过这些设备获取学习资源，拓展学习途径，提升学习效果。
（三）教师应主动为学生搜集和开发网络课程
信息化英语学习的主阵地在互联网上，因此作为英语教师，我们要自觉承担起搜集和开发网络课程的重任。网络课程最大的优势在于学生可以随时随地学习，并且可根据自己的学习情况选择学习内容，根据自己的学习能力及学习水平调整学习进度。当学习中遇到不懂的地方，他们可以随时停下来思考，也可以反复听、反复练习。比如，定语从句在英语学习中既是重点也是难点，很多学生往往在课堂上无法立刻消化，我们可以提前将课堂内容录制成微课，利用网络平台推送给学生，让学生通过微课自主学习，要求学生在学习中记录自己的困惑，然后在课堂上集中解决学生遇到的问题。如有学生仍然没有听懂，他们还可以继续观看微课，反复学习，直到学懂弄通为止。
例如，笔者在执教“Alice was sitting with her sister by the river”这一课时，先将《爱丽丝梦游仙境》这部电影上传至班级学习平台，要求学生利用周末在欣赏这部优美的英文电影的同时了解课文的主要内容，在轻松愉快的氛围中提升自己的听力及口语表达能力。同时将本课的重难点“过去进行时”制作成微课发送给学生，让同学们利用闲暇时间自主学习并在交流平台中发表自己的学习感悟或自己的困惑，通过交流碰撞，促进学生自主思考、共同进步。为了达到学习目的，笔者还在微课后附设一部分练习，用来检验和巩固学生的学习效果。
（四）教师利用网络学习平台为学生量身定制作业、评讲作业
传统的英语作业要靠教师一本本地批改，此项工作耗费了教师的大部分精力，以至于教师无法将更多的精力投入到备课及辅导学生中，同时也无法精准了解每个学生的学习效果，即使了解了学情也很难有充足的时间进行一对一有针对性的辅导。教师改作业就是为了了解学生学习情况，从而有针对性地帮助学生，提高教学效果，可传统的作业批改方式并不能起到特别好的作用，反而占用了老师过多的时间和精力，可以说是事与愿违。在传统教育教学中这是无法改变的，然而在信息技术高度发达的今天，我们完全可以做到更高效，更有的放矢。信息化背景下的英语作业可由学习平台自主批改，之后生成每个学生的学情报告单。一方面教师可根据学情进行教学，更加明确课堂上的讲解重点，使教学更具有针对性;另一方面，教师还可以根据每个学生的情况，通过学习平台推送有针对性的作业，让每个学生都能够强化训练自己掌握较薄弱的内容。这样我们的教育就能做到更加精准，更加有效，而不是眉毛胡子一把抓，避免了事倍功半，甚至是徒劳无功的结果。教师也不必对每题都在课堂上进行讲评，只需重点强调同学们出错的题目即可。同时，教师还可以将这些题目的解析做成视频课程上传到学习平台上供学生自主学习探讨，学生们根据自己的实际情况，有选择地学习。这些都势必大大提高学习效率。
（五）加强指导，引导学生合理使用网络学习资源
信息化学习方式主要依托于网络，然而网络又是个万花筒，各种信息让学生应接不暇。如果学生能够合理利用网络，正确对待复杂多变的信息，网络就能够为我们所用;反之，网络就有可能阻碍学生的学习。因此我们要引导学生合理、正确、科学地使用网络。一方面我们要为学生提供安全、高效的网络学习平台;另一方面，我们要指导学生学会自觉抵制不良信息的干扰和侵害，自觉抵制网络游戏，避免受到身心伤害。净化网络环境、提升网络信息品质关系到每个学生的健康成长和高效学习，然而完全依靠教师及教育主管部门是远远不够的，我们要举国家力量，齐抓共管，在全社会营造良好的网络运行环境。
（六）制定切实有效的检查和评价制度
任何一种学习方式都离不开检查和评价制度的保障，没有切实的检查和评价制度也定会让信息化英语学习的质量大打折扣，因此，要想让学生真正享受到信息化学习方式带来的好处，还需要一系列的配套检查和评价措施。比如，教师应要求学生在规定的时间内通过网络学习平台学习相关内容并及时完成课后练习，然后通过网络平台提交，教師通过后台查看学生完成情况及用时情况。课堂上教师应及时组织同学反馈学习情况，交流自己的收获，并定期进行测试。对于能够合理、高效利用网络平台学习的同学要进行适时鼓励和表扬。
信息时代给教育带来了春天，它将彻底改变传统的教学和学习模式.一方面它极大地丰富了学生的学习资源，拓宽了学生的学习渠道，有利于提升学生学习英语的兴趣;另一方面，如果学生对网络平台使用不当，它就可能将学生引入沉迷网络的歧途。因此，我们要高度重视信息化英语学习方式的潜在风险，并积极预防和应对，同时尽一切努力充分发挥信息化学习方式在英语学习中的作用，全面提升中学生英语学习水平，为社会主义现代化建设培养出品德高尚、专业素养过硬、具有国际视野的高素质人才。
参考文献：
[1]D.John Mclntyre.教师角色[M].北京：中国轻工业出版社，2002.
[2]张书群.基于信息化学习环境建设的思考[J].中国教育信息化，2008（12）.
责任编辑：丁 蔚
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