于 芳，贾士煜
（1.开封大学 a.人事处；
b.艺术设计学院，河南 开封 475004）
世界上的发达国家都经历了现代化、城市化历程。当代社会发展史告诉我们，在现代化体系中，乡村和城市一样，扮演着重要的角色，乡村不会被淘汰，城乡互补共生是对两者关系的正确理解。促进城乡融合发展，改善乡村人民生活环境，提高乡村人民生活质量，实现乡村振兴，这是党中央的一个重要决策，属于国家战略。习近平总书记强调，乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。精神文化是乡村的灵魂，它引领乡村的发展。文化建设是乡村建设的关键，是新时代加强乡村精神文明建设的总抓手，为实施乡村振兴战略提供动力和方向。可以说，文化建设就是在为了乡村振兴而铸魂。习近平总书记指出：“要推动乡村文化振兴，加强农村思想道德建设和公共文化建设，以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，培育挖掘乡土文化人才，弘扬主旋律和社会正气，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，改善农民精神风貌，提高乡村社会文明程度，焕发乡村文明新气象。”［1］要挖掘乡土人文资源，弘扬优秀传统村落文化，保持乡村风貌、凸显村落特色，增强农民对乡村文化的认同感；
同时，顺应时代发展潮流，沟通城乡文化［2］，丰富乡村文化载体，促进传统农耕文化的创造性转化和创新性发展。艺术职业教育有助于弘扬村落文化、培育文明乡风，其在促进乡村文化建设、城乡文化同构方面的作用不可小觑［3］。因此，要大力发展艺术职业教育，通过校企合作、区域合作、项目教学等方式，加强专业化艺术人才培养，推动非遗传承与创新，促进文旅融合发展，优化文创产品设计、乡土居住空间设计等，为美丽乡村建设提供智力保障，助力乡村文明建设，推动乡村文化振兴。
（一）市场经济和城市文明的冲击
乡村文化是在长期的农业生产、农村生活中形成的，包括物质和精神两个层面。乡规民约、族训家训等道德文化，丰富多彩的节庆文化，还有多种多样的传统手工艺等，属于精神层面的文化；
独具特色的村落建筑等，属于物质层面的文化。它们都具有鲜明的地域色彩和传统文化底蕴。随着市场经济的不断发展和网络信息技术的快速进步，乡村文化受到城市文明越来越多的影响，市场经济和网络信息技术成为乡土文化断裂的加速器。很多村民对家乡文化的认同度不高，头脑中的地域性、本土性记忆逐渐减少。他们认为，网络文化和城市文明是潮流，是时代风向标，乡村文化是土的、俗的。基于这种认识，他们用不断追求新奇、多变的现代文明，追求现代化的城市生活，远离乡土文化，来证明自己不落俗套。
（二）人才缺乏
乡土文化建设、文明乡风培育的主体是人。现在，许多有知识、有技能的农村劳动力迁入城市，乡村人才流失，农村“空心化”现象严重，乡村振兴缺乏核心力量，乡村文化发展缺乏动力。
（三）理念落后，体制机制不健全
城乡二元结构的长期存在，导致城乡发展不平衡。农村基础设施不如城市，公共服务不足，乡村文化建设的创新机制不健全；
农民整体文化水平不高，接受新技术的能力不足。有些农村地区重视传统村落、古建筑、历史遗迹等物质文化遗产的保护和利用，而忽视非物质文化遗产的传承和发展。另外，乡村文化建设投入不足，市场助力不够，对乡土文化资源缺乏深度挖掘和利用，乡土文化资源和文化产业之间没有建立起紧密联系，导致乡土文化资源的产业转化率不高。
对乡土文化资源的挖掘和利用，是发展乡村文化产业的基础和前提。构建乡村文化艺术品（包括民间手工艺品、文创产品等）生产体系、规划乡村景观环境等工作，都需要艺术职业教育的支持。要充分发挥艺术职业教育的人才培养优势，为乡村文化建设培养对口人才，推动优秀传统村落文化的传承、保护和发展，助力乡村文化振兴。
（一）艺术职业教育＋“非遗”传承
一些艺术类职业院校建立有“非遗”工作室，大力开展“非遗”进校园活动，经常邀请“非遗”传承人来校讲学传艺，安排学生到“非遗”所在地见习，推动艺术职业教育专业课程教学与“非遗”传承的有机融合，努力培养高素质技术技能人才。许多“非遗”所在地都是传统村落，艺术类职业院校师生的到来，提升了村庄的活力；
师生们对乡土文化资源的创新利用，增强了乡村文化软实力，在一定程度上满足了乡村文化发展的需要。在村落整体规划中，在“非遗”主题文创产品开发过程中，要优先考虑“非遗”项目的整体活态传承保护，以传承保护为出发点，考量产品的设计和生产，推动产品品牌化、系统化、IP化，实现民间文化艺术的创造性转化和创新性发展，赋能乡村文化振兴。
（二）艺术职业教育＋文旅融合发展
当前，文化旅游业蓬勃发展。推动艺术职业教育和乡村文化旅游业有机融合，发挥艺术设计与文旅产业融合的叠加效应，有助于激活文化旅游消费市场［4］。现在，农村环境规划和建设存在“千村一面”的问题。基于此，在乡村文化旅游景点规划中，应该引导环境艺术设计专业从当地村落文化中汲取养料，开展一对一、点到点的具有针对性的规划以及具有艺术性的创意设计，凸显地域性和乡土文化特色。艺术类职业院校可以将民间美术、民间工艺制作课程与旅游衍生品的设计制作结合起来，推出实训项目，开展艺术教学活动，开发旅游文创产品。可以安排学生到当地文化旅游企业实习，参与体验性较强的乡村文旅活动的设计，参与乡村旅游纪念品的设计、制作，通过宣传展示，增强当地人对家乡文化的认同感和自豪感，加深游客对乡土文化的认知，促进乡土文化艺术繁荣发展。开封大学2014届环境艺术设计专业毕业生尚勤杰，用手中的画笔，将河南省辉县市张村乡小屯村打造成网红打卡地，改善了这座小山村的文化氛围，为美丽乡村建设作出了贡献，被网友们亲切地称为小屯村的“神笔马良”。尚勤杰的事迹被人民日报等多家主流媒体报道，外交部发言人华春莹女士也在推特上为其发文点赞。随着小屯村涂鸦墙视频、图片的广泛传播，村子里的人气越来越旺，村里的文化生活变得丰富起来，旅游业也发展起来，村民们从最初对壁画的抗拒变为现在的欣然接受，乡村文化发展取得实效。
（三）艺术职业教育＋新型集市构建
农村有赶集的传统。传统农村集市的存在，为附近农民的生活提供了便利，同时缓解了当地的就业压力，为部分农村剩余劳动力提供了出路，也在一定程度上促进了农村产业结构的调整和升级。新的时代条件下，要打造新型农村集市，在其中融入艺术元素和乡土文化元素，使那些在社会现代化转型中断裂的乡土文化，在新型农村集市这一公共空间里得到修复和传播。在新型集市建设中，要打造传统版块和创新版块两个单元。在传统版块中，保留原有集市的贸易功能，并在此基础上，将其细分为农贸、文创和美食三个功能区，打造青年创客、返乡青年创业基地。在创新版块中，融入当代艺术，将其划分为艺术区和亲子区两个部分。在艺术区，设置艺术类职业院校与当地乡镇的合作项目，如艺术展览、艺术培训等，打造艺术家驻地、学生写生交流基地，因地制宜、合理规划、协调一致，构建稳定的“艺术集市”生态圈，迎接“新村民”的入住，并通过线上传播、线下营销、口口相传等方式进行营销推广，以增加客流量，进而带动体验式消费，建立起乡村经济新秩序，促进乡村经济和乡土文化的发展。
（四）艺术职业教育＋乡村人才队伍建设
随着我国工业化、城市化、现代化的快速推进，大量农村人口离土离乡，来到城市发展，乡村人口“过疏化”，导致农村缺乏活力。艺术职业教育应为乡村人才队伍建设作出贡献。应构建农村文化艺术职业教育体系，培养更多扎根乡村的文化艺术人才，促进乡村文化创意人才聚集。有条件的艺术类职业院校可开设乡村文化艺术专业，培养从事乡村文化艺术工作的实用型、技能型人才，同时，在社会上开展相关教育培训工作，以提高乡村文化艺术的创新力，增强村民对乡土文化的认同感，提高村民的精神文化生活质量，赋能乡村文化振兴。艺术类职业院校应鼓励学生毕业后投身乡村文化建设，引导他们到乡村文创产业示范基地去探索创业的新路径，助力乡村文化振兴与文化产业发展，丰富乡村公共文化生活，进而提升乡村文化软实力。
乡村文化振兴需要艺术职业教育的支持，应通过艺术职业教育，培养乡村文化创意人才，赋能乡村文化振兴。要挖掘乡土文化资源，激发农村创新活力，推动美丽乡村建设，展现村落人文新风貌，促进乡村文化的繁荣发展。
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