许 敏 覃延鑫
1．常州大学，江苏 常州 213000 2．南宁师范大学，广西 南宁 530000
作为一大趋势，教育国际化同样是我国高等教育实现对外交流的主要途径，在高等教育不断发展的过程当中，重点倾斜研究生的人才培养计划浮出水面，而培养这样的高层次人才，其中的重点问题之一就是促使人才具有国际化的视野。因此，对于研究生教育国际化来讲，培养高质量、高层次的创新性人才就成为一项必然要求，也是高校为社会做出更大贡献的教改必由之路。因此，促进高校研究生教育国际化发展，对高校的人才培养质量与教育竞争力提升具有关键影响意义。
（一）实施现状
结合我国现阶段大多数的高等教育院校所提出的研究生国际化发展呈现出两种不同类型进行全面分析来看。其中，一种则是在国内外政府或是有关高等教育的组织团体当中提供相应的助学资金，从而保障研究生能够接受跨国合作教育。但是这样的国际化培养项目，大多数只能够在短期当中进行，是国内外高等院校交流学习的短期培养方式之一。而另一种研究生教育国际化培养模式，则是在国内外的高等院校交流对接之下实施的共同办学制度。在此类项目当中，由研究生参与全过程培养并实施学分互认制度，在研究生完成学业后，由国内外的高等院校一方或双方为研究生颁发学历认证。具体来讲，包括国际研究生论坛会议或国际学术会议、短期培训、访学等合作科研教育项目，研究生在参与到各种国内外文化教学交流项目后，能够实现国际化视野的培养。在教育国际化的培养机制当中，由高校选取品学兼优的研究生远赴国外一流教育机构接受跨国文化体验项目或是带薪实习等，培养研究生的实践能力与创新精神，从而促使研究生能够成长为创新应用型的复合人才[1]。与此同时，作为研究生教育当中的基础内容，课程学习在教育国际化培养机制当中，考虑到全球视野的需求，同时设定了国际化的任课教学模式，与国内外前沿知识成果相接轨，通过对国际化课程的教育，实现了专业性、应用性的人才培养计划。在有条件的高校当中，更可为学生提供更加丰富多样的外国语课程内容。
（二）实施中的问题
但是，在实施研究生教育国际化培养过程当中，由于尚处于初始探索阶段，因此存在着一些问题亟待解决。通过我国高校研究生教育国际化的现状进行分析，存在着优势与劣势两种问题。首先来讲，在实施国际化教育培养机制的过程当中，能够依赖于政府的政策扶持，为了能够培养更多适应社会发展的高质量人才，我国教育部全面提出了创建综合性人才的社会发展计划。我国各大高等教育院校借助政策的扶持与引导，能够形成教学与科研相结合的综合性发展院校，形成了高质量人才的孕育摇篮。
但是除了这样的优势之外，在实施这种培养机制的过程当中，劣势却相对更加明显。由于我国各大高校存在着特殊的办学定位，大多数是以本科教学发展为基础，而无法为研究生的国际化教育开拓交流途径。因此，促使在学校的整体发展当中，研究生的国际化教育处于边缘地带，难以在学校长期的发展规划当中为其预留一席之地。正因长期对研究生国际化教育不够重视，导致在该培养机制的实施过程当中，人员、经费等配备不足，缺乏了必要的基础条件，教师难以积极主动地参与到学生的教育国际化培养工作当中。缺乏经费与政策条件上的补给，地方高校更是难以为研究生的海外交流提供支撑，因此研究生的海外学习经历受到限制，仅限于部分专业经济条件相对较好的学生，在有限的国际教育当中实施对外交流。并且，由于我国各大高校的基础设施建设、国际的交流合作以及国际化师资力量等方面存在着一定的差异性，无法在国际高等教育交流的过程当中实现平等的合作地位[2]。在中外高校交流合作中，往往由发达国家占据着主导地位，由于教育理念与文化差异等造成学位等值与教育质量存在着一定的失衡现象。即使在完成了国际化的培养机制后，研究生的教育学历认证却不能在国内外实现同等评价，因此缺乏更加公平的教学认证体系，导致大多数的研究生对外交流学习的积极性备受打击。
（一）条件保障机制
应为研究生的教育国际化进一步创造更加良好的外部环境。在我国的各大高校教育发展过程当中，国内声誉存在着一定的差异之下，导致在国际交流方面更是呈现出了参差不齐的现状，严重影响到地方高校的研究生教育国际化培养实施效果。因此，需要高校能够积极重视的研究生的国际化教育，改变教学思想，能够在学校的每一个教育角落当中落实国际化教育理念。全面贯彻落实国际化教育培养工作，要首先从思想上重视起来，才能整合学校的各方资源，不断改善工作思路，提高服务意识，调动全校的积极力量，构建国际化的教育目标。同时，需要相关政府能够积极协助地方高校构建研究生教育国际化的发展，提供大量资金补给，供给研究生跨国合作交流，进而为学校营造更加广阔的外部交流环境。积极发挥政府引导职能，紧抓研究生国际化教育的留学资金扶持。同时，基于我国高校的不同发展现状，需要争取到更多公派跨国交流学习指标，并设立专项奖学金，以帮助海外留学的研究生日常生活开支。只有在经济扶持之下，解决研究生的跨国交流学习后顾之忧，才能够保障研究生以更加积极的状态投入到海外留学当中，并以更加充沛的精力与时间进行科研学习。同时，由于在不断推进研究生国际化教育机制的实施过程当中，涉及学校的方方面面，因此需要结合各大高校的实际运行特点，结合高校教育实情，制定更为完整的教育培养机制。明确各个学院与部门的教学职责体现，确保在权责分明的分工合作下，以更集中的资源力量发挥学校的统一管理作用，实现对外交流项目的推动拓展。需要学校的各大职能部门结合不同学科的专业教师团队，研究国际化的教育发展趋势，制定更加科学合理的研究生跨国培养计划。同时，协助研究生的日常生活教学，积极推动研究生国际教育化的落实。
（二）合作交流机制
实现多路径的协调沟通，为研究生的国际化发展提供更加广阔的途径与渠道。而研究生国际化教育培养的原则，则是以教育科研相合作的方式构建合作共赢的教育局面，从而拓展国际化的教育文化交流体系。而实现研究生国际化教育的基本方式之一，就是促进跨国高校的交流往来，在合作共赢的原则下，不断促进学术性的交融沟通[3]。现阶段，我国大多数高校以教学为主导，培养应用型人才为导向，无法在国内外实现与权威高校的平等学术交流。但是在国际化的教育发展趋势之下，需要高校能够利用跨国交流媒介实现学术交流，避免片面互通，需要以高校中以研究生为主，将沟通基础定位于促进学科发展，以培养高层次人才为目标，实施友好的跨国交流学习。首先，需要各地高校能够转变简单事务性国际交流合作的观念，避免流于表面形式化的交流合作，从根本上意识到扩大国际交流的办学意义，才能够促进研究生教育国际化的良好发展；
其次，在跨国交流当中，主要是以人员为主体，包括研究生、导师与任课教师的互换交流。需要高校能够选取品学兼优的研究生到国外进行交流学习，同时也接受外来留华学生的学习交流，促使中外学生交换学习，不仅可以拓展研究生的视野，感受外国教学氛围，同时也能打造国际化的教育环境。因此，高校中的外国留学生规模也成为衡量一所学校是否具有国际化水准的重要指标。这就需要地方高校能够在实施研究生国际化教育培养机制过程当中，将留学生规模作为工作要务之一，积极引进各方教育团体的教学经验，在扩大留学生规模的同时对留学生质量进行考核验证，从而保障在高校当中留学生与本校研究生之间进行平等的合作交流与学习探讨，为学校的教育提供全新的理念借鉴，促使学校国际化程度得到提升。
（三）资源共享机制
从人才的对口输出，进而对研究生实现多边合作的教育机制。在实施研究生国际化教育培养机制过程当中，需要注重到非政府的国际性组织推导作用。以欧洲高等教育空间的博洛尼亚进程为例，基于联盟平台的组织附加值促使参与到其中的高等教育组织面对国际化教育趋势，能够更加灵活自如地适应。欧盟组织在2009年成立了中欧大学联盟组织从中国与欧洲选取优秀大学的顶尖人才进行交流学习，从而促使国际化战略平台得到显著发展。我国各大高校促进研究生教育国际化培养机制的实施，需要借助于区域经济优势以及政府的扶持力量与同类型的国内外高校形成集中教学资源力量的联盟组织。依托跨国政策保护之下，构建起中外交流的高校联盟，能够实现研究生的定向培养；
需要全面协调区域经济的发展，作为强大的后援力量支撑地方高校的国际化教育。同时，在差异性的区域经济发展之下，促使我国各大高校能够呈现出更加多元化的国际化教育趋势，因此这也能成为各大高校的发展优势之一。结合自身的实际情况选择对接国际教育的不同途径，能够促进研究生教育国际化的快速发展。
（一）掌握主流发展方向
首先需要我国各大高校在全面确立研究生教育国际化培养机制的过程当中，能够强化实践经验的汲取并加强理论对策的研究，保障基础条件的顺利实施，才能够为研究生教育国际化培养机制的开展构建良好环境[4]。保障地方高校能够获得政府政策与经费的支撑，并积极转变教学思想观念，强化国际化教育的创新意识。促使高校的教育工作者能够全面注重到研究生国际化培养的重要意义，进而集中自身的力量，为全国高校实施研究生教育国际化做出贡献；
其次，需要我国各大高校之间能够形成连接交流的总体规划战略部署，能够在培养研究生国际化教育发展过程当中，注重对传统教学模式的继承，以传统模式促进国际化教育创新相辅相成之下，才能够保障研究生教育国际化培养机制的良好落实。
（二）促进关系协同建设
同时，在促进研究生教育国际化培养机制顺利实施的过程当中，需要注重相关教师队伍的建设。保障符合政策要求下的教学管理要求，能够对高校当中的任职教师与管理职能的教师做好专业化的培训，强化教师职能，促使其能够明确在研究生教育国际化培养机制当中的职责所在。并且，需要坚持走出去与引进来相结合的教学师资力量建设策略，鼓励高校教师能够远赴海外交流学习，提升教学经验并拓展知识水平，引进国外高素质的专业学术性教师到中国任职。促进中外教师的学术与教学经验交流，保障高校当中整体研究生教师队伍质量处于较高水平状态。对研究生教育国际化培养机制实施过程当中的国内外高校、教师与学生之间的关系进行协调管理，促使在研究生国际化教育进程当中，高校的各个职能部门能够有效发挥自身的职能效用。
（三）统一筹划战略部署
加强研究生国际化教育培养过程当中的统筹规划与战略部署，促使国内外交流学习的实践案例能够发挥宣传作用，进一步激发高校中研究生的跨国交流学习积极性。由于地方高校难以在国际化教育平台当中体现自身的知名度，因此需要寻找差异化实施方向，弥补教育市场空缺，凸显自身的教育特点，找到适合自身发展的国际化教育定位。强化国际化教育培养过程当中研究生的主体地位，以实际跨国交流学习收获作为宣传，引导研究生现身说法，参与到国际学术事务当中，促使研究生不仅能够实现国际视野的拓展，同时能够强化实践经验的学习，以有效发挥自我管理作用与可持续发展原则为基础，促使高校能够树立旗帜鲜明的研究生国际化发展方向。
在日益发展的经济全球化趋势之下，教育知识体系同样面临着全球化的发展趋势，高校的研究生教育国际化培养成为一大必然发展趋势，而面临着全新的机遇与挑战，同时也需要高校能够抓住这一历史机遇，快速积聚并形成自身的教育优势，寻找到适合自身的国际化教育培养策略，从而不断完善研究生教育国际化培养，促进高质量人才的全面发展。
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