孙福亮 孔琳 梁晚枫 崔成都 高旭 申鹏飞 张雪梅*
1.延边大学农学院动物医学系 133002
2.和龙市工商业联合会 133500
我国作为农业大国，畜牧业经济的不断发展，国家对兽医技能型人才需求越来越多；
随着中国高等教育的不断革新，目前把培养应用技能型人才作为推进高等教育高质量发展的重大任务，作为地方高校的动物医学专业转型发展尤为重要，因此提高动物医学专业人才的培养质量，已经成为迫在眉睫的重要任务。
新农科建设明确提出建设的明确目标，主要是开新路、育新才、树新标。因此地方高校向应用技术型方向转型的发展成大势所趋。全国高等教育都在顺应时代发展需求，因此延边大学农学院动物医学专业依靠地处东北亚开发开放前沿的地域与民族优势，经过多年建设和发展，为边疆的发展输送了大量的高素质人才，但为适应现代动物医学科技发展，提出了对人才知识、能力、素质的要求，并且不断深化专业改革，积极摸索KAQ 培养与校企政的育人模式，以培养“厚基础、强能力、高素质、广适应”的具有国际视野和跨越文化素质的兽医师为根本目标。培养具有社会责任感、创新精神、实践能力、“知行合一、躬耕三农”精神的技能型高级人才。
我国高等教育已迈入普及化的高等强国之路，表明中国高等教育已经进入新阶段，因此高等教育要深化改革，抓教育质量，做好高等教育人才培养和本科振兴。地方高校应坚持应用技术型办学方向，适应社会需要设置专业，不求最大，但求最优，但求适应社会需要。
地方高校动物医学专业人才培养的主要任务是以动物医学专业为主，因地制宜、立足本地、面向全省、辐射全国。动物医学专业的培养要求是使学生能够运用所学的专业知识独立分析问题，解决工作中实际难题；
同时具有高素养的自然科学和人文科学。在政府、动物诊疗、教育与科研等部门工作中具有良好职业的道德、创新意识和发展潜力的工作能力。通过专业知识学习，使学生能够掌握本学科的专业理论知识，通过在社会领域中动物诊疗、疫病检测、疫病防控等方面的实习训练，使学生理论与实践相互融合，达到融汇贯通。使今后具有开展动物诊疗、动物疫病检测、人畜共患病防控、兽医执法等方面的工作能力，保证我国地方农林经济持续稳定发展所需的人才储备。
中国高等教育已经跃上新台阶，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化，面临着新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求。
高等教育已经基本达到普及化，伴随着越来越多的人接受高等教育，由此带来了就业市场的激烈竞争，就业前景不容乐观。如果仍然沿用以往的精英教育模式，培养高精专人才，会出现与当前社会对本科生人才和就业需求不符，造成越来越多的人难以就业，产生了人才与社会需求无法对接。近几年，地方高校动物医学专业有少部分学生考上研究生，选择了进一步深造，然而大部分学生选择就业，就业学生进入社会后，进入工作岗位在能力上略显差池。分析形成的原因可能有以下几点，一是在进入社会主义新时代，各个企事业单位对动物医学专业本科毕业生的要求越来越严格，有些单位宁愿聘用职业院校的毕业生而不愿意聘用本科毕业生，如此会加剧本科毕业生的就业压力。二是部分本科毕业生就业期望值过高，眼高手低，自身的能力根本不能胜任用人单位的岗位需求，进入社会后出现不能及时就业的问题。三是教学体系中对生产实践环节重视的不够，影响学生的创新能力，实践操作能力以及理论和实践相结合的能力。导致在生产实际中遇到问题，不能或者不会用学到的理论知识去解决问题，束手无策，因此学生毕业后不能很快适应和胜任动物医学及相关专业工作的要求。四是在传统的教学模式中，理论知识不够体统，知识点分散，造成本科生需要掌握的专业基础理论知识不够扎实。五是大部分学生对生产行业了解不够，从事专业工作的思想不牢固，导致学习目标不够明确。基于以上这些现状，地方高校应该以转型发展为机遇，探索动物医学专业人才培养的新模式，加强人才在新时代培养方式的改革，从而切实做好提高人才的培养质量。
3.1 建立校企政合作育人平台，提高人才培养质量校企政合作育人中的校企政分别指学校、企业和政府机构。通过校企政相结合即企业、学校、政府机构互相配合，发挥各自优势，在地方高等学校的教育与生产实践、科学研究和技术开发有机地融入到大学生培养过程中的开放式教学模式。
本专业在学生大四阶段将学生分为两部分—考研和不考研。针对不考研的学生，在大四时安排其在校企政实习基地进行为期半年以上的岗位实习，在顶岗和轮岗实习中，发挥学生的特长，使学生积累了工作经验，同时还能及时获得相关的就业信息，从根本上了解各个用人单位对人才的需求。学生们在校企政基地实习过程中，实践操作能力，分析理解能力，解决问题能力等都能得到提高。除此之外社会适应能力，组织管理能力，写作能力，表达能力，与同事协调能力，上下级关系处理能力也都得到了提高。学生在基地接受企业文化的素养教育，增强学生对岗位、职业的情感，无形中培养了学生的爱岗敬业、合作、开拓、吃苦耐劳的工作精神，与此同时，教师在制定实习目标和内容时，将KAQ 培养与校企政合作育人对接，构建人才培养的互动机制，能够开拓学生的视野，同时提高了学生的就业竞争能力，培养质量和就业质量，使专业知识和能力培养相结合，人文教育与专业教育结合，推动理论知识转化为实际生产的工作能力，进一步提高了学生的知识运用能力，有效地推动了地方高校动物医学专业为农林业发展培养应用技术型人才目标实现的步伐。
3.2 以KAQ 培养为核心，改革优化动物医学专业教学体系KAQ 是融知识（Knowledge）、能 力（Ability）、素 质（Quality）三位于一体的新型全面人才培养模式。该模式通过构建知识结构体系和能力素质培养体系，有计划的开展教育教学方案，使学生具备扎实的知识及能力结构，不断地提高学生的自身素质，培养学生的创新创业能力。确定动物医学专业培养目标，通过修订教学大纲优化动物医学专业教育教学体系，构建动物医学专业立体型知识结构体系，将专业知识、基础知识及公共课进行融合。改变动物医学专业教学方法，在教学过程便于采用启发式、讨论式和研究式相结合的组合方法,调动学生在课堂教学过程中的积极性、创造性和主动性,使学生真正将知识运用于实践。为了完善教学体系，专业构建公众号平台，拓宽获取知识途径。以KAQ 培养模式为指导，利用好网络资源，延边大学农学院动物医学专业建立并开通了动物医学系公众号平台，并在平台发送宠物相关小贴士及时事周刊，学生可利用公众号平台获得所需的专业知识及时事政治内容。
在教学中，实验教学是整个教学过程中理论联系实际，培养学生实践能力的重要环节，是推行素质教育的重要手段。通过改革实验教学体系，能够不断提高学生实践能力。以KAQ 培养模式为指导，改革实验教学体系，提高创新性实验课时，制定对应的实验教学考核方法；
不仅只查收实验报告，还对实验操作过程进行考核，实验操作分值占比增加到40%，提高学生实验水平及实践能力。鼓励学生参与科研项目及创新性研究性课题，优化动物医学专业实验室管理，为学生提供实验平台完成相关实验项目研究，训练学生知识和实践的结合能力。
在新农科教育的改革中，地方高校的动物医学专业依据KAQ 人才培养模式，进一步完善培养目标，本着以社会需求为根本，深化新教改，打造新形态，提高新质量，切实将KAQ 教育与校企政相对接，做到将学习理论知识、能力培养以及提高素质的教育模式一体化，为现代动物医学专业的应用技术型人才培养奠定基础，为地方高校高等教育的综合改革贡献力量，能够更好地为地方高校的动物医学专业转型发展做出贡献。
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