孙静，陈海畅，华怡颖
（苏州大学苏州医学院，江苏 苏州 215123）
网络思想政治教育是指教育工作者借助抖音、微信、微博等新兴媒介构建虚拟空间，对大学生进行思想道德教育和价值引领的实践过程［1］。在信息技术高度发达的当下，新兴媒介如雨后春笋般涌现，改变了大学生的思维、生活和学习方式，网络空间逐渐成为大学生学习生活的新空间。面对新时代教育环境的新变革，高校要深入分析网络思想政治教育面临的机遇和挑战，主动占领网络阵地，完成立德树人根本任务。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要运用新媒体技术使工作活起来，推动传统优势同信息技术高度融合。我国网络思想政治教育相关研究的关注点目前主要集中于平台构建与模式探究两方面。在平台建设上，我国建设完成中国大学生在线、易班以及全国高校思想政治教育工作网等网站，利用虚拟的互联网空间，整合网络虚拟教学资源，对学生政治思想进行干预及正确的引导［2］，同时在尊重互联网信息技术优势的基础上强调提高政治站位，主动服务党和国家工作大局［3］。部分学者提出在创新教学模式、优化平台建设的同时，尽量规避网络“泛娱乐化”倾向，通过社会协同发力，打造全方位的思想政治教育育人格局［4］。文章从网络思想政治教育的优势与挑战出发，明确网络思想政治教育在场域和模式方面的创新，同时从内容、教育形式、教师队伍等方面指出网络思想政治教育的欠缺，具体可从平台建设、内容选择以及教师思想政治素养提升等方面着手，为高校网络思想政治教育工作的开展提出相应意见与想法。
1.1 网络思想政治教育可拓宽高校思想政治教育的平台
网络信息技术改变了大众的阅读习惯，对各类信息内容的呈现提出了更高的要求。互联网时代的信息传播以内容为王，对于网络思想政治教育亦是如此。网络思想政治教育工作者不仅需要突出教学内容的理论性和价值性，还需要凭借自身感染力使大学生获得良好体验。例如，高校思想政治教育工作者可以从各类网络平台随时随地获取大量信息，以适应大学生多元化的学习需求，既丰富了教育内容，也极大地提升了课程吸引力［5］。其次，高校思想政治教育工作者还可以运用微电影、短视频等，以更加生动、鲜活的形式将枯燥的思想政治理论展示给学生，使教育内容具有多样性和时代性特征。基于此，网络思想政治教育的开展离不开网络信息技术的支持，反而在依托丰富且广泛的网络媒体平台的基础上为大学生思想政治教育入脑入心开辟新途径。
1.2 网络思想政治教育可拓展高校思想政治教育工作的场域
在开展课堂教学的基础上，高校思想政治教育工作者借助抖音、QQ、微博、微信等新兴媒介，可突破时空限制，拓展高校思想政治教育范围［6］。思想政治教育工作者可以在QQ、微信群向大学生分享有关价值引领等方面的新思想与新观点；
也可以在微信朋友圈发布有关思想政治教育的心得体会，激发大学生自主交流互动的积极性，深入了解大学生思想动态；
还可以利用抖音推送短视频，宣传社会正能量，增强大学生对中国特色社会主义的认同感。思想政治教育工作者借助人际网络进行即时性信息传递，能够将教育信息传递转变为水平网状结构，极大地拓展思想政治教育场域，改变传统的师生互动方式。
1.3 网络思想政治教育可推动高校思想政治教育形式的创新
在信息技术迅猛发展的形势下，新兴媒介为高校网络思想政治教育提供了载体支撑。区别于传统线下课堂教学，网络思想政治教育对教育者教学和大学生学习都提出新的要求。第一，新兴媒介的信息化、智能化相较固定的课本知识更能满足大学生的个性化信息需求，可为网络思想政治教育的精准化、个性化发展提供技术保障［7］。以“中国大学生在线”为例，高校网络思想政治教育工作者在合理运用新兴媒介的基础上，既改变了传统线下教学模式，也优化了大学生教育内容，不同形式教学方法在网络平台上的融合创新，使高校网络思想政治教育形式更加丰富。具体体现在，该平台可以根据高校不同年级学生的特点与需求，为不同年级学生提供有针对性的内容。如，针对刚入学的大一新生，制定了“小中伴你上大学（新生篇）”；
针对面临毕业与求职的学生，组织了“互联网+就业”公益直播，详细解答高校学生就业过程中的共性问题以及个性问题。第二，网络思想政治教育能够充分利用新兴媒介矩阵化传播的特点，师生直接参与到教育内容的多向传播过程中，便于师生更加自由、平等地传递信息。学生获取和传播信息的能力更强，师生教与学的角色被重构，教育内容的传递不再以单向传递为主，增强了师生在情感上和学术上的交流互动。同时，网络思想政治教育还有助于跨时空跨地域的教学形式学习交流，促进不同高校创新发展具有本地地域特色的教学模式。
2.1 网络思想政治教育内容供给不充分
第一，教育内容同质化、共性化问题比较突出，难以满足大学生多元化、个性化的信息需求［8］。究其原因，在发达的新媒体技术下，部分高校未对质量参差、真假难辨的网络信息进行有效筛选，学生信息需求得不到满足。同时，学生课前预习以及课后复习过程中查询到的文献资料是否具有权威性、时效性、真实性，难以得到有效指导，导致学生学习质量与效率提升有限。第二，部分高校官方微信公众号和官方微博的推送内容范围较大，未能与高校学生的关注点有效契合，未充分发挥高校官方微信公众号以及官方微博的宣传引导作用。目前，诸多高校结合社会热点在官方微信公众号和微博上设置话题，其中反映国家重大事件等话题的关注度最高。还有部分高校官方微博以及微信平台仅转发央视新闻、人民日报等观点，并且多数高校官方微信公众号和官方微博受关注程度仍然很低，甚至沦为“摆设”，导致实质性内容供给缺乏。
2.2 网络思想政治教育形式比较单一
发达的互联网前所未有地拓宽了大学生获取信息的途径，打破了高校的知识垄断局面，大学生不再满足于大学场域的单向灌输，转而从网络上获取有用的知识。因此，网络思想政治教育的开展迫在眉睫。部分高校网络思政治教育以在线课程教学的形式开展，但由于缺乏专业人员管理，加之未能将教育内容结合各平台优势有效传递给大学生，导致教学形式仍旧无法与新媒体有机融合，在内容输出、观点传送等方面无法吸引大学生，直接削弱了网络思想政治教育的影响力。例如，对于大学生普遍关心的社会热点，大多高校新媒体平台并未对其进行深入评析，且鲜有对错误观点和思想进行批判，仅通过转发原文等方式传递信息。反观各大媒体平台，公众号推文图文并茂，微博长视频适合分享交流，抖音短视频重点突出等特点均有不同的受众人群以及信息传递形式。因此，如何借助各大媒体平台特有的信息传递方式，优化传递教育内容，是新时代高校网络思想政治教育教学形式创新所面临的问题之一。
2.3 网络思想政治教育话语传播受限
高校网络思想政治教育的顺利开展离不开信息技术的支撑，网络思想政治教育工作者对新兴媒介等载体的运用程度关乎高校思想政治工作的网络传播能力。目前，部分大型媒体集团能够凭借自身强大的财力和运作能力控制相关新媒体，在增强市场潜力的同时，获取更多经济利益。相比而言，由于中国高校大多属于非营利性质，网络思想政治教育无论在财力还是专业运作方面显然都比不上大型媒体集团，有限的传播场域致使网络思想政治教育不论传播广度还是传播深度都明显处于劣势。例如，部分高校思想政治教育工作仅仅将校园网作为媒体平台进行建设，互动、反馈功能发挥不明显，话语体系缺乏创新，平台内容、宣传方式和栏目存在同质化现象，针对性不强，缺乏明显特色，受众关注度和参与度较低，难以形成影响力较大的品牌［9］。
2.4 网络思想政治教育工作者信息化素养有待加强
虽然部分高校思想政治教育工作者已经意识到开展网络思想政治教育的重要性与紧迫性，但对借助新兴网络媒介推进思想政治教育的认知依旧比较模糊，把握不够到位［10］。此外，部分思想政治教育工作者知识储备有限、缺乏媒介素养，无法熟练运用信息技术手段和各类新兴媒介，直接制约了网络思想政治教育在内容研发、供给方面的进度，削弱了教育的精准性与实效性。
3.1 加强教育内容供给，提升网络思想政治教育说服力
随着信息技术的快速发展，高校网络思想政治教育工作者必须强化内容为王的思维，将大学生思想发展的现实诉求放至首位，从大学生成长成才的实际出发，在加强教育内容供给方面下工夫。第一，高校要提升网络思想政治教育内容的品质，打造思想政治教育精品网课。高校思想政治教育工作者要在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，围绕“四个自信”、党史学习教育等专题，充分挖掘学科蕴含的思想政治教育元素，打造思想政治课程和课程思想政治的精品网课。第二，高校要建构贴近大学生的话语体系，增强思想政治教育的说服力。思想政治教育精品网课要善于用大学生常用的符号、话语来讲述深奥的思想政治理论，用接地气的话语讲述科学理论，提升思想政治教育的趣味性和说服力。此外，高校还要鼓励广大师生积极参与网络思想政治教育内容创作，打造原创性高、感染性强的网络文化产品。高校要进一步突出大学生主体地位，充分发挥学生创新精神，大力培养网络意见领袖［11］，鼓励意见领袖将自身主动投身社会实践的经历植入网络平台，吸引更多大学生自觉成为社会正能量的网络传播者，提升网络思想政治教育感染力。
3.2 革新网络教育形式，提高网络思想政治教育吸引力
除了扩大内容供给外，高校还要大力革新网络思想政治教育形式，力争最大限度地提高网络思想政治教育吸引力。第一，高校要革新网络思想政治教育的师生互动方式，增强思想政治教育精品网课对大学生的吸引力。为此，高校应充分利用网络技术为师生双向、多向互动提供条件，帮助学生在师生平等交流中解决思想困惑，在同辈教育中获得更多正能量滋养，在思想政治教育的浓厚氛围中加强自身的理论和思想建设。第二，高校要在网络思想政治教育中充分利用新兴媒介的作用，不断创新思想政治教育形式。例如，高校可以借助钉钉、QQ、微博等新兴媒介传播思想政治教育动态；
借助学校官网、易班平台、官方微信公众号等新媒体开展弘扬伟大抗疫精神等专题的宣传教育；
借助大数据技术精准记录每一位大学生的网络言行，帮助思想政治教育工作者及时了解学生思想动态，提高思想政治教育的精准性与实效性。第三，高校要充分利用新兴媒体定期开展以思想政治教育为主题的研讨活动、专题讲座等，就大学生广泛关注的社会重大事件等热点问题进行剖析，鼓励师生积极参与线上讨论，搞活网络空间的思想政治教育，提升思想政治教育生命力。
3.3 搭建网络教学平台，提高网络思想政治教育影响力
互联网时代下，信息呈爆炸式发展，对网络思想政治教育平台的搭建提出更高要求。高校要有侧重地搭建网络教学平台，提升网络思想政治教育在话语传播方面的影响力。第一，高校应大力打造思想政治教育专题网站，为教师和学生提供更加丰富的课程资源，实现资源共享，最大限度拓展思想政治教育的网络空间。第二，高校要在搭建网络教学平台的基础上，用好、用活网络平台，提升教育平台灵活性。一方面，高校要将各院系、各年级、各班级的QQ群、微博和微信群串联起来，形成多层架构的平台。在此平台上，师生可以随时随地交流教学重难点，方便师生进行研讨与答疑解惑，增进师生间的互动，拓展教育空间，提升网络思想政治教育影响力。另一方面，高校要针对不同媒介平台的特色功能进行优化组合，使不同媒介平台之间形成合力。第三，高校要在校园网、校报、校园BBS论坛等介质上搭建网络思想政治教育平台。校报、微信公众号要定期为高校师生精准推送兼具知识性、娱乐性、趣味性的教育内容，使学生潜移默化地接受思想教育和价值引导，增强高校网络思想政治教育话语传播的影响力。
3.4 强化师资队伍建设，凝聚网络思想政治教育合力
新时代背景下，高校网络思想政治教育工作者不仅肩负着立德树人的使命，而且肩负着引导大学生适应网络社会的重任。高校只有加强师资队伍建设，才能最大限度地凝聚网络思想政治教育合力。第一，高校要将提高思想政治教育师资队伍的政治素养放在首位。新时代既是互联网信息技术日新月异的时代，也是信息大爆炸的知识经济时代。这就要求思想政治教育工作者严于律己，自觉提升理论素养，强化主体意识，坚持正确的政治立场，保持思想定力［12］。第二，高校要强化思想政治教育工作者信息与媒介素养的培训。一方面，高校要定期组织思想政治教育工作者开展有关网络信息获取、处理、整合、利用等技能的学习，掌握智能信息技术，提高话题介入与设置的能力，守好思想政治教育的网络阵地。另一方面，高校要定期组织思想政治教育工作者学习新媒体等媒介传播知识，深化其对媒介传播规律的认识、把握和分析的能力，提升其对各类媒介的运用能力。第三，高校要提升思想政治教育工作者的能力素质，包括对网络信息的分析、判断和辨别能力，以便教师能够及时把握舆情动态，做到未雨绸缪。为此，高校思想政治教育工作者要牢固树立大数据收集和分析的意识，在预测大学生思想动态的同时，调整教学重难点。
面对当前的新环境、新形势和新挑战，高校要抓住全媒体发展新机遇，在结合新时代互联网特点和大学生实际情况的基础上，充分发挥各类新兴媒介的优势，构建符合高校特色的网络思想政治教育体系，将新媒体运用于思想政治教育全过程，使思想政治教育更立体、更生动，推进高校思想政治教育行稳致远，不断取得立德树人新成效。
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