郭云飞，陈英英，李 姣，金铭钰
(张家口职业技术学院，河北 张家口 075000)
2020年3月中共中央、国务院发布了《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，要求学校结合实际，采取灵活多样的形式开展劳动教育。以此为依据，各级各类学校开始积极探索具有各自特色的劳动教育模式，广泛开展劳动教育活动。张家口职业技术学院作为国家职业教育提质培优行动计划省域高水平高职院校立项建设单位，紧紧围绕新时代人才培养方案，探索出具有高职特色的“劳动教育+”协同育人模式，现总结如下，以求同行共勉。
“劳动教育+”协同育人模式是指“劳动教育与主题活动”相结合的一种主题鲜明，教育目标明确，具有系统性、针对性和实践性特点的劳动教育实践形式，它使受教育者更好地获得劳动体验感和成就感，通过多要素多途径让学生接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
它作为新时代全面发展教育体系的重要组成部分，着眼于“铸魂”，着力于实践，进一步深化了劳动教育的内涵，丰富了劳动教育的内容和实现形式，有助于培养社会主义建设者和接班人良好的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
当前，部分高职院校在落实全面育人方面缺乏劳动教育的思想自觉和行动自觉，导致在“劳动教育+”协同育人方面重视不足。表现为：一是没有把劳动教育融入到课程中，“劳动教育+”协同育人存在单一化、片面化问题。二是“劳动教育+其他课程或活动”契合得不够紧密，成效上缺乏反思或总结。三是有些院校存在开设劳动教育课程不规范、教育管理不严格、教育师资薄弱、劳动形式简单、教育评价体系不完善的问题。四是部分高职学生受社会不良风气的影响，对劳动观的认知存在偏差，劳动意识淡薄，劳动功利化；
也有的家庭对孩子的劳动教育缺失，没有使其养成良好的劳动习惯，这些都会影响学生养成良好的劳动品质。
在“劳动教育+”协同育人方面，部分院校对劳动教育重视不够，一是缺少针对“劳动教育+”协同育人模式的顶层设计和有效的科学管理；
二是缺乏制定“劳动教育+”协同育人的实施方案，没有形成有效的评价和激励机制；
三是缺乏“劳动教育+”协同育人经费投入和师资队伍建设；
四是缺少安全保障措施和应急策略，指导方略不够明显，育人成效不够突出；
五是有些学生受当前社会价值多元化趋势影响，对“劳动教育+”协同育人不认同、不理解、不支持，其劳动价值观受到冲击，也对学校开展劳动教育形成了障碍。
张家口职业技术学院以“以项目化为施策，以品牌化为目标，以协同育人为成效”，探索具有高职特色的“劳动教育+”协同育人模式，创新劳动教育，提升人才培养质量，逐渐形成以下五种“劳动教育+”协同育人模式。
模式一：劳动教育+思政教育
张家口职业技术学院注重发挥思政教育的引导作用，积极构建劳动教育与思政教育课程深度融合，在思政课程教育体系中有机融入劳动教育的内容，发挥好“思政劳育”中的铸魂领航作用。在“劳动教育+思政教育”具体实践中，一是学院非常重视劳动育人成效，制定了具有综合性、系统性、实践性、开放性、针对性、教育性的《张家口职业技术学院加强新时代劳动教育实施方案》，分别从指导思想、基本原则、总体目标、具体措施、保障机制等方面进行了顶层设计。在劳动教育课程方面开设“劳动教育与素养”课，其中一年级开设8学时的劳动认知教育课程，二年级开设24学时的劳动实践教育课程，三年级进行顶岗实习。此外，每学年由各学院自行安排设立劳动周，具体由辅导员组织本班学生开展以集体劳动为主的劳动教育活动；
教务处、学生工作处和后勤管理处、安全工作处联合各学院统一组织编写了劳动实践指导手册，明确劳动教育教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。在优化思政课课程设置中，学院切实发挥思想政治理论课堂主渠道作用，有效寻求劳动教育和思政课程教育的契合点，完善评价体系。2022年，青年教师金铭钰作为张家口市劳动模范、河北省教书育人楷模、北京冬奥会火炬手，成为了全院师生学习的榜样，河北《共产党员》杂志以“让青春在志愿服务中闪光”为题宣传报道了她的典型事迹。学院还邀请全国人大代表、我院特聘导师尤立增为学院师生作全国两会精神辅导报告。同时还不定期邀请各级劳动模范进校园开展典型事迹宣讲，通过现场分享的方式帮助大学生树立正确的价值观和劳动观。此外，学院还充分利用劳模和工匠人才创新工作室，凝聚力量宣传推广本专业在不同时期涌现出来的大国工匠，以高昂的精神动力鼓舞学生，让学生在耳濡目染中坚定理想信念，厚植爱国情怀，引领学生成长成才。
模式二：劳动教育+专业教育
专业人才培养与劳动教育相结合能够提升学生职业荣誉感和职业技能水平，充分挖掘各专业在教学内容、实习实训、技能竞赛等方面的劳动教育元素，着力培养学生大国工匠精神和爱岗敬业的职业态度。该院将土木工程、汽车维修、高铁运营与服务、旅游管理等专业中蕴含的劳动伦理、劳动精神外化，通过专业课程理论知识渗透本专业劳动伦理精神，借助实习实训等，强化劳动知识与专业技能的融合提升，促进劳动情感的建立与培养，深入探索专业劳育教学体系，浓厚专业劳育氛围，切实提升人才培养质量。再如财经旅游学院设有数智化财经和文旅2个专业群8个专业，每年在校企实习实训中，有1000余名学生接受岗位历练，成就精彩人生。此外，学院创新老带新师徒制，建立教学名师示范岗，成立劳模、大国工匠、行业专家工作室，把各类课程中蕴含的劳动精神、劳模精神、工匠精神内化为学生学习的行动自觉。
社会的发展和进步要紧密依靠创新来培养大国工匠和专业技能型人才。该院把培养高素质劳动者融入到创新创业教育中，一方面开设了《大学生创新创业》必修课程，指导学生提升创业意识，培养创业精神，增强创业能力。另一方面学院在市科技局、市教育局、市人事局的大力支持下，举办了“金鸿杯”首届师生创意创新创业大赛，连续两年举办了两届“开元杯”创意创新创业大赛，吸引了众多企业员工和高校师生参加，我院师生在大赛中凭借优异的成绩获得了多个集体和个人奖项。由于学院双创工作显著，在获批“河北省高校毕业生就业(创业)服务基地”基础上，于2022年7月又获批全国“大学生创新创业就业服务基地”立项单位。在创新创业具体实践中，一是学院提供平台与机会，充分利用劳动教育资源开展与专业紧密相关的创新创业活动，帮助大学生不断提升自己的创新意识和创造技能；
二是学院根据专业和年级特点，采用逐级递进的方式，实现劳动教育与创新创业教育同向同行；
三是学院通过“劳动教育+创新创业教育”服务，搭建与用人单位交流合作平台，共同开发有助于毕业生就业的相关项目，为毕业生实习就业提供多种形式的支持与帮助，成就学生精彩人生。
模式三：劳动教育+社会实践
劳动实践是社会实践的一种重要形式，是实施劳动教育的重要途径。该院充分利用寒、暑期开展社会实践、专业实践调研活动，每年申报和组建多支省级、市级、校级主题鲜明的社会实践服务团，纷纷走进厂矿、社区、企业、学校、农村等地方开展主题鲜明的社会实践调研活动，带动学生在不同的社会环境中感悟不同职业和不同岗位的劳动要素、劳动价值以及劳动精神。在社会实践中，学院还结合区域社会和经济发展现状，组织师生开展了“张家口文明城市创建实践路径研究、张家口基于脱贫攻坚背景下提高张家口地方政府行政效率途径研究、张家口防止返贫监测预警和帮扶机制建设研究、张家口巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接机制建设研究、乡村振兴背景下张家口新型农村集体经济高质量发展路径研究”等社会实践课题调研，通过课题立项和社会实践调研的形式进一步拓展学生社会实践的内涵，培养学生的劳动品质，并以主人翁的身份参与社会事务，表现出新时代青年学生强烈的责任意识、公益情怀和奉献精神。为实现乡村振兴战略的“五个振兴”，学院通过制定帮扶计划和帮扶措施，积极发挥师生的专业特长帮助驻村工作队为村里设计制作知识宣传图谱、绘制文化墙、科普防疫知识，借助电子商务和直播带货方式培训群众营销农产品，运用抖音和快手等自媒体宣传当地的旅游资源，帮助村民开展农机具和家电维修，勘测设计村庄道路，普及汽车维修知识和安全驾驶技术，培训农作物种植和家畜养殖技术，开展助教活动和文艺下乡演出，为社会主义新农村建设贡献青春和力量。学院通过“劳动教育+乡村振兴”，一方面帮助乡村取得了实实在在的社会和经济效益，服务了群众，另一方面师生也在乡村振兴的大潮中接受了劳动教育，了解了村情民意，增进了乡情，奉献了青春，做出了贡献。
模式四：劳动教育+志愿服务
志愿服务是进行劳动教育行之有效的重要方式之一。该院以共青团组织为依托，把劳动教育融入进各类志愿服务活动中，并借助志愿者服务教育平台，成立了多种类型的志愿者服务队。志愿者充分利用节假日等休息时间深入到社区、车站、赛场、学校等公共服务场所和敬老院、孤儿院等孤寡残独等特殊群体中开展针对性的志愿服务活动，在青春奉献中领悟劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的深刻道理。2022年该院“强国有我，‘核’你一起”志愿宣讲团成功入选全国“强国有我，‘核’你一起”千支大学生志愿宣讲团。北京2022年冬奥会期间，学院有包括19名张家口制服和注册分中心志愿者、3名交通志愿者、6名国家越野滑雪中心志愿者在内的共28名赛会通用志愿者以及107名冬奥城市志愿者工作在奥运服务的岗位上，在北京冬奥会、冬残奥会河北省·北京冬奥组委表彰会上我院1个集体和4名个人受到表彰，共青团河北省委向该院发来感谢信，对该院在志愿者招募选拔、宣传培训、激励保障、运行管理等方面工作给予了充分肯定，对全体志愿者在志愿服务中的倾情奉献表示了衷心的感谢。
模式五：劳动教育+校园文化
校园文化是学校发展的灵魂，是校园精神文明和校园生命力的重要载体。该院以校训“修德砺能、知行合一”作为育人思路，把劳动教育和校园文化相结合，每学年通过举办校园文化节来丰富校园文化活动，推陈出新建设高水平的校园文化成果。如：为献礼党的二十大和庆祝建团百年，传承和弘扬中华优秀传统文化，学院举办了庆祝中国共产主义青年团成立100周年暨第二届“中国广电杯”端午诗会活动，以诗歌朗诵的形式激发青年人的爱党爱国热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚青年智慧和力量。校园文化作为学校的“精神内核”，能够多方位、多层次展现校园精神文明成果，文艺活动展演、艺术作品展示、体育赛事比拼、社团文化活动、科技竞赛等在每个环节都凝聚了活动所有组织者、参与者的心智和劳动，校园文化把劳动教育内化为“育德、砺能、团结、创新、奉献、卓越”的精神品质。
张家口职业技术学院在劳动教育实践过程中彰显学院特色，搭建协同育人平台，积极挖掘劳动教育思想元素，使教学内容有了广度；
突出了劳动教育的思想目标，使教学方法有了深度；
融入了劳动实践中，使劳动教育过程有了温度；
注重了劳动教育思想效果，使劳动教育评价有了力度。在社会层面弘扬了敬业、奉献、团结、友爱、互助的伟大精神，营造了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的良好氛围，引领了新时代劳动创造幸福生活的新时尚；
在学校层面从顶层设计到实施路径，拓展了思政教育实践的内涵，促进了劳动教育与思政教育实践全面、深度、系统融合，提升了劳动教育的整体性成效，深化了劳动教育的重要价值，为高职院校确立了正确的育人导向；
在学生层面提升了学生参与劳动教育的积极性和主动性，形成其对劳动内涵的科学认知和劳动意义的价值认同，使其具备劳动者所具有的劳动能力和劳动行为习惯，培养了新时代劳动者崇高的劳动品质，使其在劳动教育中接受了锻炼，历练了人生。