刘婷婷
普洱市职业教育中心 （云南省普洱市 665000）
文化多元化给当代的中职学生提供了多样性的价值选择空间，同时也让他们感受到了前所未有的迷茫和困惑。当然，在当今思想文化多元化的生活方式中，中职学生的价值观随之出现积极因素与消极因素并存的复杂状况也是情理之中的事，但其中的消极因素必须引起我们教育工作者的重视。作为一名一线的教育工作者，结合自己的日常教育教学工作，本人认为我们应该着重做好以下几个方面的内容：
中职学生的日常教学通常包括课堂教学和实践教学两个方面。其中课堂教学是中职学生接受社会主义核心价值观教育的主要阵地。以普洱市职业教育中心为例，目前在学校开展的思想政治理论课程主要有《思想道德与修养》、《现代礼仪》、《职业生涯规划》等，这些课程在在引导和帮助中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面起着非常重要的作用。
1.1 改进教学内容，突出时代特征
一是当代中职教师要学会根据社会的发展变化，在课堂教学中密切联系社会生活的实际及学生关注的热门话题、新闻，找到理论知识同学生切身利益和关心的问题的最佳结合切入点，根据课程的教学目的、教学大纲、教学内容和教学特点全面渗透社会主义核心价值观的内容，与学生进行讨论，听取学生的观点和看法，做到社会主义核心价值观教育入耳、入脑、入心、真信、真懂、真用，使课堂教学更贴近学生实际生活。二是学以致用，解决中职学生实际问题。教师要根据中职学生的思想实际，及时发现学生身上出现的异常问题和困惑，开导帮助学生解决实际问题，让学生意识到思想政治课程的实用性，提高中职学生社会主义核心价值观教育的成效。
1.2 丰富教学手段，改进教学方法
根据中职学生的学习特点，积极进行教学方式、方法的改革，要注重引导，摒弃盲目灌输，充分利用多媒体等现代化教学手段进行教学，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。以普洱市职业教育中心为例，近两年来学校为每一间教室都配备了多媒体投影设备，与之前的教学效果相比，不仅实实在在的方便了我们老师的日常教学，同时学生的课堂积极性也明显提高，学习主动性更强，成效显著。另外，要改变传统的“我说你听”的教学方法，通过参与式学习、课堂讨论等实践教学方法，组织学生走出课堂，身体力行的参加多种形式的教育活动。作为一名一线的教育工作者，我曾经参与组织了多次类似的活动，例如带领学生参观孤儿院、《妈妈的头发白了》 诗歌朗诵比赛、《感恩》报告会等，学生在这些活动中身心都感受到了前所未有的震撼，增强了中职学生社会主义核心价值观教育的效果。
1.3 加强教师队伍建设，提高教师素质
中职教师是对中职学生进行社会主义核心价值观教育的主导因素，教师的整体素质直接关系到中职学生社会主义核心价值观教育的水平和效果，因而加强教师队伍的建设是对中职学生进行社会主义核心价值观教育的重要保证。这就首先要求所有教师在不断钻研自己专业知识水平的同时，自觉学习领会社会主义核心价值观提出的时代背景、科学内涵、精神实质以及历史意义，把社会主义核心价值观融入内心并自觉践行，用自己的实际行动让学生了解、学习并实践。其次，要切实加强所有教师的师德建设。教师除了具备渊博的知识外，崇高的思想、良好的品德也是必不可少的。因此，全体教师要率先垂范、言传身教，以良好的思想、品德、品质和人格魅力去感染学生，为学生树立榜样，使学生主动接受、认同并最终践行社会主义核心价值观。此外，要完善教师的选聘和考核机制，摒弃以往论资排辈式的教师管理模式，逐步实行优胜劣汰式的竞争上岗，让教师“能上又能下”。以普洱市职业教育中心为例，近年来中心不断进行教师管理工作改革，逐步实现了以岗位聘用制为核心，以教师各类职业技能大赛为辅的教师管理制度，同时完善考核评价体系，选拔教学能力强、富有责任心的教师，并给予奖励，逐步增强教师队伍的整体素质，取得了良好的效果。
一个优质的学习及生活环境，对于学生的教育和成长是非常重要的。环境的好坏对学生的价值观、人生观的形成起着不可忽视的作用。因此，我们在抓好教师培养问题的同时，还要营造及改善有利于中职学生社会主义核心价值观培养的环境，加强环境对于学生各方面品质影响的教育功能。如何进行环境的优化建设，可从以下几个方面来进行。
2.1 优化社会大环境
社会环境对学生的影响也是不可忽视的，这是社会主义核心价值观教育顺利开展的前提。随着改革开放和社会主义的腾飞，我国社会发生了翻天覆地的变化，人们的物质需求得到了极大的满足，科技水平及人民的生活水平也得到了迅猛发展。中职学生的社会主义核心价值观的培养教育需要社会环境的正确熏陶，要加强社会主义环境建设，营造健康和谐的社会环境。
2.2 营造家庭和谐环境
首先，父母要不断加强学习，改变传统思想，不能一味只抓分数，不注重心理教育，精神教育，要根据子女的具体学习情况制定培养计划。以普洱市职业教育中心的学生为例，在我跟学生们进行沟通聊天时，我发现许多中职学生的父母都是常年在外打工，很少陪伴在子女的身边，更别说关注孩子的思想变化了。还有一些父母虽然日日陪伴在孩子身边，但是关注的都是衣食住行等生活问题，而对于子女情绪、心理上的变化却毫不知情，不闻不问。学生钟春霞说：“如果在我初中叛逆的时候，父母能跟我坐下来好好谈谈心而不是只会打骂的话，现在的我可能会发生很大的变化。”因此，父母在保证孩子日常生活健康的情况下，还要关心孩子的内心健康，多与孩子进行沟通，不能不管不顾，也不能一味的责骂而不去疏导。要使孩子能够时刻感受到父母的爱与关注。当孩子受到挫折时，正是内心脆弱的时候，父母的理解和鼓励有利于子女恢复信心，激励其充满斗志，以健康积极的心态去面对、适应和融入社会。因此，一个温馨、和谐、有爱的家庭美好氛围的营造，对整个社会的和谐发展起着至关重要的作用。
2.3 优化校园文化环境
校园环境是中职学生社会主义核心价值观教育重要的外在氛围，优化校园环境对中职学生社会主义核心价值观教育的顺利开展起着推动和促进作用。校园文化建设的好坏直接影响着对中职学生进行社会主义核心价值观教育的效果。
一是营造良好的校风、教风、学风。校风是学校的整体风气标志，校风不强，学生所处的校园也不会是一个适合学习的好地方，对于学生的进步及价值观的培养非常不利。以普洱市职业教育中心为例，学校在每一间教室黑板上方醒目的位置上，张贴了社会主义核心价值观“三个倡导”的内容，让学生每天在看黑板时就能对社会主义核心价值观的内涵铭记于心。同时各专业利用教室走廊设置专业文化长廊，例如幼儿教育专业的同学们就利用手工画的优势做了卡通形象的宣传画，宣传各工作岗位的先进人物，用名人的事迹感染学生；
教室里后排黑板报的内容也紧跟时代潮流，鲜活、生动地向中职生叙说一个个主题鲜明的核心价值观的生动故事，给中职生以启迪。漫步校园各处都弥漫着核心价值观的芳香，从而达到润物细无声、处处皆育人的效果。
二是开展丰富多彩的校园文化活动。以普洱市职业教育中心为例，在学校的组织带领下，学校举办了社会主义核心价值观知识竞赛等活动，同时充分发挥校刊、校报、校园广播，特别是中职学生乐于接受的网络微信等新兴媒介的作用。把新兴媒体作为传播载体是当前中等职业学校培育和践行社会主义核心价值观的必然选择。积极运用手机、网站、微信、微博、微视频、微电影等新媒体手段，搭建“我们的价值观”传播平台，用社会主义核心价值观占领学生的课外生活，让每一位学生在耳濡目染中认识和了解社会主义核心价值观的内容。
三是开展丰富多彩的主题班会和第二课堂活动。以普洱市职业教育中心为例，学校自实行半军事化管理以来，第二课堂活动基本以军事训练为主。站军姿、队列训练、喊口号、军体拳、叠军被、唱军歌等内容设置不仅锻炼了学生们的意志品质，更增强了学生的爱国意识，使其感受到当今幸福生活的来之不易，增强自身责任感与使命感；
其次学校通过组织学生足球比赛、气排球比赛、拔河比赛、冬季运动会等活动，培养学生团结协作的集体荣誉感；
为了将中华民族优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育更好的结合起来，学校组织学生每周一至周四晚自习进行“经典国学诵读”活动，让学生在朗读中感受中国传统文化的精髓，如《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等，借此继承中华民族“仁、义、礼、智、信”的传统价值观，充分发挥中职学生校园文化活动的育人作用。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观教育重在实践教育。习近平指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”
3.1 政府和学校应该加大实践教育的全方位投入
首先，作为中等职业学校，学生实践教学是日常教学中关键的一环。加强制度建设，形成科学的社会实践活动机制是使活动规范化、科学化、长远化的基础。因此，学校应当加大对实践教育的资金投入，改变学校实践教育资金不足，学生实践基地基础设施陈旧，教学空间不足等问题。中职学校除了在校内设置专门的实践教育场地外还应积极开拓校外实践基地，与社会团体、企事业单位合作，扩展学生接受实践教育的平台。
3.2 学生应该积极参与各种形式的实践教育活动
在校内，鼓励中职学生踊跃参加各种社团活动。丰富多彩的校园文化活动可以调动学生的积极性、主动性。以普洱市职业教育中心为例，近几年学生社团的发展如雨后春笋般生机勃勃。各种街舞大赛、歌唱比赛、跆拳道展示、辩论赛等社团活动层出不穷，不但丰富了学生们的业余生活，还锻炼了学生们的勇气与学习的积极主动性，这些改变对于提高中职学生的思想道德水平，促进核心价值观的形成起着良好的助推作用。
当前社会，受经济环境等因素的影响，各行各业的竞争日趋激烈，中职学生面对如此残酷的社会竞争，在学习、生活和就业等方面受到了层层阻碍，因此造成了自身不小的压力，这些问题在不断的发展过程中逐渐渗入学生的心理，有些甚至出现了严重的心理问题，学生的身心健康发展受到了严重影响。因此，在中等职业学校积极开展心理健康教育是社会发展的现实需要，也是中职学生社会主义核心价值观教育不可或缺的方法。
4.1 加强心理健康教育课程的建设
中职学校的心理健康教育不应是“一阵风”式的临时性教育，而是应作为一项普及性的基础教育，作为学生的必修课程来认真对待，保证所有在校学生都能系统的接受这一教育，了解心理学的基本常识，掌握心理疏导的基本方法，在遇到心理难题时能够学以致用。在学校心理健康教育过程中，老师应该积极发现学生的潜能，激发学生内心深处积极的心理品质，让其在尊重与理解，宽容与感恩，分享与沟通中打造积极向上、健康美好的心灵。
4.2 积极开展心理咨询和心理辅导
近年来，中职学生面临的学业压力、就业压力和情感压力越来越大，由此引发的心理问题逐渐增多。作为一名教育工作者，这样的新闻在让人惋惜的同时又不禁让我们反问，究竟怎样才能避免类似这样事件的发生呢？这需要我们中职学校定期对在校学生进行心理健康检查和心理辅导，帮助他们切实解决在学习、生活、情感及就业等方面遭遇的心理难题。以普洱市职业教育中心为例，为了帮助那些在青春期性困惑及情感失意的学生，帮助他们解答困惑，走出失恋的阴影，学校专门组织了《青春期生理卫生教育专题讲座》，用正确的人生观、价值观引导学生正视自我，重拾信心，迈向新的人生旅程。同时有条件的学校还可以设立专门的“一对一”心理辅导室，安排有经验的心理教师帮助学生面对面解决心理问题。着力打造一支专业性与实践性兼具的师资队伍，真正解决校园中有心理问题的学生的困惑，促进学校心理健康教育朝着专业化及规范化的方向发展。
最后，中职学生社会主义核心价值观教育是受多种因子影响的。因此，中职学生不仅要完成自身的专业理论学习，还需要注重实践教育，在学习技能的同时也要不断加强自我教育，培养自我意识，形成良好的自律。社会以及学校还可以通过新兴媒介，以当今社会青少年感兴趣的方式引入社会主义价值观教育内容，在新形势下引导学生的思想道德观念，营造良好的氛围；
加强师资队伍建设，加大教育力度，保证各项措施的顺利推广。