杨全军（河南省平顶山市第四中学，467091）
平顶山市第四中学始建于1966 年，是直属于市教育体育局的公办全日制高中。学校有46 个教学班，在校生2579 人，教职工189 人，含9 名专职体育教师，其中4 名为足球专项教师。学校建有1 块十一人制天然草足球场，各型足球门16 个，可同时进行4 场五人制足球比赛或2 场八人制足球比赛。
近年来，学校与时俱进，不断更新办学理念，着力于特色发展，推动教育高质量发展，实施“生态建校、文化立校、教研兴校、特色亮校”四位一体的办学战略，以“校园足球”发展为重心，着力打造体育这张特色名片，推进“一生一特长、一生一技能”培养目标的实现。学校体育艺术特色文化的建设，是对“育人为本，尊重个性，扬长补短，和谐发展”办学理念的具体实践。在体育特色文化的培育过程中，结合学校体育发展的历史和现状，着眼未来，提炼出“健体、明德、益智”的学校体育特色文化理念和“合作、竞争、超越”的学校体育精神。
平顶山市第四中学自1966 年建校以来，提高全校师生的体育运动能力、增强全民体育运动素质的理念始终未变。在各届领导的正确领导下，学校高度重视校园足球工作，制订了《平顶山市第四中学校园足球工作五年发展规划》，将校园足球工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划之中，进一步优化资源、明确目标，构建体系、课程引领，顶层设计、评价引导，以更开阔的视野、更有力的行动加快校园足球特色建设，推进学校优质发展。
学校将足球教学与训练工作列入学校的议事日程，纳入年度考核内容，专门成立了以校长为组长，副校长为副组长，体育部、教务处、政教处、教科室、督导室负责人为成员的校园足球工作领导小组，全面指导并促进校园足球各项工作的开展。为了加强管理，学校制订了《体育教师岗位职责》《体育教学规范》《体育运动队训练规范》《体育运动队管理制度》《体育艺术特长生培养奖励方案》《体育竞赛奖励方案》《运动员奖惩制度》等一系列规章制度，保证足球教学、竞训和运动员培养工作的顺利进行。同时，还根据学生的特点，建立以传统项目为主的校内小型多样竞赛制度，促进了足球运动的快速发展。
1.加强教师队伍建设，落实体育教师待遇
学校现有专职体育教师9 名，其中4 名足球专项教师具有多年的教学经验和扎实的基本功，能顺利完成相关教学任务。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，多次派教师参加河南省校园足球指导教师专项培训（中国足协D 级教练员课程）、河南省校园足球管理人员专项培训、河南省校园足球教练员运动康复专项培训、平顶山市校园足球特色学校教练员培训、平顶山市校园足球特色学校裁判员培训等，不断提升教师业务水平。2022 年4 月，我校与平顶山学院体育学院签订战略合作协议书，共谋学校体育发展，通过举办足球主题讲座等方式提高体育教师的素质。此外，学校积极落实体育教师相关待遇，保证体育教师在评优评先、工资待遇、职务评聘等方面与其他学科教师享有同等待遇，提升体育教师上课、教研及带队训练的积极性。
2.活动场地设施完备，体育经费保障充足
学校按照《河南省中小学教育技术装备标准》的要求，不断加强体育设施的建设，尤其是足球设施建设，投入500 多万元建设足球运动场地，完善硬件设施，营造良好的体育环境。学校现有2 个体育运动场，1 块十一人制足球场，多个各型足球门，能有效保障学校足球活动的顺利开展。为了确保足球等体育特色活动顺利进行，学校将体育经费纳入核定的年度教育经费预算，每年度学生人均体育经费已大大超过国家规定金额，体育传统项目训练经费也超出了指标的30%。为了确保足球训练和比赛的顺利开展，学校不断加大这方面的经费投入，据不完全统计，近年来学校在购置足球运动相关设施、开展足球竞赛活动等方面投入数万元，并保障每年为足球项目留有充足的预算，确保校园足球工作的正常开展。
3.完善体育课程体系，开展“体育1+1 活动”
学校贯彻落实《普通高中体育与健康课程标准（2017 年版2020 年修订）》，严格执行课程计划，开齐、开足、开好体育课。学校立足校情、学情，不断完善体育课程，构建了系统化、规范化、合理化的体育特长教育四级课程体系，通过体育必修课教学落实群众体育，通过体育社团活动培养学生兴趣、陶冶学生情操，通过组建各级训练队、梯次培养落实竞赛体育，通过组建体育班和高考体育训练队落实高考体育，努力擦亮学校“体育教育品牌”。学校要求每名学生至少学习并掌握2 项体育运动技能，其目标直接指向学生的身心健康成长。基于足球项目对学生身体素质和运动技能的积极促进作用，学校将足球作为全校学生必须掌握的1 项运动技能。
1.更新教育理念，有效保证足球运动时间
学校积极贯彻落实党的教育方针，把足球运动作为立德树人的有效载体，更新教育理念，深化足球教学改革，积极推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展。按照新课改的要求，引导足球体育教师在平时的教育教学中认真钻研教材、教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习、锻炼的主人。多年来，学校积极将足球运动纳入大课间和课外活动，有计划、有组织地安排足球活动，使体育课、课外活动有机结合，并使之制度化、经常化、合理化，从而保证学生每天1小时的足球锻炼。
2.合理开发足球课程资源，积极营造校园足球文化
一是加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。教师按照要求制订足球教学计划、认真备课、细致指导、严格要求。学生的体育课以班级为单位，以足球专项能力培养为主要内容，教师可根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术练习，切实提高学生的足球运动水平。
二是抓好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。有效利用宣传橱窗、学校广播、黑板报等宣传阵地，普及足球知识，营造足球氛围，让学生更多地了解足球运动的历史和我国足球运动情况，激发学生爱国情怀。设置有关足球宣传标牌，让每名学生随时接受足球的熏陶。组织开展足球知识竞赛和“足球，我心中的梦想”征文和演讲比赛等活动，增进了学生对足球运动的了解和热爱。各班利用室内足球课等时间，在教室内开展与足球有关的系列活动，如，观看经典足球赛事、学习裁判知识、模拟解说赛事、畅聊球星故事等，提高学生对足球运动的兴趣，促进足球精神的传承。
3.加强合作办学，拓宽育人途径
学校与郑州大学体育学院、平顶山学院合作，建设生源基地、实习基地和课程基地，以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发挥潜能特长。通过基地建设确定了学科文化创新点，提高了教师专业发展创造力，激发了学生学习内驱力。
学校在校园足球教育中施行导师制，为每名队员配备2 名导师，1 名为教练员，1 名为文化课教师。导师通过专业发展规划讲座帮助学生明确发展路径、制订发展目标；
通过建立足球特长生成长档案，对学生在校学习、训练情况进行跟踪，对学生历次考试情况进行分析；
通过学习方法讲座、制订阶段学习计划、考试分析等帮助学生分析学情、诊断考情、改进方法、提升成绩；
通过谈心谈话等活动了解学生所思所想，及时帮助学生解决学习、训练、生活等问题，助力学生成长。
4.引入社会力量，完善培养体系
在加强后备人才培养过程中，学校结合自身实际，积极探索适合学校发展的新模式。为了解决体育专业教师不足的问题，学校与社会办学力量联合，以聘请社团指导教师的方式，邀请校外专业教师进校为学生进行专业指导。此外，自2018 年起，学校在市教育体育局的大力支持下，率先在平顶山市成立足球实验班，通过提前批录取的方式，在初中应届毕业生中招收足球特长生。同时，从高一开始采取自愿报名方式，成立足球队，对有体育专长的学生进行专业训练指导。学校组织导师为其制订专门的文化课学习计划和专业训练计划，确保专业提升和文化学习两不误。
5.多方联动聚合力，全员育人促发展
学校成立校园足球工作领导小组，整合教务处、体育部、团委、体音美组、年级部资源，做到统一规划、统一实施、统一考核，杜绝了政出多头的现象，保证学校各项举措落到实处。定期召开联席会议，回顾总结上一阶段足球工作，找出并解决存在的问题，制订下一步计划。教师坚持一岗双责，打破部门界限，建立微信工作群，加强对足球特长生专业课和文化课学习的管理，及时通报学生的学习、训练情况，确保学生在校学习、训练、管理无死角。定期召开家长会，及时向家长通报学生在校学习、训练、生活情况，听取家长意见和建议，达到家校合作、协同育人目的。
1.成立足球运动组织，优化训练方法
在学校校园足球工作领导小组和体育部指导下，成立平顶山市第四中学足球社团，安排教师进行专业指导，吸引更多学生参与到足球运动中来。鼓励各班组建自己的男、女足球队，学校每年举办1 次足球节和“校长杯”班级足球联赛，开展与足球有关的各类活动，加大宣传力度，普及足球知识，营造浓厚的足球文化氛围。通过班级联赛的选拔，学校相继成立了男、女共6 支梯队，男生分为A、B、C、D4 支梯队，女生分为A、B2 支梯队，进行有针对性的的足球训练。各梯队实行动态升降级管理，根据队员的训练表现和竞技水平，能者上庸者下。当有比赛任务时，可以直接从A、B 梯队中选员组成校队，代表学校参加各级足球赛事。
学校对各梯队的训练高标准严要求。为了培养队员积极向上的拼搏精神，增强竞争意识，发现和培养高水平的足球运动人才，学校不断尝试探索，逐步形成一套行之有效的训练管理体系。首先，制订全年训练计划，实施目标责任制，对不同性别、水平的队员，采取“订单式”训练手段，加强训练的合理性、系统性，做到高效训练；
其次，保证队员训练时间，周一至周五每天上、下午各安排1 次训练，保证每天不低于3 个小时。周末安排队内比赛或友谊赛，寒暑假训练不减质、不减量，每周6 次，每次3 个小时，保证训练的连贯性。同时，力争做到训练方法多样、系统规范，使学生的足球竞技水平得到不断提高，学校的足球项目得到长足的发展。
2.建立竞赛制度，支持学生发展
学校每年举办1届“校长杯”足球联赛和1届“超级杯”足球联赛。“校长杯”班级足球联赛由学校各班组队参加；
“超级杯”足球联赛由各年级从班级足球联赛中优选参赛选手，分别组成男子、女子年级队参加，最后决出男子、女子“超级杯”总冠军。2 个比赛分别在2 个学期进行，总共历时3 个月。比赛期间，除参赛学生外，还分别从各班选出热爱足球的学生进行培训，充当联赛期间的小裁判员、啦啦队员、赛事报道员等，力争全校每一名学生都能参与其中，使“校长杯”“超级杯”足球联赛真正成为学生展示自己的平台。通过这些活动，校内营造了“人人有足球，班班有球队，周周上足球课，年年搞足球赛，人人参与落实”的良好氛围，这对及时发现人才、推动全校足球运动发展起到了积极作用。
学校以特色校建设为抓手，持续实施“一生一特长、一生一技能”计划，加强对学生的“特长教育”。制订完善《体育生管理条例》《体育竞赛管理办法》等制度，加强对艺体特长生的管理。通过建立特长生档案，强化专业训练指导，激发学生学习兴趣，提升文化、专业成绩，打通升学通道。2022 年高招体育统招考试中，学校有22 人过线，其中2 人被西安体院录取，1 人被广州体院录取，1 人被郑大体院录取。
在平顶山市第十届运动会中，学校男、女足球队参加足球项目高中组比赛，获得男、女双冠军。2022 年，学校男、女足球队代表平顶山市参加河南省校园足球“省长杯”比赛，分获男子二等奖和女子一等奖，3 人入选河南省校园足球最佳阵容。全校现有16 名学生获国家一级、二级运动员称号。
未来，学校将持续在校园足球发展方面加大经费投入力度，积极争取财政支持，改善场地条件，优化训练器材，增加参赛机会等；
安排资金用于教练员训练比赛补助、运动员营养补贴、外出集训等。
加大奖励力度，制订《平顶山市第四中学体育艺术特长生培养奖励方案》等制度，从精神和物质两方面激励教练员和运动员。对于在省级及以上比赛中做出重大贡献的人员，可在职务晋升、评优评先、职称晋级等方面优先。
加强人才引进和培养力度，积极协调引进高水平退役运动员担任校队教练员，鼓励学校教练员和体育教师参加各级各类培训，培养一批C 级、D 级教练员和裁判员，促进教师和教练员队伍的专业化。
深入推进体教融合，立足平顶山市实际情况，建立青少年后备人才培养体系，制订长期发展计划，坚持高水平的青少年选拔和培养工作。学校与体校合作，学习其先进的备战经验、康复理疗手段等，周末、寒暑假和赛前备战期利用体校场地训练。完善校园足球竞赛体系，开展俱乐部进校园活动，增强学生体质，创新人才培养模式，拓宽升学渠道，畅通优秀足球苗子的成长通道。
完善运动员选拔机制，体育特长生招生范围由市直考区、石龙考区扩大到全市（含县区）；
优化中招录取政策，具有一级运动员水平的可免试入学，具有二级运动员水平的文化课达到全市高中最低录取控制线65%即可录取。
随着校园足球的发展，足球项目在促进学生健康成长、涵养校园文化和深化体教融合等方面起着重要作用。平顶山市第四中学将继续从加强素质教育、促进学生全面健康发展出发，持续擦亮“校园足球”这张体育名片，着力打造“最适教育”，使学生扬长避短、个性发展，成就自我，从而实现“培养优秀人才，创办优质高中”的办学目标，为教体事业高质量发展做出积极贡献！
