◇李小红（福建：将乐县实验小学）
认识现代教育技术的重要应用价值，用好现代教育技术更好地开展小学数学教学工作，需要数学教师掌握现代教育技术的发展方向，增强现代教育技术的运用能力，在具体的课堂教学实践中不断发挥现代教育技术的价值。在素质教育与“双减”政策的大背景下，科学应用现代教育技术组织课堂教学活动，已成为培养学生扎实的学习能力提高学生学习主动性和创造性的重要途径。教师要深挖现代教育技术与小学数学教学的融合方法，不断提高教学水平。
（一）提高课堂教学效率
在小学数学知识教学的过程中，教师有意识地将现代教育技术与课堂教学结合起来，有助于进一步提高课堂教学的效率，促进学生更牢固地掌握数学知识。究其原因，在于现代教育技术能够有效克服旧式教学方法中直观性与生动性不足的问题。灵活地应用现代教育技术将学生难以理解的数学知识可视化，有助于促进学生对数学知识的直观理解以及应用的熟练程度，这对于学生进一步深化掌握教材中的重难点数学知识具有特别重要的意义。在具体的小学数学课堂教学过程当中，现代教育技术的应用，必将促进学生学习效率的提高。
（二）发展学生学习思维能力
现代教育技术与小学数学课堂教学的融合，为发展学生数学学习思维提供了全新的途径。处在小学阶段的学生，在数学知识学习的整个过程中需要在教师的科学引导下，不断认识数学知识的特点，建构数学思维能力。而在小学数学课堂教学的整个过程中,教师对现代教育技术的科学应用,能够有效丰富学生在课堂上的学习过程，促进学生学习体验以及学习能动性、创造性的协同提高。现代教育技术的高质量应用，能有效抓住小学生的学习好奇心，将学生容易分散的学习注意力始终集中在课堂知识学习上面。利用现代教育技术开展小学数学知识教学，符合学生的学习规律，是发展学生学习思维能力的重要途径。
（三）创新传统教学方法
随着我国经济社会的高质量发展，学生成长环境与上一代人相比已经发生了翻天覆地的变化。在新时代历史方位之下，基于现阶段数学教学的具体方法与教育理念，用好现代教育技术进行科学创新，是推动小学数学教育现代化发展的重要举措，也是为国家和社会培养高素质人才的重要出发点。当下，电脑、手机、平板等智能终端的应用，已经成为学生生活的日常，会使用互联网的儿童年龄呈现出越来越低的趋势。在这一背景下，教师应当根据学生学习特点与成长规律，结合现代教育技术创新教学方法与教育理念。只有如此,才能帮助学生适应高质量发展的社会环境。
（四）增强教学趣味性
为了进一步增强小学数学知识教学的趣味性，可以依靠现代教育技术。现代教育技术特别是信息技术的运用，能够在课堂教学过程中实时提供与教学紧密相关的海量教育内容。在5G 技术的支持下，现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用已经越来越成熟。教师首先要认识现代教育技术的重要特点，并不断提高自己运用现代教育技术进行课堂教学的能力。教师要充分发挥现代教育技术的应用价值，不断借助互联网中丰富的教育资源丰富学生在课堂上的学习过程，优化学生的学习体验。这样，学生就能在充满趣味的课堂学习环境中，更为主动与高效地学习重难点数学知识。通过循序渐进的课堂教学过程，学生应用数学知识解决生活中相关问题就能够更加游刃有余。
（一）教师的操作水平有待提高
随着互联网技术的不断发展，由互联网技术衍生而来的现代教育技术进入了小学数学教学课堂。事实上在很多地区，教师对于网络技术的了解不深，对于现代教育技术更是不甚了解，大多数教师认为现代教育技术就是用电子课件辅助授课。对此，学校应当结合各科教师的教学特点，定期开展有效的培训工作，提高教师对现代教育技术的理解，帮助教师拓宽教学思维，不断创新现代教育技术在课堂上的应用方式。
（二）现代教育技术与教学结合不足
现代教育技术的应用与课堂知识教学的结合紧密程度不足，也是一个重要的教学问题。很多教师在实际的课堂教学中，对于重难点教学内容的讲解重在口头分析以及板书教学，对于现代教学技术的应用不足，不能够灵活地借助现代教育技术将重难点教学知识进行生动的呈现，这阻碍了教师更为深入地开展课堂教学。现代教育技术与教学内容结合不足，教师在课堂教学过程中难以真正发挥现代教育技术的强大优势。教师应立足于教学重难点内容，积极思考将现代教育技术与重难点教学内容结合的可行之道，以进一步提高教学质量。
（三）难以真正调动学生积极性
受制于教师教学思维的影响，教师应用现代教育技术进行教学多是通过电子课件辅助讲解教材中的重难点知识，而在教学软件的应用、教学声光电多媒体的综合应用方面，还有极大的提升空间。仅仅利用电子课件辅助讲解小学数学重难点知识，虽然能够在一定程度上提高教学效率，保障教学质量，但在实际教学过程中，学生的学习主动性仍需要提高。在“双减”政策背景下，教师应当为不断提高学生学习主动性、创造性与探究精神而努力，因此更要用好现代教育技术工具，通过多媒体教学软件、音视频、电子课件等的综合应用，打造多元化课堂教学过程。
（四）教学过程多样性不足
教学过程多样性不足，也是制约现代教育技术教学效果发挥的重要因素。随着学生多元化学习需求迫切，以及素质教育对学生自主学习能力与创新能力要求的提高，教师应当具备灵活应用现代教育技术开展多种不同教学活动的能力。在小学数学课堂教学中，仍存在教学过程多样性不足的问题。学生在单一的课堂学习过程中不利于提高自身的数学学习主动性，更不利于发挥数学学习的潜能。教学过程多样性不足体现在小学数学课堂教学过程中学习活动开展少、质量不高，同时教师对于重难点知识的讲解缺乏方法创新，学生容易感到学习的枯燥乏味。
（一）瞄准学生学习兴趣
为增强现代教育技术的应用效果，教师应当重视瞄准学生的学习兴趣，将学生普遍感兴趣的内容融入课堂教学过程，不断借助现代教育技术打造趣味丰富的学习课堂。例如，在“多边形的面积”单元教学过程中，我首先用电子课件为学生展示生活中常见的丰富多彩的多边形图片，在这个基础上我引导学生思考多边形的面积应当如何计算。在讲解计算方法的过程中，我利用教学软件，通过“割补法”向学生生动形象地展示了计算方法，并通过几个课堂练习题目帮助学生加以巩固。这样的课堂教学过程，可以有效发挥现代教育技术的优势，促进学生数学知识的深入理解。
（二）注重发挥学生主观能动性
小学数学教师要善于运用现代教育技术，发挥学生学习知识的主观能动性，引导学生自主探索数学问题，利用多媒体教学软件和电子课件促进学生对抽象数学知识的理解。例如，在讲解《小数的加法和减法》一课的过程中，我利用多媒体动画，用两个小数相互对话的方式进行课堂导入，这样的课堂导入方法能够有效吸引学生的学习好奇心。在此基础上，我结合电子课件与教材重点内容，为学生展开了详细的知识分析，在教学的同时，我注重通过随机提问的方式引导学生主动进行思考，并通过多媒体运算软件为学生详细阐述计算过程。这样的教学过程，学生的知识应用水平能得到有效提升。
（三）提高教师操作水平
小学数学教师要不断加强自身操作多媒体教学工具的能力，要求教师在备课过程中将信息科技教学方法纳入备课的内容，结合教学重点内容提前熟悉多媒体教学工具，可以更好地开展教学活动。例如，在讲解“位置与方向（一）”单元知识过程中，为了更好地利用现代教育技术做好本节课的知识教学，我提前熟悉了多媒体教学工具，并在课间进行练习。在课堂教学过程中，我紧密结合教材中的重点内容，应用多媒体教学软件，用卡通化的方式引导学生认识位置与方向的相关知识。在生动的课堂教学过程中，学生对于数学知识的记忆会更加牢固。
（四）结合学生日常生活
将学生熟悉的日常生活内容，运用现代教育技术方法在课堂教学中进行活灵活现的呈现，有助于提高学生的课堂学习体验，帮助学生掌握重点知识在生活中的具体应用。例如，在讲解《三角形》一课的过程中，我结合学生在日常生活中经常见到的三角形的例子，为学生分析为什么含有三角形的结构在日常生活中得到了广泛的应用，随后我利用多媒体教学工具为学生展示了关于三角形的基础知识。并结合学生日常生活中经常见到的事物，为学生设计了一些思考问题，不断促进学生对于三角形性质的理解。在由浅入深的课堂教学过程中，学生能够慢慢适应现代技术与传统课堂的结合，在课堂上的学习状态也越来越好。
（五）鼓励学生自主发挥
鼓励学生在课堂学习过程中自主发挥，可以有效增强学生的学习主动性，促进学生在课堂学习中跟随教师的思路，由浅入深地学习数学知识。教师可以鼓励学生操作教学软件，引导学生通过实操感受数学知识的魅力。例如，在讲解“测量”一课的过程中，为了帮助学生掌握基本的测量知识，在知识讲解之前我鼓励学生自主阅读教材内容，然后让学生测量一下数学课本、课桌的长度与宽度。在学生动手实践的过程中，我将测量的相关知识为学生进行强化讲解，进一步引导学生思考如何利用直尺测量圆的周长，鼓励学生到讲台上来操作多媒体教学软件来验证自己的猜想。这种教学模式能很好地激发学生的学习主动性，促进学生创新能力和数学思维能力的不断提升。
在小学数学知识教学的整个过程中灵活应用现代教育技术，既是符合时代变化的教学创新，同时也是遵循学生学习规律、努力实现“双减”教育目标的重要抓手。现代教育技术在小学数学课堂中的应用，能对学生的知识学习发生革命性的变化，关键在于小学教师要不断精进自身应用现代教育技术的能力，只有科学有效地应用现代教育技术辅助讲解小学数学知识，教师才能从根本上破解传统教学方法与教学理论中的难题，在新时代背景下更加科学高效地做好小学数学知识教学工作。
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