一篇文章开头写得很好，中间写得也不错，写到结尾，往往因时间不足，或考虑不周，或技法不精，而草草收兵，导致结语软弱无力，整篇文章就会黯然失色。因此，古今中外很多名人大家都很重视文章的结尾。近代作家林纾指出：“为人重晚节，行文看结穴。”他就把结尾提到了相当重要的位置。恩格斯就曾经说过，文章“要有一个好的结尾”(见《致保尔・拉法格》）。俄国作家契诃夫甚至这样说过：“谁发明了新的结局，谁就开辟了新纪元。”俗语也说“编筐编篓，全在收口。”可见结尾何等重要。那么，好的结尾是怎样的呢？好的开头能“醒”人眼目，令人神怡；好的结尾当需点化，力求以大添异彩的结语，耐人寻味的清音，紧紧摄住读者的魂，使之爱不释手，使之出手慷慨，从而获得高分。然而，怎样的结尾才能令人回味无穷？这却成了长期困扰学生作文的问题。
因结语不好而令文章黯然失色者大有人在，有的在作文结尾时，不管哪一类文章总要来几句标语高扬，口号高唱的话语，以为这样几句口号就能体现“主题健康”了；有的在作文结尾时，文章已结束，表达的意思却未完整；有的意思已明了，却还在文章结尾画蛇添足。如此结语岂能不令文章结构松弛，黯然失色呢？
其实，好的结尾需要点化，点化得好又得遵循一定的章法。如能总结全文，提示主题；或是有言外之意，发人深思；或能戛然而止，干净利索等。然而，我们的学生却不明白这些章法，更不好好遵守这些章法，所以结语才那样的仓促，乏味。为此，要想文章结语收到“回眸一笑百媚生”之功，甚至做到言有尽而意无穷，有余音绕梁之效。那不但要遵守这些原则，还得采用以下应对技法。
技法一：照应总结式。所谓“照应总结式”是指在结尾处用简洁精彩的语句照应题目，文章开头或主体内容的结尾方式，这种结尾可以使文章血脉贯通，浑然一体。
高考佳作范例：如《得佳境得成功》（陕西一考生）其开头写道：“晏子曰：‘橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。’司马迁曰：‘猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而乞食，积威约之渐也。’可见，内因对事物发展起着决定作用，同时外因也对此有着深远影响。”……在结尾写着：“人才的成长是有一定规律的，自我努力起着决定作用，但环境的影响也不可省略。我们需要一个良好的外部环境来补足自身，需要一个合适的环境来成长发展，如此一来，我们将离成功更近。”如此的结尾不仅照应题目，还呼应开头，使得文章的结构相对严谨。又如《我们忘却的……》(广西一考生）开篇写道：“时代是一棵树，过去的艰苦奋斗是吸收营养的根，现在的享受则成了地表上那一片丰盛与硕果累累。”……而结尾是：“在繁茂的树荫里，我们会成为汲取营养的根。”这样的结尾，不仅与比喻设句，提纲挈领的首句遥相呼应，首尾圆合，使文章严谨而不失法度；同时还给读者留下整体性的美感。
技法二：议论式升华。所谓“议论式升华”是指在结尾处表明情感态度与评价，分析原因，提示意义和影响，或相关措施等，从而将主题向纵深推广升华的结尾方式，这种结尾可以使得文章主题更深刻，更有意义。
高考佳作范例：《舍“鱼”而“鼠”》（山西一考生）文章的结尾是：“在人生的天平上，‘鱼’的诱惑永远不可能重于抓鱼的天职和信仰，正确定位自己的行为，舍“鱼”而“鼠”，你将会得到生活大方的回报：灵魂的安宁和骄傲。”以议论的笔触，既强调了文章的主旨，显示了深刻的立意，又卒章显旨，干净利索地收束全篇。又如《我与真善美诗意栖居》（福建一考生）的结尾写道：“不，我要依然将根基深扎地下，引体向上接近太阳，我要同树的主干一般强�，‘善’是我枝干中的琼浆，我将现实的责难裁成片片的绿叶贴于颈间额前，‘真’是丰沛的雨水，‘美’是头顶的湛蓝晴空。”作者运用象征意味的语言来结束文章，既照应主题，又将主题向纵深推广升华，结构严谨，韵味悠长。
技法三：令人回味式。是指如品香茗，令人回味再三的那些似断非断，似了非了之笔，使读者读后更是雅有余味之感的结尾方式。这种结语最能摄住读者的魂。
高考佳作范例：《贝壳・划痕・回忆》（四川一考生）作者是这样结尾的：“什么时间，我们的努力也成为一颗贝壳，去雕刻无止境的划痕，在未来的历史成为回忆的风景！”文章紧接着主体对历史的回忆后，自然收束，且凭借深厚的文学素养，以诗意的语言进行抒情，以袅袅余韵摄住读者的魂，另外他还运用了比喻，将文章主题进行深化。
技法四：问询启发式。是指结尾处针对文章主旨设置问题，以启发读者思维，丰富文章的内涵的结尾方式，此法不仅能增强文章的气势，而且能收到言有尽而意无穷的效果。
高考佳作范例：《站对人生的舞台》（福建一考生）的结尾写着：“站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？”如此结尾既照应标题，又点明文章主旨，而“你觉得呢？”通过运用第二人称收结，既让人感到亲切，又启人深思。
总之，文章结尾应多种多样，丰富多彩。好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，言辞更富有文采，构思更有创新意识，这样的文章才更具魅力，更吸引人。
（责任编辑 韦淑红）