摘要： 职业指导工作是职业院校工作的重要组成部分。要从工作定位，了解学生对职业和择业的认识，有针对性的开展相应教育，建立并完善职业指导工作体系等多方面加强职业指导，以为学生尽快融入社会打好扎实基础。
关键词： 职业；存在问题；教育；职业指导
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0242-02
0引言
国家教育部指出职业教育就是就业教育，职业院校的教育质量评价标准要向以就业为导向转变。因此，职业院校的职业指导工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生了解职业、选择职业、树立正确的择业观。全面提升职业素质，形成良好的综合的职业能力和社会能力的有效的途径，为毕业生尽快适应社会、融入社会奠定良好基础。
1正确定位职业指导工作
职业指导工作有显著的重要性，职业指导是社会经济和社会分工发展到一定程度的产物，是一种以市场对人才的需求为基础，以就业为导向的教育工作。职业院校的教育，是有明显的职业岗位针对性，致使职业指导的重要性更为突出。
职业指导工作归属于思想教育。职业指导要确定相应的教学内容，编写或选择教材，设置一定的教学环节，其教育性质本质上属于思想教育的范畴。不妨说，职业指导是做人（学生）的工作，是使人从认识、观念和道德等方面正确解决问题，确定影响人的一生择业观。
职业指导是一个动态的教育过程。职业指导工作不是不变的说教，一是要了解学生对职业、就业的认识，存在哪些不正确的认识，这些认识的思想根源是什么；二是要了解社会对人才的需求和国家有关人事与劳动政策法规，以便正确地开展职业导向，三是学生本身具有的能力与特点，最终实现人职的合理匹配。
职业指导工作要纳入学校的人才培养方案。职业指导不能仅仅是开展一两次讲座，召开一两次座谈会，不能坐在办公室等待学生上门询问。而是要主动开展教育，形成教育机制和教育过程，设置必修课和选修课，切实把职业指导纳入人才培育方案中。
要抓住职业指导工作的重点。①要指导学生学会职业设计；职业选择及职业生涯规划；②加强学生的职业意识、职业理想和职业道德教育；③帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和相关服务。
正确处理职业指导与就业指导之间的关系。不应该把职业指导仅仅理解为就业指导。但就业指导确实是职业指导的主要内容。职业指导是为了提高学生的综合的职业能力，特别是社会能力，引导学生了解职业、准备就业、选择职业和适应职业，还要学会转换职业；通过学习职业指导这门科学，树立正确的价值观、择业观和就业观，使其毕业后尽快的融入社会。而就业指导是要帮助应届毕业生正确看待自己的个性特点（如知识、能力、性格及爱好等），能够对自己有全面、理性认识，让其了解职业岗位群的要求。不能一味的追求人职相配或急功近利，而是应该从基本能够适应职业岗位做起。
2学生在择业取向中存在的问题
对职业的认识比较浮浅，自己想做什么，自己能做什么，社会需要自己做什么等都还没有明确的认识，�职业技能，职业道德和职业精神等而决定的职业素质不高，对职业教育也是一知半解，接受职业教育的信心不足。
自我评价不当，择业期望值过高，自认为在校的学习成绩各种表现不错，自身的条件好，致使择业中从个人利益出发过于挑剔，对工资、地区、工业性质等均有很高的要求，因而常常是高不成低不就，难以称心就业。
自信心不强，不敢参与竞争。这种情况也属于不能正确的评价自己，竞争意识较差。由于在校期间学习成绩平平、表现一般，自认为缺乏工作能力和社会能力，择业时内心十分矛盾，不敢向用人单位推荐自己，依赖心理较强，往往是消极等待，错失就业良机。
就业政策了解不足，择业时比较盲目。本是政策允许的事，却不知如何是好，往往采取不正当的手段；本是政策不允许的事，却要千方百计，铤而走险，通过拉关系，花钱疏通，勉强就业。
尚未树立正确的择业观，随着社会经济和生产的技术不断发展，新的职业门类不断涌现，如果以一成不变的眼光选择职业，总是强调“专业对口”，不屑于新兴行业，第三产业及边远地区等，严重影响了选择职业的视野，丧失就业发展的好机会。
3加强职业指导工作势在必行
3.1 要把队伍建设放在重要地位要尽快建立一只以专业的职业指导教师为骨干，相对稳定，结构合理、专兼结合的师资队伍。包括招生就业部门的教师，“两课”教师，学生工作专职教师及心里咨询教师等。随之组建专业教研室，设置教学环节，制定授课计划，确保教学工作正常运行。
3.2 重视培养和提升学生的职业素质要培养学生树立正确的职业理想，教师们要从学生的思想实际入手，帮助他们把个人理想与国家的社会主义现代化建设结合起来，培养强烈的社会责任感，要使学生树立正确的人生价值，通过加强学生的思想政治教育，培养学生的爱国主义情感，要使学生确信，只有在为社会做贡献的过程中，才能体现人生的价值，还要培养学生树立新型的择业观，只有正确处理事业与谋生奉献与索取的关系，就业的道路才会一片光明。要让学生树立起终身学习和多次就业的观念，特别是要立创业之志，走创业之路，青年们才有更广阔的发展空间。
3.3 要形成完整的教育过程职业指导是一个系统的贯穿于学生整个学历的动态教育过程。高职院校的职业指导工作必须坚持阶段性和连续性相结合的原则。在低年级阶段，要着重进行专业教育，让学生了解要学会那些知识和技能，毕业后的职业岗位群有哪些；要引导学生结合自己的性格、兴趣及特长等明确职业目标，制定职业生涯规划方案，向人职匹配努力。在高年级阶段，职业指导工作要着重引导学生实施职业生涯规划方案，帮助学生解决实施过程中的问题，通过各种教学环节，培养和提高学生的职业素质。在毕业阶段，着重培养和提高学生的求职技能，引导学生成功就业，上述三个阶段相互联系，形成完整的教学过程。
3.4 要重视职业测评的作用职业指导的有效性，离不开测评技术的运用。通过科学的测评，有助于发现学生的职业兴趣、职业倾向和职业价值观等，使学生自己明白自己想干什么、能干什么、该干什么。当前，正是由于测评技术的发展、各种测评手段的运用，才使测评工作更具有针对性和真实性，也能使职业指导能够最终实现人力资源的合理配置。
4建立完善的职业指导工作体系
4.1 有专门的职业指导机构（部门）当前多数高职院校尚未建立独立的职业指导部门，一般附属在招生就业处或学生工作处，难以直接、全面地开展工作，其教育、教学方式及内容比较单一，教学效果较差。建立相应的组织后，即可配备专业人员，建章立制，制定教学计划、开展完整、科学的职业指导工作。
4.2 加强职业指导教师队伍建设职业指导教师的培养，应该纳入全院校的师资队伍建设计划，有计划、有步骤地加强培养和培训，选送教师外出学习，参加国家组织的职业指导教师资格鉴定考试。
4.3 规范职业指导的工作内容①信息采集与处理。运用科学方案和先进手段，收集和处理用人单位对毕业生的需求信息和本院校应届毕业生的就业意向和要求信息，形成相应结论。②咨询与指导。为毕业生提供当前的就业政策和法规、求职礼仪、求职技巧、信息筛选与分析等咨询和指导服务；为毕业生排解就业压力，舒缓求职的紧张情绪。③职业素质测评。运用测评软件为毕业生提供职业能力、职业取向等测评服务，师生双方共同分析测评结果，帮助毕业生正确认识自己，避免盲目求职。④职业生涯设计。首先要帮助学生正确认识自己的职业素质（包括身体和生理素质、心理素质、思想素质、文化素质和专业素质），然后师生共同确定科学合理的职业取向，最后修改最初的职业生涯方案。
4.4 重点抓好学生毕业前的就业指导工作学生毕业前要安排一定的教学时间，形成集中的教学阶段，强化就业指导作为求职前的思想准备、生活准备和资料准备、促使学生尽快应聘或自主创业。
4.5 作为毕业生的跟踪调查通过跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案，为毕业生提供继续教育服务，帮助学生解决专业技术难题等。同时认真分析调查结果，为学校的教育教学改革提供合理的建议。
参考文献：
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