在茫茫的宇宙中，运行着无数个形形色色的天体，地球就是其中之一，它是太阳系中一颗普通的行星，是一个有生命活动的星球，与其他天体存在着本质上的区别，所以它又是一颗特殊的行星，养育着我们无数个生命。随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然资源的范围也在不断地扩大和加深，带着更高的要求，无节制地开采资源，不合理地大量消耗资源，对环境造成极大的伤害，地球如今已是满目疮痍。
一、危及人类生存的五大环境问题及对策
1.“地球发烧了”——温室效应加剧
温室效应是地球得以保持温度的自然现象，如果没有温室效应，地球将是一个冰的世界：它的平均温度将是零下18℃左右，而不是目前的15℃。问题是如今人类大量使用化石燃料，向空气中大量排放二氧化碳等温室气体，加上破坏森林，使得全球温度逐年持续升高。众所周知，气温上升的直接后果是极地冰川融化，海水受热膨胀，从而导致海平面上升，给人类造成巨大的灾难。因此大力开展植树造林，减少化石燃料的使用量势在必行。
2.“宇宙服开线了”——臭氧层遭破坏
被誉为“地球的宇宙服”的臭氧层，具有吸收紫外线的功能。但不幸的是，据科学家近20年的观察研究表明，由于人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氯氟烃增多，致臭氧层遭破坏。臭氧层每减少1%，紫外线对地球表面的辐射量将增加2%。这会使人类患皮肤癌和白内障的概率增加，抑制免疫系统的反应，增加某些传染病的发病率。因此为了使这把“保护伞”永不消失，就要大力开发利用新能源，禁止或尽可能地减少氯氟烃的排放。
3.“空中死神”——酸雨污染
为了片面追求经济增长，人类大量使用煤和石油，向大气中排放二氧化硫和氮氧化物等酸性气体，导致酸雨。酸雨会酸化水体和土壤，导致水生生物和农作物遭到破坏，危害人体健康，腐蚀建筑物等。要免受酸雨危害，我想最重要的是对化石燃料进行无硫处理，加强能源综合利用，变废为宝，化害为利。
4.“地球之癌”——土地荒漠化
荒漠化被称为“地球之癌”，就因它的危害之巨。土地荒漠化导致土地生产力下降，农牧业减产，在极为严重的情况下，甚至会造成大量生态难民。通常在异常的气候条件，特别是严重的干旱条件下，会造成植被退化，风蚀加快，引起荒漠化。加上人类为了满足日益增长的物质需求，无节制地滥伐、滥垦、滥牧，导致荒漠化加剧。让学生深刻认识到荒漠化的成因，并了解治理荒漠化最有效的方法是生物措施和工程措施相结合，保护好现有植被；植树造林，跨流域调水，引水灌溉；退耕还林、还牧等，要采取综合措施。
5.“人类的馈赠”——垃圾成灾
不管人类到哪儿，垃圾注定与人类形影不离。特别是人类城市化水平不断提高的情况下，若不采取有效的控制措施，地球必定将被垃圾所包围。垃圾到底如何才能有效处理，的确是人类前进中面临的又一大挑战。每一种垃圾处理法都有它的利弊，因此我想，要选择适合自己国情的垃圾处理法进行处理，还地球一个洁净的容颜。
二、发挥地理的学科特性，提高学生的环保意识
1.挖掘教材理念，传授（环保）知识与社会生活相结合
新课标中的每一个单元内容都渗透着环保的理念。因此在地理教学中不仅要向学生传授关于环境的知识，还要重视让学生在自身环境中亲身体验，通过在各种环境中展开探索活动，提高学生解决实际问题的技能。比如， 由于西藏自治区生态环境脆弱，加上当地居民的环境意识淡薄，现因过度放牧导致草地生态系统结构与功能比例严重失调，导致草地退化。把学生带到实地，让学生亲自去发现这些问题，并让他们体会到这些环境问题怎样影响着当地居民的生产和生活环境，加强学生的环保意识。
2.以学生为载体，大力宣传环保知识，提高公众参与度
结合2012年环境日的主题，教师要向学生强调，在生态环境恶化和能源危机日益突出的形势下，要充分认识推广绿色消费的重要性和紧迫性，呼吁人人行动起来，从身边小事做起，让绿色消费贯穿日常生活的方方面面。这样，把学生们学到的知识带到生活中、家庭中、社会上，环保意识也能在社会上得到广泛宣传、普及，大大提高公众参与度。我想只有这样，才能共建一个和谐的社会。
最后，我借机再次提醒大家，到目前为止，人类已发现的宇宙空间，只有地球活跃着宇宙的精灵——生命。在绕日运行的八大行星中，我们只有依赖地球才能生存，倘若地球无法继续居住，在太阳系中基本不可能再找到其他生命之舟。
（作者单位：西藏自治区山南地区贡嘎县农村实验中学）