[提要] 做好理工科大学学生会工作需要切实了解当代理工科大学生的学习和生活状况、心理状态和思维方式，促进大学生在校期间全面健康发展。相对文科来说，理工科课程学习难度大，课程之间联系紧密，学习时间和工作时间没有合理分配。而理工科学生的人文教育相对缺乏，奉献意识不够强。思维方式局限，缺乏感性思维及发散思维。针对这一系列问题，必须加强三方面的工作。
关键词：理工科；学生会；对策
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2012年11月12日
学生会，是现在学校中的组织结构之一，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。学生自觉接受学生会的领导、督促和检查，积极支持学生会的各项工作。学生会是举办文体和社会实践等活动，推动学风建设和精神文明建设，服务学生的一线组织。对促进学生德、智、体、美全面发展，提高在校学生综合素质具有重要作用。但纵观每个学生会的工作情况，能看出一个普遍现象，在活动举办或事情处理上，文科类的学生会往往比理科类的要办得优秀。为什么会有这种分歧的出现呢？怎样做好理科学生会工作呢？
一、理工科大学学生会存在的若干问题
（一）学习与工作的衔接不当。理工科学科学习强度大，复习时间长，学习和工作时间很难分配，容易耽误学习。理工科学习链接性很强，需要对基础知识的熟悉掌握，才能一环扣一环地学下去。比如，高数是全部理工学科的根本，如果它学不好，下面的所有学科运算将会无所适从，还有信号与系统是数字信号处理的基础学科，学习时间长，想要熟练掌握，要长时间地看书和做练习。理工科学生有非常多的公式和原理要记，这些公式和原理不能死记硬背，得通过做大量的习题，在练习的过程中加深对其的理解和记忆。同时，还要做大量的实验。在进行实验的时候，必须要先熟悉实验的原理和步骤，在实验过后，还有大量的数据需要处理。这就要求理工科的学生必须花更多的课余时间在学科学习上。所以，理工科学生更着重于平时的基础学习与复习。还有一些学习难度比较大的科目，比如模拟电路、数字电路、电磁场与电磁波等等，学习难度相当大，都是要花时间才能看懂的科目，这和文科的记忆性科目截然不同。
由于理工科学生学习强度大，导致学生会工作也被限制，学习与工作的双层压迫使得学生心理压力大，学习与工作衔接不当导致学生工作不能花更多时间去精心策划，人员调配出现问题，甚至有部分同学不能兼顾工作和学习要求辞去学生会的工作。如何合理分配人员和引导同学合理分配学习和工作的时间成为了一个关键性问题。
（二）人文教育缺乏。科技教育与人文教育虽是属于两大不同类别的教育，但它们在培养人的作用方面既有区别，又不可分离，是人才综合素质组成的两个重要方面，人文素质是一个历来被人们所关注的问题。
理工科大学生在人文教育方面尤为缺乏，奉献意识、集体主义精神不足。在当代中国的高考制度下，理工科学生比较侧重于学习科技教育，对于人文教育不被重视，从而导致理工科大学生的人文素质偏低。在理工科大学学生会的工作中，人文素质却显得非常可贵，所以必须采取主题教育，在学生会中开展社会主义价值观教育活动，不断深入学习胡锦涛提出的“八荣八耻”，坚定同学的理想信念，在实践中增强奉献意识，明确学生会“为同学服务”的宗旨。
（三）思维方式的缺陷。思维方式的不同导致处事能力的差异，理工科学生和文科学生最根本的特征差异就是思维方式。理工科学生大多数是理性思维和逻辑性思维，文科类学生大多数是感性思维和发散性思维。
理工科学生的理性思维和逻辑性思维在学生会工作中也有显著的表现，逻辑性思维让理工科学生更加着重于从结构（局部）上分析问题，就如一台照相机，理工科学生会比较关注其结构组成和成像原理，而文科学生则侧重于从整体上来看待问题，就如照相机怎样照出来的图片才好看。在学生会工作的实践中也是一样的，理工科学生会在一个活动中更加关心其实施过程，但是却甚少作出总结，没有认真归结出活动的经验，导致学生会在同一类活动中同一个错误的屡次出现。再者，理性思维与感性思维本应该是“刚”与“柔”的关系，刚柔并进才是在处事中能达到事半功倍的方法。理工科学生会在工作中经常会遇到人员互助和人员交流的环节，理工科学生缺少了沟通的技能，做事不够灵活。
二、理工科大学学生会工作重点
（一）以保障专业学习为根本点，促进学生学习、工作双成长。学生在大学里面首要的任务就是学好自身专业文化知识，取得优异成绩，但部分学生往往因为要完成大量的学生工作而影响到自身专业的学习，导致自身学习成绩不理想，如此一来本末倒置，得不偿失。所以，在对其培养的过程中应重引导，轻灌输，提高他们学会学习的能力，切不可打疲劳战，不能因工作而荒废了学习。
同时，建立有效的激励机制。由于学生平时很多时间都用于学生工作上，学习压力、人际关系压力等方面需要老师的辅导和帮助。只有把学生的激励工作做好了，学生才能一直保持对工作的激情，才能使工作效率越来越高。老师要深入了解，明确学生实际需要，再采取一定的激励措施，增强学生专业学习的急迫性，督促学生合理安排时间，提高学习效率，实现工作学习“两手抓，两不误”。
（二）加强人文教育，坚定理想信念，增强奉献意识。笔者认为，要彻底改变理工科院校“注重科技教育，忽视人文教育”的现状，提高教育的文化含量是关键。为此，必须从大的方面提升作用，全面改造。只有主管部门充分意识到人文素质建设的重要作用，才能从根本上改变有些学校理工科“畸形肥大”，而文化艺术教育又严重“营养不良，骨瘦如柴”的状况。将人文建设作为人自我完善与发展的一种不可或缺的手段。从小的方面，要求学生会组织始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。认真学习领会党的十七大精神。要求学生会组织按照全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，深入贯彻落实国家加强和改进大学生思想教育座谈会精神，进一步全面、深入地推进学生成员引领工作，帮助同学们正确树立社会主义核心价值观。立足实际，服务自我，从实际出发，多方向地开展实践活动，切实做到“为同学服务”的学生会宗旨。
（三）加强柔性管理在学生会组织中的应用，迎合需求，大胆创新。柔性管理是相对于刚性管理而言的，它是指在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方法，在人们的心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们自觉行为的一种“以人为中心”的管理。它强调依据人们自身心理和行为特征进行管理，具有内在的驱动性、影响的持久性、激励的有效性等特性。
首先，学生会组织的柔性管理可以使学生会更多地发现学生的需求，更快地做出反应，从而使“服务学生”这一宗旨更好地在学生会的日常生活中体现出来。其次，学生会组织的柔性管理有利于学生会成员迅速进行信息传递和知识共享，也有利于成员相互间的模仿与学习，从而提高组织的创新能力。
三、结语
在新的形势下做好理工科大学学生会的管理工作，要迎合时代的潮流，结合理工科学生的学习生活、思维方式以及笔者的亲身体会、深入了解，认为理工科学生会在人文教育和管理体制方面应该继续完善，以促进学生会工作更快、更稳地发展。
主要参考文献：
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