【摘要】校企合作是促进职业教育持续发展,培养应用型人才的有效途径,是当前我国高职院校改革与发展的方向。在科学技术技术日新月异发展的今天,制药行业新技术、新产品的不断涌现,学校很多制药实验室设备已经落后甚至被淘汰,可由于资金的原因,更新率低,一些学校仍在使用,对培养技能型应用人才很不利,而技能型人才的培养关键在于实践。为了学生更好的实践,制药专业应与企业进行合作,培养出多层次、创新型、实用型人才。
【关键词】校企合作;人才培养;模式
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0072-01
校企合作是破解我国职业教育发展的有利途径,也是中高职院校培养应用型人才的成功经验。随着经济的发展,校企合作越来越受到重视。江泽民同志在十五大报告中指出:“充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用,支持和鼓励企业从事科研、开发和技术改造,使企业成为科研开发和投入的主体。有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。鼓励创新、竞争和合作”。
1校企合作的目地和意义
通过与企业的合作使学校及时把握市场动态和学科前沿,及时调整和修改培养方案,教学效果明显提高,与企业合作培养的毕业生,有较好的吃苦耐劳精神,毕业后不需要培训,适应性强,缩短了学生与用人单位需求的差距,能较好地克服人才频繁流动给企业和学校声誉带来的不利影响。
在校企合作过程中,校企都获得了利益,提高了两方的积极性,学校在合作过程中提高了教学质量,学生普遍提高了技能,在实习前初步具备了顶岗实习的能力,使企业感受到接受学生实习不仅不是负担,而且成为有效的劳动生产力,降低了企业生产成本,通过实习企业可以优先录用实习中表现突出的学生,使企业降低了用人方面的成本和风险。
校企合作提高了资源的使用率,校企资源各有优势,学校的师资,科研力量比较强,而企业在仪器设备和技术方面有优势,学校骋请企业的专业技术人才到学校授课实现教学相长,拓宽了学生的知识面,增加了教学内容,增强了学生的社会适应性,同时加强了自我提高能力,两者合作有利于学生综合素质的提高。尤其企业在技术研发方面利用高校的教师科研能力,从而降低人力资源的成本。
通过与企业的合作学生接受企业文化和精神的教育,面对企业考核以及淘汰机制,学生逐渐明确了学习目的,增强了学习专业知识的主动性,加强了纪律性,通过一定岗位的技能训练,提高了动手能力,分析问题、解决问题的能力,学生素质得到全面提升,就业竞争能力得到加强。
2校企合作的内容
建立实习实训基地,师生共同参与生产和管理全过程,学生将学到的知识和技能在实践中加以应用,学校与用人单位共同制定人才培养方案,根据用人单位的要求设置课程安排教学活动,学生在学习阶段就很好地了解了企业文化和管理要求,毕业后很快就能融入企业。达到理论与实践相结合、校内学习与企业操作相结合、专门实践与拓展训练相结合、独立工作与融入团队相结合,实现毕业生与岗位零距离。
顶岗实习促就业的合作方式,按培养方案在学生进入第4学期期末时,5~6学期实习前我们将顶岗实习人数报给企业,企业提出用人计划及要求反馈给我们。经过企业挑选和考核,学生进入企业上班,企业支付学生一定数额工资。学生实习的积极性很高,有一定的收入还有就业机会,努力工作。
经常骋请企业专家、管理、营销等相关人员到学校对学生进行相应知识讲座和专题报告,让学生了解企业的发展现状和前沿的科技,同时让学生参与企业举办的各项活动,这样可以实现毕业生在校期间即增加对企业的了解,又认同企业文化;学生通过与企业需要的教学活动,发现不足和所缺,实现“学其所用”的专业愿望;,各企业6个假期中有效利用学生到企业社会实践,使学生与岗位任务、市场情况进行有效接轨,按企业的营销模式和工作方法,增加实践和动手能力,通过与市场和岗位的零距离,消除学生的对工作的畏惧感和恐惧心,实现“学有所用”的目的,同时发挥学生的技能让企业进行考核和选拔,适者留用,即减少招聘费用、又节省了培养费用解决了人才缺乏的问题,同时学生通过顶岗实习可以尽快的融入企业和团队。
3校企合作取的成功经验
通过校企合作,学生实习实训的机会增多,强化了学生技能的培养,学校在培养方案制定过程中充分考虑企业技术岗位的需求,企业按照自已的要求实施对学生知识和技能的培养。这样就提高了专业的准确定位,明确学校改革的内容及方向,提高了岗位的适应性,保障了就业率。与康缘药业的合作就是一个典型的例子,实习的学生14人有10人与企业签订了用工合同。
理论与实践结合,在教学过程中合理安排课堂教学与企业实践相结合的方式,在理论教学过程中到企业进行实践,使学生在验证理论的过程中发现自已学业的不足,增强学习动力。
技术和仪器设备资源共享,学校充分利用自己师资和科研方面的优势,为合作企业开展员工培训,利用学校和企业的先进设备联合进行攻关。
加强校企合作有利于“双师型”师资队伍的建设,现在学校教师大部分毕业后都是从学校到学校,常年从事理论教学工作,没有相关工作的经验,与市场需求相脱节,对应用型人才的培养无法提供确实的保证,导致培养的学生不能及时适应社会。开展校企合作,使教师深入到企业一线,收集丰富的教学案例,完善知识与技能结构,了解企业对工人的需求,在课堂上有针对性的讲解现在企业生产中常见的问题。
4校企合作需要解决的问题
校企合作能较好地进行下去的基础是双方都获利,任何一方在合作过程中不能获得利益,这种合作关系就存在不稳,尤其是企业不景气时这种合作机会就会减少或取消。
要坚持以校园文化为主,企业文化为辅的原则,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,要充分利用企业文化对学生进行诚信教育。要稳定学生思想,不要见异思迁。
要提高认识转变观念,是实施校企合作的前提,有些企业害怕实习生进入有些技术泄密,担心实习学生会干扰企业正常的生产经营,不愿意接纳实习生进入企业,影响了校企合作的积极性。
学校教师理论知识比较扎实,但实践经验缺乏对指导实习生来说有些利不从心。与企业联系比较少,没有良好的校企联系。
校企合作要找一些大企业,小的企业生产规模有限,不能满足大部分学生进入企业,小的企业生产过程中对专业覆盖面有限,不利于培养方案的设计。
实践证明,职校与企业合作模式的现实意义深远,两者合作越紧密,对学校发展来说越是有利,也是学校生存的基础,企业没有固定化的模式,只有紧密结合自身实际,把学校作为企业培养人才后备基地,校企合作才能很好地发展。
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