【摘 要】以下内容主要讲了刚进高中时学生学习碰到的困难，教师怎么样帮助学生培养兴趣，建立他们的信心。 【关键词】物理；信心；兴趣 从事教育已有七八年的时间，每每面对高一学生。总是会有这样的尴尬与无奈，很多学生在初中物理很优秀，到了高中以后。一落千丈，几次考试下来信心荡然无存，所以，如何培养学生的兴趣，重树他们的信心，是每一个物理老师必须思考与解决的问题。我认为，可以从以下几个方面来考虑。
首先必须知道他们学习物理的困难在哪里，初中高中物理有以下几个方面脱节，1.从定性到定量的变化；2.从形象思维到抽象思维的变化；3.从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括解设，推理，判断等）的变化；4.在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的代数方法，到函数，图像，矢量运算，极值等各种数学工具的终合运用。知识改变了，但学生的学习方法和习惯没有转变，初中生更多的习惯由老师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上要求学生独立地或在教师指导下主动的获取知识。此外高中越来越需要理解，很多学生对这种学习方法的转变也需要一个过程。
那么怎样帮助学生渡过这个难关，我们可以从以下几个方面着手：
一、帮助学生培养学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习积极性培养学生对物理学科的的兴趣是物理教学中一个很重要的方面，要使学生喜欢听，爱学自己的物理课，要努力做好这几个方面：
1、做好感情的沟通，教育既是知识的传授，又是师生情感交流的过程。如果教师关爱学生，学生就会热爱你，并且喜欢你的课。学生十分在意老师的态度，信任的点头、期待的眼神、关注的微笑、礼貌的问候、都会使学生感到莫大的满足。
2、物理学是一门实践性很强的学科，所以物理课的教学宜紧密联系实际，突出实用性，注重 实物教学。
二、培养学生学习的信心
有的学生进入高中，经历了几次不理想的考试以后，就失去了学好物理的信心，以后就放弃了物理，所以培养学生的信心是我们物理老师高中教育生活中很重要的一部分。我们应做好如下几点：
1、体验成功，让学生获得自信心，在物理教学中，我对难度较大的内容采用“分散难点”的方法，让学生体验到了成功，对增强学生自信心收到了良好的效果。如讲加速度的内容时，先将加速度概念、公式、单位让学生有一个初步的认识，在今后的学习中逐步让学生加速度，进一步掌握加速度在生产生活中的实际应用，对于练习中的一些综合性较强、难度较大的习题也暂时不作要求，随着学习的深入和应用的增多再慢慢提高要求。这样做学生容易接受，在达到教学目标的同时获得了成功的体验，增强了学习的自信心。
2、信任激励，帮学生增强自信。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”。在学生对学习没有信心时，教师相信学生存在潜能，只要这种潜能得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，都能学好。著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。
3、教会调节，使学生保持自信 现在学生大多是独生子女，一般比较有自信心，但大多数人心理比较脆弱，到了高中，成绩起伏比较大，若在学习中受挫，必然会失落，总认为学不好了，导致信心逐渐丧失。若加以引导，使其尽快走出阴影，以最佳状态投入到后面的学习时，克服困难的信心也就会增强。教师的引导，主要是教会学生有坚强的心。此时物理学史上科学家的故事能起到较好的教育作用，比如在介绍爱迪生经过数以千次的失败才发明了电灯：“相比之下，你一二次的失败能说明什么？”让学生适当淡化目前的困难，淡化挫折感。
帮助学生度过开始的难关，就让他们成功了一半，让我们用关爱的眼光使他们拥有兴趣，拥有信心，使他们的学习生活充满光明。
（作者单位：江苏省启东市大江中学）