红叶、阳光、菊香，一群朝气蓬勃的学生……作为嵊州市中等职业技术学校常规活动中最受学生欢迎的项目，秋季运动会的鼓声一擂响，同学们的热情即被瞬间点燃。此时，校园里到处活跃着年轻的身影，或矫捷起跳，或健步飞奔，或推手投掷，或卖力加油。他们都是阳光下爱笑的孩子，是校园里可爱的学子，更是老师们的得意门生。
大学校抓小细节
学生就餐男女分层，南进北出；全校集会步伐一致，安静整齐；自主管理井然有序，文明高效……尽管72个教学班共3500多名学生的规模给嵊州市中等职业技术学校的管理工作带来不小的压力，但建立在学生自主管理基础之上的精细化管理制度，却四两拨千斤般地将老师们肩上的管理重担卸下来，转而由值周班同学分而担之。为了实现德育内容向生活化、实践化转变，以一种相对浅显、开放的方式融入学生日常学习、生活的每个环节，嵊州市中等职业技术学校放低德育工作重心，从细节入手，向精细化管理要效率。
尽管每天都有近4000名师生到食堂就餐，但令人诧异的是，偌大的食堂里除了碗筷碰撞的声音之外，再听不到任何其他声音，“食不言寝不语”的古训被嵊州市中等职业技术学校的学生们很好地传承、发扬开来。其实从步入食堂的那一刻起，嵊州市中等职业技术学校的同学们就已经展现出良好的纪律意识和品德素养：自觉站在一米线之外排队买菜，整齐的队列中甚至还有同学在翻看书本；自觉做到男女分层、南进北出就餐，就餐队伍在餐厅门口自觉分成两股人流；自觉处理留在餐桌上的食物残渣，并将餐具带往餐具回收处，轻拿轻放……秉承着“吃饭应是享受、用餐体现文明”的理念，学校食堂不仅成为一道独特的风景线，也是学生文明礼仪素养培育的试验田。
嵊州市中等职业技术学校坚持学生良好行为习惯的养成要落到实处，将文明细节要求延伸到学生校园生活的方方面面，文明集会、文明课堂、文明寝室等一系列“文明”主题争创活动开展得如火如荼。学校要求学生在参加集会或出勤做操时，不但要做到静、齐、快，甚至连进出、拿凳子的动作与频率都要协调一致，集会或出操时跑步进场、士气昂扬。为了加强学生对小细节和微行动的重视程度，轮到劳动值周班的同学总是兢兢业业地出现在每一个管理盲点，配合、支持老师的管理工作。身着红马夹、头戴小红帽的值周班同学成为校园文明的践行者与监督人，敦促着全校学生更好地规范自身言行，展现文明风采。
当行为养成一种习惯，当习惯形成一种品格，这种生活中的细节意识和规范意识便逐渐内化为学生的素养，并在日常学习与实训中得到了更充分的展现。与很多中职学校一样，嵊州市中等职业技术学校也在35个实验实训室里全面推行了“7S”管理制度与考核。细致到钳工工场实训洗手都有了整理、搓手、洗手、清洁、排队的“五步曲”，小到课桌内应该摆放什么东西、按照怎样的顺序摆放等都有了明确规定。得益于精细化管理基础，嵊州市中等职业技术学校在“7S”管理的推行过程中，后来者居上，取得了实训场所整洁有序、学生工作一丝不苟的物质文明与精神文明的双丰收。
小活动育大精神
每到社团活动时间，乐器合鸣奏真章，吴侬软语唱越剧，曼妙身姿舞青春，笔力虬劲画丹青……嵊州市中等职业技术学校如同一个宽广的大舞台，展示着同学们的兴趣与特长，承载起一个个挥洒青春的小舞台。“春之声”铜管乐队、“朝花夕拾”文学社、“越音清扬”越剧社、“光阴的故事”摄影协会、英特尔机器人俱乐部、航模协会等具有职业教育特色和嵊州地方特色的29个学生社团及各种兴趣小组，成为同学们学习、实训之余最喜爱去的地方。社团活动不仅是学生提高综合素养的第二课堂，也渐渐成为学校组队参加各种竞赛的种子选手预备队。其中，机器人协会和航模协会多次代表学校参加省市比赛。学生利用课余时间、假期时间开展社团活动，社团成员在指导老师的指导下寻找课堂上所没有的学习和活动机会，接触机器人、航模等专业领域的前沿讯息、技术，并进行探索与尝试。无论是作品改良还是创新发明，机器人协会和航模协会的同学们都有所建树。
对于同学们在社团中可圈可点的表现，学校领导大为赞赏：“社团活动不但丰富了学生的课余文化生活，增强了学生的集体荣誉感，浓厚了校园文化氛围，也培养和锻炼了一批优秀的学生干部，促进了职校学生的专业发展，激发了他们的潜能。”自主探索、团队协作、敢于创新、永不服输，嵊州市中等职业技术学校的同学们从社团活动中汲取的养分，将伴随他们一生。为了延续、放大社团活动对学生成长的帮助，学校还结合专业特色增设了烹饪刀工社、汽修服务社、街舞社、模具制作社等涵盖专业学术、文化艺术、体育健身、实践体验、志愿服务五大领域共32个学生社团，极大地丰富了学校的社团文化。
除了常规的社团活动之外，五四大合唱、校园吉尼斯、文化艺术节、元旦文艺会演、校园歌手大奖赛、田径运动会、技能大会操、“创新杯”篮球赛、“求实杯”乒乓球赛等丰富多彩的校园活动，以一种更为热血、青春、张扬的方式串联起了嵊州市中等职业技术学校学生的在校生活。当参与活动成为一种制度，班班参加、人人参与的局面也就不足为奇了。当然，在提倡动感活跃的活动之余，学校还组织感恩孝敬教育、法制教育、消费教育、红十字教育等专题教育活动。学校张弛有道、动静咸宜的活动教育机制，可谓充满了教育智慧。
不仅如此，在学校领导看来，要培养学生热爱生活、积极阳光、奋勇向前的精神，所有外在的活动都只是一种促发性机制，关键是要让学生有源发性动力，要在学生当中贯彻心理健康教育，让教育直抵学生的心灵深处。学校以心理阳光社为抓手，组织学生观看励志剧，开展解手链游戏，组织青春期健康教育讲座，老师们以一种平等、尊重、真诚、热情、友爱的姿态，与学生加强交流与沟通，及时发现学生的心理症结，将心理疾病遏制于萌芽状态。
广合作促高素养
使无业者有业、使有业者乐业，秉承着这一育人理念，嵊州市中等职业技术学校在学生技能提升和校企合作等方面下足了工夫，以期提高学生的就业竞争力。同样是利用校企合作的平台与机制，安排学生到合作企业顶岗实习，但学校与其他中职学校所不同的是：在企业招工缺口不断拉大、毕业生供不应求的前提下，将校企合作的重心转移到学生精神面貌、安全意识、质量意识、责任感与事业心等职业素养的培育上来。作为德育工作的重要组成部分，学校的德育战线已经延伸到实习阶段，延伸到企业车间。
就业办的老师定期到浙江中益机械有限公司、宁波奇美电子有限公司、新昌万丰集团、嵊州市万能弹簧机械有限公司、浙江天乐集团、新昌大众轿车维修有限公司等校企合作企业走访调研，关注实习生在吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作、稳定性等多个方面的综合表现。“我们在走访中也会发现有极少部分学生在离开校园之后会出现抽烟、染发等情况，还有部分学生因为自律意识不足，导致作息没有规律，上班时精力不够旺盛，更严重的是极个别学生还与社会闲杂人员称兄道弟，交往过密。”就业办的老师们细致入微地考察了实习生的实习情况，并根据学生职业行为方面存在的问题设计了有针对性的德育内容。
加强实习生跟踪调查，注重学生实习的过程管理，要求实习班班主任定期上交电访记录、《实习生月度资料》，要求实习生定期返校接受集中教育，要求合作企业配合学校德育管理内容加强对实习生的品德教育……嵊州市中等职业技术学校通过广泛而深入的校企合作，加强了实习管理工作的针对性和有效性。对此，学校校长认为：“实习生年龄尚小、资历尚浅，很容易出现这样、那样的问题，甚至是比这严重得多的恶性事件，所以我们要求就业线上所有相关人员和班主任都要从维护学校稳定、关注学生长远发展的大局出发，不折不扣地做好实习管理的各项工作。”
“养成习惯、培育精神、提升能力”，嵊州市中等职业技术学校抓的看似是学生的习惯、精神细节，但背后其实是全体教师对学生文明因子的培育和文化素养的提升。不断创新的是德育的方式方法，不变的却是教育常规主题的厚重与关爱，正如学校校长最后所补充的那样：只要用心与创新，职校有的是德育的时机和载体！