爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。学生对老师所讲的知识感兴趣，注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。因此，在初中历史教学中，激发学生学习兴趣，提高学生记忆力至关重要。为此，我采取了以下几种措施：
一、从导入新课入手
“好的开始是成功的一半”，一堂成功的课，导入一环非常重要。初中生的心理尚未成熟，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为历史教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够激发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来尽快缩短学生同教材的距离，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。例如，我在讲“西安事变”一节时，考虑到学生喜欢看电影、电视这一特点，在课堂上播发《西安事变》中“华清池捉蒋”的片段，学生学习兴趣高涨，起到了很好的教学效果。
除此之外，设计妙趣横生、形式多样的导入语，也能缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理因素。我们还可以以历史事件导入，故事、谜语、诗歌、音乐、电影、典故导入。
二、学以致用，从基础知识的实用入手
初中历史测试题，越来越注重学生对历史知识的综合运用，特别是一些基础知识。因此，从某种意义上讲学习还是为了考试，这是我们不能回避的问题。在初中历史教学中，遇到一些重点课，在教学时我就对学生特别强调这一章节的重要性，在历届中考中常出现一些题，在上课时应重点抓几方面问题等等。例如：1. 有哪些内容？这使学生一开始就了解到学习这章应该掌握哪些知识。2. 同哪些章节有联系？学生就会去回忆以前学过的知识，或者是自己在课外学到的知识，使学生认为所学的知识重要，注意力就集中，讲述课文时，学生的兴趣就提高了，记忆力水平也能相继提高。
三、生动形象的语言，辅以直观的教具
历史学科特点决定了人们很难直接从现实生活中获得活生生的感性材料。教学中我们历史教师只有通过生动形象、趣味性强的语言，配上直观的教具（如挂图、录音、电影片段等），去再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，去复活一个个栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，才能引起学生心灵上共鸣，激起学生的激情和学习兴趣，增强记忆，收到事半功倍的效果。
四、“授人以渔”
“授人以鱼不如授人以渔”。历史教学中除了培养学生学习兴趣，在学生好学、乐学的基础上，还应教给学生科学的记忆方法，使学生会记、记熟，才能真正提高学习效率。在教学实践中，我总结出以下几种记忆方法：
（一）线索记忆法
线索记忆法，就是把同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如：初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容，教学时，我就按时间的先后把它整理为：（1）领导新文化运动；（2）领导“五四”运动；（3）创办《每周评论》，宣传马克思主义；（4）参与创建中国共产党；（5）参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；（6）1927年在北京英勇就义。
（二）温故知新记忆法
大教育家孔子说过：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。在历史教学中我们应该做到：
第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。
第二，及时做好课后练习。要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。
第三，抓好周清、月清。即对学生进行课时和单元复习，对部分教材、内容进行重点练习，使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。
第四、做好总结性复习。就是某一历史主题教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索，把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
（三）比较记忆法
俗话说，有比较才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如：对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容进行比较，使学生认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还可把我们国家现在实行的改革开放政策，与清末的“门户开放”进行比较等等。
（四）简化记忆法
所谓简化记忆法，就是将已有的知识，加以改造、梳理和想象，赋予新的含义的一种记忆方法。例如：《天津条约》可记作“公开行贿”。“公”是指外国公使可以进驻北京，“开”是指增开南京、汉口等十处通商口岸；“行”是指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；“贿”是（与钱财有关）指英法两国得到巨额赔款。
再如：1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有：①清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，可简化为“钱”；②要求清政府严禁人民反帝，可简化为“禁”；③允许外国驻兵于中国铁路沿线，可简化为“兵”；④划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，可简化为“馆”。这四项内容可简化串联记作：“前进宾馆出新丑”。
帮助学生记忆的方法很多，不再一一类举。总之，在教学时应灵活运用，不能千篇一律。教学的目标只有一个，那就是让学生以最快的速度、最快捷的方法理解、巩固、记忆所学的知识，努力提高教学效果。