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我的家访故事征文5篇
【篇1】我的家访故事征文
标题： 春风送情意 家访暖人心——我的家访故事
工作单位：罗坳镇三门圩小学
作者姓名：方传兰
联系电话：159********
导语：
成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。
每天下午放学后，老师们忙碌的身影在村庄里穿梭着，灯火阑珊时，老师们带着的疲惫的身体回到校园里，辛苦着、收获着、感动并快乐着！三门圩小学的学生和家长从心底感到暖意融融，老师的家访带来了问候和关爱、带来了知识与方法，带来了鼓励与希冀。
家访故事一
3月26日的早晨，三门圩小学教师由校长带队，利用下班时间分别到浩塘村，马头小组家访。这一次集中家访在当地引起了很大的轰动，看见我们的到来，村民们表现出了极大的热情，有的拿出板凳，有的奉上热茶，有的端上水果，让我们进家里去坐坐。春天的早晨有几许凉意，可老师们的心里却是热腾腾的。老师们拿着学生花名册，挨家挨户地走访，村里穿梭着老师们的身影，到处都是老师和家长热心交谈的场面。在这次走访的几十户家庭中，大部分孩子都是留守学生，缺少关爱和温暖，面对老师们慈爱的面容和亲切的话语，孩子们欢快的心情不亚于过春节。一张张灿烂的笑容，一声声亲切的问候、一句句关怀的话语、一双双期待的眼睛、一家家真诚的交流，汇集成了一股股暖流，滋润着每一个孩子，温暖着每一位家长的心，这一幅幅温馨感人的画面被李老师拍摄下来，成为了永久的记忆。
回校后，老师们热烈地交流着家访的心得，分享着他们的感动与收获。“真是没有想到，这个孩子家境如此贫寒，今后我要多关心他。”李老师道出了走访贫困生的感慨。“这个孩子一直由奶奶照看，在学习很吃力，今后要多鼓励和帮助他。”江校长喟叹着。“没想到农村家庭还有书乡门第，他家的书整整堆了一面墙。”谢主任对一个爱书之家发现由衷的赞叹。“我早就想吃这个橘子了，可是妈妈说要等老师来一起吃。”李校长模仿着孩子的语气，把大家都逗乐了……
这次集中家访，受益的不仅仅是学生和家长，更是每一位老师。亲身体验学生所处的家庭环境，与学生、家长面对面地交流，让家长们对老师多了一份信任，孩子们对老师多了一份亲近，让老师对孩子们多了一份了解，对了一份关爱。
家访故事二
播撒爱的阳光 点亮新的希望
4月9日放学之后，我沿街走访了几户。走进留守生芳芳和倩倩的家，已是我今天走访的第四家。芳芳和倩倩是一对表姐妹，他们的父母常年在外打工，无暇故及孩子们的学习和生活，孩子们的日常生活全由奶奶一个人照顾。妹妹倩倩乖巧懂事，成绩优秀；
姐姐芳芳则调皮贪玩，学习落后。来到了他们的家里，我发现房子陈旧，墙壁斑驳，屋里摆设简单。原来为了两个孩子的教育成长，他们不惜从遥远的乡下搬到离学校最近的三门圩上，祖孙三人租住在这套陈旧的民宅里，生活拮据。我的到来，让芳芳的奶奶又惊又喜。交谈中，老人说了她的烦恼，倩倩懂事，不用操心，而芳芳的调皮捣蛋让老人伤透了脑筋，自己心有余而力不足，管教十分艰难。在家访过程中，他奶奶说的最多的一句话就是：“请老师多帮助他，他爸爸妈妈隔得远，我又管不好他，只有拜托老师，麻烦老师。”临走时，老人把我送出很远很远，让我感受到老人的那份不舍和殷切的希望，走出那条小巷，外面已是华灯初上，而我的脚步却无法轻快，心情也无法轻松。
一路上，我想起了班上的很多孩子，他们都和芳芳和倩倩一样，独自留守在家，由祖父母或外祖父母进行隔代监管。处于这种环境下的孩子，情感脆弱，在行为习惯上的偏差也得不到及时的纠正，很容易失去学习的信心，导致“学困”。对于这些孩子，在平时的工作中，我忽略了对他们的关爱，其实在他们的心里，更需要老师如父母般的爱护和关心来弥补他们的情感缺失。除些外，我还要积极联系孩子在外打工的父母，让他们及时了解孩子的学习情况，分享孩子的喜怒哀乐。我要借此家访的机会，走进更多孩子的家庭，了解和关心这些孩子，希望能在他们独自留守的后方，给他们爱的温暖，让他们快乐的学习和生活，在他们的心中播撒爱的阳光，扬起希望的风帆。
家访故事三：
我是老师我幸福
4月23日下午放学后，我来到了三门村鸭公圩，弯弯曲曲的小巷里，三五成群地闲坐着几位老人，人们对我这个不速之客纷纷投来询问的目光。
“请问，小浩的家怎么走？” “你是做什么的？” “我是三门圩小学的老师，来家访的。”几位老人把我打量几眼，一位热心的老大爷说：“这个小浩呀，是老杨的孙子。我把你引去他们家。”说完就给我引路，在我身后传来啧啧的赞叹声“家访，老师来家访”“现在的老师真不容易”。
跟着老人穿过一条小巷，隔老远，这位热心的大爷就大声地喊道：“老杨，老杨，小浩的老师来家访了。”老人的喊声，把小浩的家人和周围的邻居都惊动了，在大家的注视中，我走进了小浩的家，这天，小浩家挺热闹的，原来小浩的父母正好从外地回来了，一家人其乐融融，和小浩的父母交流了小浩的学习情况及在学校的一切表现，在愉快的气氛中，我结束了家访。
在我走出小浩家时，我惊奇地发现，小组里的家家门外都站着人，大家看我走来，有的向我投来敬佩的目光，有的朝我友好的微笑，有的向我鞠躬，有的还对我说“老师好”……原来三门圩小学老师来家访的事，一时间在小组里传开了，在这一刻，我很感动，我的一个普通的日常工作，在这些淳朴、善良人们的眼里是那么的崇高和伟大。此刻的我有说不出的开心和自豪，我感到作为一名老师是如此的幸福，心中的成就感和幸福感驱散了我满身的疲倦，为了孩子再苦再累也值得。
家访故事四
天使的笑容
今天天色阴沉，我决定去小薇家家访，这孩子最近上课总爱走神，作业也不能按时完成，问她什么原因，她也不吭气。
来到一间低矮的民房，里面杂乱无章，看见我的到来，小薇的妈妈有点手足无措，在这狭窄的房间里，竟找不到一处可以坐下的地方。在这拥挤的房间里，我听着小薇妈妈的讲述，原来他们家是黄潭，在圩上租了一个门面做白案生意，小薇妈妈身体不好，时常要去打针吃药，好在小薇懂事勤劳，在家里总帮着妈妈忙里忙外同，给妈妈减轻了不少负担。
静静地听着小薇妈妈的讲述，看着她欣慰又满足的笑脸，我的思绪飘得很远，小薇——这个看似普通的孩子，我总是嫌她字写得太差，学习不用功，偶尔还犯错，在课堂上也不够积极。我挑剔的眼睛里总是很难找出她的优点，然而在她亲爱的妈妈心里，她却是吃苦耐劳、乖巧懂事的宝贝啊！想到这里，我心中升起了一股强烈的愧疚感，摆在我面前的她那些所谓缺点和他的优点比起来是那么的微不足道。眼前的这个孩子真是我所了解的她吗？不是的。我静静地打量着她：昏暗的灯光下，她认认真真地伏在低矮的书桌前写作业，平静沉稳的模样让人十分疼惜。突然，她抬头冲我一笑，灿烂中含着羞涩，这哪里是那个我批评时可怜又自卑的小女孩？此时，她的脸上焕发着一种特别美丽的光彩，如此的耀眼，如此的绚丽。是的，每个孩子都是天使，都有美好善良的一面，都需要我们用心去对待、去呵护、去关怀，学习上的不足假以时日一定能弥补，而生活中的优秀品质却是那么的弥足珍贵！此刻，我的心里如获珍宝。
那天的家访七点多才结束，走在回家的路上，天空已经被夜色笼罩，秋凉如水，不一会儿居然下起了小雨。我漫步在雨中，饥肠辘辘却浑然不觉，此时的我和出发时不一样，心情雀跃不已。我像发现了新大陆一般惊喜，亲爱的孩子们，是你们给了我惊喜，你们让我感到骄傲和自豪。换个角度来认识他们，俯下身去倾听他们，发自内心地赞赏他们，这就是我今天家访最大的收获。
不断深入的家访正在发生着潜移默化的改变：教师，从奉命行事到不辞辛劳；
学生，从惴惴不安到热切期待；
家长，从客客气气到推心置腹。教育，需要心与心的交流，情与情的交融，走进学生家庭，用爱叩响学生心灵之门，家访架起一座学校和家庭之间的连心桥。
围绕学生，围绕家访总有说不完的话题，每一次的家访都会给我带来不同的感爱和帮助，让我在辛酸中品尝快乐，感动着收获着幸福，最后我以一首《七律•家访》作为这次访谈的结束。
七律•家访
家访征途路漫漫，
苦乐酸甜诉不完。
走街穿巷十八弯，
披星戴月秋风寒。
欢声笑语云烟散，
鱼水交融心地暖。
肩负家校千斤担，
甘为孺牛鬓霜染。
【篇2】我的家访故事征文
我的家访故事
对桥小学 余梦霞
我们班的洪志宇是一个懂事的孩子，开学一直表现比较好，可是最近他表现得不扎实了，作业写得了了草草，午睡也不在教室好好休息，到处乱跑，整个一个浮躁的孩子，一个让我心痛难过失望的孩子。这次家访他家也是我家访的重要一站。来到洪志宇的家我吃了一惊：低矮的房屋，简单凌乱的家具，穿着不合时令衣服的父母亲。这就是这个7岁男孩生活的家。他父亲热情地招呼我进屋坐，可是进到屋里才发现家里几乎没有一个可以坐的地方，他爸爸不好意思的说：“不知老师来，也没好好收拾，让您见笑了。”她妈妈却在一旁呆呆地笑着对我说老师坐。我看到洪志宇拽拽妈妈的衣服，意思是不让妈妈和我说话，还把妈妈拉到了另外一个偏房里。他还大声训斥妈妈：“不叫你，你就别出来。”很显然妈妈的形象伤害了这个孩子的自尊，他觉得有这样的妈妈给他丢脸了。他爸爸无奈地对我说：“孩子嫌弃家里穷，回来经常朝我们发脾气，还不让我们去送他上学，怕我们给他丢脸。这段时间也不好好做作业。说学习好有什么用，有这样的爸爸妈妈和家庭是无法改变的事实。”我觉得这个孩子思想出了很严重的问题不能强硬地教育他，而是要通过深入的思想教育使他认识到自己的错误。
我微笑着走到他身边温和地对他说：“老师一直觉得你是个懂事可爱的孩子，在班里乐于助人，还为班集体做了很多好事，像天天为班级同学开门锁门，这说明你是个能为他人着想的孩子。可你为什么不为你自己的父母想想呢？你埋怨他们生活艰苦，可他们也不愿这样啊，想想他们要承受多大的压力啊。尤其是自己的亲生儿子再不理解他们，他们的心会多痛啊。爸爸妈妈虽然清贫，可他们却给予你健全的身体和聪明的头脑，这是父母一份多么伟大的爱啊！更何况你的爸爸妈妈抚养你要付出比其他爸爸妈妈更多的辛苦，她们更伟大，你应该为拥有这样的父母感到骄傲才对！孩子你是爸爸妈妈的全部，你是他们所有幸福快乐的源泉。一定要理解、感恩、孝敬父母才是好孩子啊！”
听了我的话洪志宇惭愧地低下了头，他说：“老师是我错了，我不该嫌弃父母，没有父母就没有我，我真的会为拥有这样了不起的父母而骄傲。老师您说的对，我是爸爸妈妈的全部，我会让他们因为有我这样的儿子而骄傲的。”
听着孩子的话我很欣慰，他打开了自己的心结，认识到了自己的错误，无论是思想还是行动都朝着良性的方向发展。如果不是这一次家访，这对可爱的父母还不知要伤心多久，这个可爱的孩子也不知道还要迷失多久，我对这个孩子不良的表现原因的探究也不知还要进行多久。这次我是真的感受到了家访的神奇魅力，他可以轻松帮你解决教育中疑难问题，从洪志宇家出来我心里只有一个坚定的想法：将家访进行到底。
家访的经历，我深刻地明白了一个道理，一个班级，我们认为两三个学生掉队，那是无所谓的事情，对我们整个班级影响不大，殊不知，一个孩子却是一个家庭的全部希望，而这些特殊的家庭，要想让希望变成现实，那要付出比常人多出好多倍的努力呀！为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，这不光是为了孩子，也是为了许许多多的家！
我们的学生是需要用心去呵护的。长期守候在教室狭小的天空里，我们的心胸可能会变得狭窄。对于孩子所犯的错误，我们会生气甚至觉得不可理喻。走进学生的家庭，你会找到很多问题的真正答案，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。
“家庭是孩子的第一所学校”。不同的环境，造就不同的人生，了解了他们的生活，今后我知道不能对孩子进行简单粗暴的教育，而是要对他的思想进行一次深刻的洗礼，让他真正认识到自己的错误，我们才能对他的思想进行一次深刻的洗礼。
家访还在继续……
【篇3】我的家访故事征文
我的家访故事
师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。家长是孩子成长的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，家访是教育工作的重要一环。
家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用，它能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正走进学生心灵，因材施教，实现“一把钥匙开一把锁”。在本次家访过程中，我一路走访着、发现着、感动着、收获着……
还记得那一次的家访……
那一次，我决定去我们班周桂才的家里。提起周桂才，我脑海中立即浮现出一个模样可爱，运动很好的孩子，如果不看他的学习，周桂才是很优秀的，一提起学习，他便变得默默无闻了，经常作业不及时交，课堂精力不集中，写字速度慢，等等。
他的家就在学校的附近，走了一会就到了，敲开门，迎接我们的是他的奶奶，奶奶似乎不知道我们要来似的，原来孩子忘记告诉老师要家访了。看到我们，奶奶的第一反应是，孩子表现不好，学习不好，所以老师才家访，我赶紧说明来意，这是学校组织的家访活动，大部分孩子都是要被家访的，我们是为了了解孩子在家的表现，与家长交流孩子在学校的点点滴滴。奶奶一个劲的说，知道孩子的学习不好，不爱学习，他的爸爸妈妈又都很忙，平时根本管不上他，自己又辅导不了孩子的学习。听了这些，我看到周桂才在一旁认真的听着，不好意思的低下了头，看到这种情景，我赶紧说：“孩子也不像你们家长说的一无是处，那么糟糕。”当着周桂才的面，我开始向他的奶奶夸他的优点，如：头脑灵活，有礼貌，做事认真，等等。听了我的话，他的奶奶脸上露出了笑容，而周桂才则在一旁竖着耳朵，仔细的听着，听到我的夸奖，不好意思的脸红了。我们交谈的很融洽，奶奶说，孩子喜欢玩电脑，一些游戏，他们都不会，孩子却玩的不亦乐乎，听到这里，我大吃一惊，怪不得孩子不写作业呢，原来是回家沉迷于电脑游戏，哪还有心思写作业呀。针对这一问题，我立即提出了自己的意见，孩子可以用电脑学习，也可以在周末的时间有限制的上一会儿网，但不能每天回家就玩电脑，既耽误了孩子的学习，又影响了他的视力，对身体也不好，奶奶一听她引以为荣的事，会对孩子造成这么大的影响，马上表示不让孩子再玩电脑游戏，多读一些课外书，积累知识，这样孩子在写作文的时候，也不至于提笔就不知怎么写，提到写作，奶奶说，每次作文都是求爷爷帮忙，好像形成了习惯似的，依赖大人，原来这样啊，课堂上的他又何尝不是这样，自主学习的能力比较差，没有形成学习的好习惯，这些都是导致孩子跟不上的原因，最后家长表示会多关心他的学习，督促他完成作业等，老师与家长一致认为孩子很聪明，不爱学习，写字慢的坏习惯，需要我们一起帮他客服，改正。从周桂才家里出来，我感受到了这个孩子的懂事和有礼貌，我的心里暗下决心，一定要帮助他改掉坏习惯。
对于周桂才的家访，让我感触很深。一个人的行为习惯，受成长环境的严重影响，要想了解并改变一个人，那就应该先走进他们的家庭，走进他们灵魂的深处，找到问题的症结，对症下药，解决问题。
还有一次……
经过班上其他同学告知，黄晓萍家就在前面不远处，我顾不得头上的汗，心想在赶在太阳最热之前能多走访一家。几个孩子热心的把我带到了黄晓萍门口，指着一间小小的理发店门面说：“老师，就是这！”我推门进去，里面有不少人，我因为一时分不清哪一个是黄晓萍的父母而呆在门口，这个时候，学生黄晓萍从后面洗头的帘子后面出来，看到我，她惊讶的不行“老师，你咋来了？”“我是来家访的呀~”我舒了口气，看来没有找错地方。
这时候一直在给客人理发的妇女意识到我的存在，有些局促的说“老师，你坐吧！”只有十平不到的屋子，已经坐了几个等待理发的，地上的工具凌乱不堪，她的母亲一边给客人剃头一边招呼我，而她的父亲一直在后面帮人洗头。
“不用了，我就是来了解下黄晓萍的一些情况，征询家长对学校的意见和建议。”我赶忙说，实在不想太多打扰他们。她母亲边招呼客人，边跟我谈话。她父母没有其他收入，靠自己的手艺开了家小小的理发店。但是在父母的心中嘉惠是一个听话懂事的孩子，平时不太喜欢出去，在家里有帮忙做家务事，比较点踏实。在我和她母亲谈话过程中，家慧一直很安静的站在我身后。
了解到家惠困难的家庭状况和学习环境，我很惊讶于她能在班里一直保持着前五的名次。在我看来，每天放学在父母的小店里帮忙，在周围嘈杂的人声中完成作业，真的是件难以置信的事。
那次家访……
我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他这么长的时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，看书，玩溜溜球，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，看了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不好。就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲做生意，常年驻外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。
这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……
家庭是一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都与家庭息息相关。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”我们只有和家长双方只有同心协力，对孩子的教育才能事半功倍。
自荐理由：这是我在工作经历中一个真实、成功而又令人难忘的案例。学生是人，是成长与发展中的人，在成长与发展的过程中，犯错误是必然的。教师不必大惊小怪。只要运用正确的导向、科学的方法，引导学生不断地寻求真理、探索真理，是学生拥有自己的人生观、价值观已足矣。教师也是人，在教育教学或生活中叶难免会犯错误，但只要坚持一个最核心的教育原则——平等、尊重、宽容、信任，就会给孩子的心灵点燃了一盏希望之灯。这盏希望之灯就是人类进步、发展的不竭动力。
我充分遵循了尊重、信任、爱与严格要求相结合的原则。我用一个自然举动给孩子一个信息，从而让他明了一个教育理念，那就是教育要使学生快乐的学习，成长，就应该给学生尊重、信任与希望。男孩就是因为这小小的一个举动，从中感悟到了老师的信任，看到了未来，于是，他也会更加严格地要求自己以回报教师的这种尊重与信任。
【篇4】我的家访故事征文
你若安好，便是晴天
——我 的 家 访 故 事
金溪二中 吴玲玲
对于一个老师来说，一个学生只不过是几十分之一，而对于一个家庭来说，每个孩子都是百分之百。作为老师只有给予每个学生百分之百的理解和支持，才能赢得家长百分之百的理解与支持。人们常说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的爱应该是广博而崇高的，教师的爱应该像父母一样纯洁无私，让他们在爱的阳光中健康成长。
去年刚接手初三（15）这个班时，第一眼看到方灯财就觉得他是个非常有个性的男孩，长长的头发，非主流范的服饰，眼神透露出的信息都是倔倔的味道。开学第一天，我就找他谈话，要求他把头发剪短，第二天，他的头发是短了些，但是还没有达到我心目中的要求，看着他还算听话的份上，我也就做罢了，没有再强迫他去剪发了。一个星期，他毛病就显现出来了——上课不爱听讲，也不说话，就是打打瞌睡，做做小动作。下课也是邀三请四地和一伙同学聚在一起打打闹闹。
从方灯财原班主任那了解到他是初二时从新余某所学校转过来的，他的父母也把新余的生意搬到金溪来做。为了更进一步了解方灯财的情况，我决定对方灯财的家里进行家访。
坐着公交车来到了方灯财的家乡——金溪陆坊。在方灯财家，他妈妈、姐姐和他热情地接待了我。方灯财端来开水很有礼貌地叫我喝水，倒完水之后他就像小绵羊一样坐在妈妈身边。与在学校那种老大形象完全不同，我与他妈妈就方灯财在家里的生活和学习情况交谈了一会。通过了解我知道灯财爸爸是家里的顶梁柱，他原来在新余开了个手工作坊，常年为生计和生意奔波。无暇顾及家里的事务和灯财的学习。再加上灯财是方家家族里的唯一的男丁独苗，所有的家族成员都很宠爱灯财，在溺爱之下的灯财不爱学习的陋习就愈积愈深。上初一时就与学校一伙不爱学习的同学呆在一起，在学校专门寻衅斗殴。结果受到原学校处分，被劝退回家。然后方灯财就更不爱学习了，天天闷在家里也不愿外出。他的家人很急，生怕这一根独苗就这样荒废了。就千方百计地找人在初二的时候把他转到金溪来读书，家里的生意也转过来了，希望他在新的环境中有所改变。
在家里，方灯财也不多话，也不外出与其他小伙伴去玩，一回家要么与姐姐呆在一起有着说不完的话，要么就呆在妈妈身边帮妈妈看厂，做些力所有能及的事。看着方灯财与姐姐很亲热的样子，我知道他肯定与姐姐的关系是非常好。所以把方灯财支开后，我从姐姐那得知，方灯财其实还是蛮希望上进的，只是基础太差，实在跟不上。所以他内心深处还是蛮自卑的。然后姐姐把我带到他的房间，我惊讶地发现，在方灯财的房间的墙上贴满了素描画。姐姐告诉我这些画全部是方灯财画的。姐姐还告诉我灯财之所以被原来的学校处分，是因为他只是那群学生中的小跟屁虫而已，他的那种形象就让爸爸妈妈、老师和同学觉得他是名副其实的差生。其实他内心深处还是希望得到学校、老师和其他同学的重视，不要把他看成是所谓的“差”生。
在家访快结束的时候，我拍了拍灯财的肩膀说：“灯财，你真是好样的，老师要向你学画画，可以吗？”方灯财一听，情绪很激动，语调上扬，很激动地冲着妈妈说：“妈妈，你看老师都说我好样的，我就说了，我只是学习不好而已，跟别人比我还是不差的，老师还要向我学习画画呢。”从这句话中，我可以想象得出，方灯财妈妈平时在家里会经常打击他，拿他和别人比。
我向方灯财要了一幅他画的画，他很兴奋地很认真地挑了一幅给我。我当着他的面小心翼翼地把它放好，并说我要把它裱好，贴在教室让其他同学也看看，他的脸上露出了羞涩的笑容，看得出他是高兴的。在回家的路上，我就在想，对于方灯财这样的学生，我是不是可以不批评，也许他听的批评和否定的话太多了，他也不在乎多一个人对他的批评和否定了。我何不转变一下教育方式，表扬和放大他的优点，满足他的心理需要呢？我还发现方灯财的字写得很工整，所以班上每个月出黑板报的任务我就决定交给方灯财了。当我在全班宣布这件事，并把那幅画拿出来给大家看的时候，大家都不约而同地鼓起掌来。第一次出黑板报时方灯财早早地准备好与主题相关的内容，约上几位同学一起动手出，看着他像小领导一样地忙前忙后地安排事宜，我发现他找到了自信和存在感。果然不出所料，在第一次的全校黑板报评比中，我班的黑板报就荣获了一等奖。就这件事，我在班会上大大表扬他一番。同学们也对他树起了大拇指。我后来还问了他：“你咋就那么厉害呢，一下子就拿到了一等奖？”他的脸羞涩地红了，说：“老师，我学习成绩不好，如果黑板报再出不好的话，那不是给您丢脸了吗？”听到这句话，我心里顿时一阵暖意涌现。多么可爱朴实的孩子！自家访之后，方灯财也发生的前所未有的变化，这也是我未曾意料到的。
这次家访之后，我还对班上其他的一些学生进行了家访。我发现我与家长和学生的关系更亲近了，好像也多了一层微妙的关系，我们的交流也不局限于形式上的沟通，更多的是自在了。家访，让我零距离地接触家长，让我和孩子们的关系更密切，让初三（15）班集体更密切，我为孩子们的进步而感动着。孩子们也对我到他们家去家访感到开心，因为我去他们家报喜不报忧，他们也乐意我去。他们一天天地在进步，班集体荣誉感也越来越强。在去年的中考中，我们班成绩斐然。大家收获颇多，但我感觉收获最多的是师生之间的那种亲密无间，是孩子们的那种责任心！因为他们懂得，才心存感激！我也深深地为我的学生们祈祷：“无论春暖花开，还是落英缤纷，你若安好，便是晴天！”
【篇5】我的家访故事征文
我
的
家
访
故
事
抚州市实验学校
家访故事
九（5）班陈芳老师的家访故事
尊敬的各位领导、各位同仁，上（下）午好！
首先我想就这项教育主题活动谈两点心得：
其一，我认为“千名教师访万家”主题教育活动是新形势下教育传统的一次回归，是新旧教育方式的一种悄然对接，契合而后发生出更新的活力。
20年前，刚毕业参加工作那会儿，我尚在农村执教，记得经常下乡上门家访。为了巩固生源，学校领导也曾组织教师分片区家访，教育效果很好。
随着互联网时代的到来和移动通讯的发展，电话、QQ、微博、微信的广泛应用，生活变得快节奏，传统的登门家访的教育方式渐行渐远。班主任与家长间的电话交流始终是未见其人，只闻其声。教育专家、曾指出“当前教育的核心问题是教育技术层面走得太快，灵魂跟不上了”。而此次主题教育活动可谓甘霖骤来，润物无声，给新形势下的教育注入了潜在力量。
其二，有效地改变了学生以目中由来已久的“老师与家长见面，就是告状”的认知误区和践行了“教学相长”的教育理念。
这次家访，我都是带着学生，预约而去，构成老师、家长、学生，三位一体式的互动交流。彼此，闯开心扉，联系实际，剖析问题，拿出方案。不仅对学生，对家长，甚至对老师都起到了很好的教育效果，受到情感震憾。
接下来针对我自己的一个家访案例向在坐诸位做个交流汇报。
受访学生：许××，（初步认定有心理障碍，单亲学生）。
受访家长：龚××，（学生母亲）。
受访地点：中央花园×栋×室。
受访时间：2016年5月17日周二晚。
许生，性格内向孤癖，沉静少言，有暴力倾向。初中两年四次打架三次咬伤对方，母亲两次半夜电话哭诉：“孩子不听话，还叫我去死，在家里发狂砸东西。”每次经过教育，情绪稳定，稍有好转，可时间流转放纵依旧。
5月9日周一，我们预约了学生及其家长，打算第二天晚上登门家访。家长欣然答应，学生开始很抵触，有情绪，经说服勉强允诺。事先我们几个主要科任老师也碰了一下头，，疏理了该同学档案记录，对许生的教育问题做了一次会诊,统一了思想，交流了看法，形成了对该生个案的共识。5月10日晚自习后，我和舒婷老师带着学生一起趋车前往，进门寒暄后，我抬头一眼就看到一张貌似该生父亲的遗像，眉宇间暗藏忧恨。有关该生的问题答案似乎了然于胸。接着家长介绍了一些家庭状况：“孩子读六年级时父亲因病含憾离世，自此，小孩变得孤癖寡言，不听管教，容易发火，表现出超乎寻常的‘叛逆’。几乎每天晚自习回来都要抢手机玩游戏，不给就不写作业，不睡觉，生气发狂。为了安慰小孩，给小孩更多的关爱，母亲委曲求全往往让他玩30分钟，可后来一发不可收拾，小孩玩着手机不放，因此，一场场争抢，相骂，打砸闹剧上演”。说到伤情处，家长不禁涕流满面。坐在一旁的小孩低头不语。我也心情异常沉重。安慰了家长之后，我把小孩拉到了他自己的房间，平和地交谈起来，我告诉他，现在我们间彼此朋友式真诚交流，你告诉我为什么如此喜欢上网玩游戏？他缄默良久，泣声地说：“刺激，不让玩就会心神不宁，烦躁，并以此与同学交流较量。”
接下来，我对学生进行了教育,指出:你近乎得了网络综合症,并讲述了一个网络成瘾少年弑母的悲剧故事，希望他能摆脱网络游戏的魔咒!爸爸没了,你就是男子汉，你要尊重并保护好妈妈，做一个乐观、豁达有朝气、敢担当的好孩子。
然后，我又单独和他母亲做了深刻交流。指明“其妥协和急功近利式家庭教育方式的错误性。不以成绩任前程，健全人格方是最大收益。孩子没了父亲，就更要让孩子刚强坚毅，原则问题决不退让。手机坚决不能玩。网络是工具，别让孩子当玩具。也别跟孩子叫劲，发生争执，激怒他的情绪。只要不给手机玩，他想做什么就暂时让他干什么，她始终是这场智慧与魔咒较量中的失败者。教育是门艺术，须用心琢磨。”家长听后略带怀疑地接受了。
家访在寒暄和祝愿中结束。之后两周里，许生的精神状态有了明显改观，我与家长保持电话沟通。
这次家访，我也深受启发：小孩的教育，应不浮不躁，讲究原则，回归规律，就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开放！
谢谢，我的发言结束！
陈芳
2016年6月2日
家校并进，领着孩子向前走！
八（12）班班主任廖传华
对于一个孩子而言，家庭教育和学校教育就好比一个人的左右脚，二者缺一不可。毫无疑问，家访则是连接这两者的桥梁。
自从我市开展“千名教师访万家”活动以来，我校教师尤其是班主任认真执行，深入学生家庭，真正践行好家访的意义，或实地走访、或电话沟通，家长无不连连称赞。每每家访后，作为班主任的我也是体会颇多，这既是对学生的巨大帮助，也是真正践行“师者，教书育人”的责任。今日与大家分享。
我班有位同学叫马代雄，说起马代雄，不管是12班的家长、老师还是同学都会为他竖起大拇指，因为他不一般，不一般的坚强！虽然有先天性的语音和听力残疾，在上课几乎听不清、说不出只靠看，课后靠自学的情况下依然能够凭借顽强的毅力不落下学习、与同学、老师愉快相处。
但，初一的马代雄不是这样的。
记得刚进初一的时候，因为彼此都不认识，我让每位同学都做个简短的自我介绍，同学纷纷上台，虽有些害羞和紧张，但总算介绍了下自己。当轮到马代雄的时候，他整张脸通红，手足无措的站在那里，欲言又止，十分难堪，感觉他都快哭出来了，我看出了他的无奈，马上让他回到座位上。课后我才通过马代雄原来的小学同学袁哲得知了他的情况。
当天晚上，我马上通过电话家访的形式联系了马代雄的妈妈，他把马代雄的情况如实详细地告诉了我，我看得出作为妈妈在这个孩子成长过程中的不易，每每说到动情处，泪水总在眼眶中打转，我也问到了为什么不去特殊学校就读呢，他妈妈说：“我只想让孩子活在一个平等的环境中，让他学会坚强”。朴实的一句话道出了每一个父母的心愿，从那次起，我下定决心，要好好帮帮马代雄。
基本上在这个学期以及后面的一个学年里，我都会通过电话、微信、短信等形式与他妈妈联系。孩子的每一次进步，他妈妈也会在微信中对我和其他老师们表示感谢，当马代雄遇到挫折时，他妈妈也会将担心告知于我，慢慢地，家校联系渐渐形成，我想这就是家访的意义吧。
春风化雨，润物无声。久而久之，我发现马代雄的脸上多了些笑容、少了些愁绪。多了些阳光、少了些暗淡。原来，我们一直担心马代雄在进入初中之后学习上会跟不上，看来这种担心是多余了，马代雄同学在进入初中后由于家校合作的助力和自身顽强的品质，成绩稳居年级前列。不仅如此，凭借自身强大的人格力量和拼搏精神，马代雄先后获得了我校“三好学生”、第一届“最美少年”。
曾经的自卑少年，如今笑容满面。这是我市开展“千名教师访万家”活动取得巨大成效的一个缩影吧。我有时在想，教育孩子就好比打一场乒乓球双打比赛，老师和父母就好比是选手，若想取得成功，需两名“运动员”好好沟通，而这种沟通就是家访。在今后的工作中，我必将此活动继续下去。
家访家长感言
八（12）班马代雄妈妈
马代雄是初二（12）班的学生。他是个听力残疾人，双耳听力都在90-100分贝以上。从三岁时由于不会讲话，戴上助听器后进入到专业的聋耳语训中心参加语言训练。直到小学入学才到抚州市实验学校就读。对他来讲能跟普通孩子一样上学是多么不容易，由于小学阶段年龄还小，他自信天真活泼。
让我很深刻的是刚进入初中时，同学.老师等环境的改变,再加上处于一个重要的转型期,各种因素让刚上初中的他感到害怕,一种生活在无声世界的孤独和无助,他变得很自卑，甚至厌学。经常放学后与我诉说心中的苦恼（由于语言交流障碍，在新的环境没有交流对向甚至连个讲话的人都没有，这使原本内心开朗的他很失落）。此时的我也迷茫了，是不是我错了（当时有些人和我讲过怎么不让他去读特殊学校，但这样我们以前的努力都白费了）。这时班主任廖老师打来电话进行家访，我如抓住颗救命草一般，眼泪一涌而出，把当时儿子的情况和我面临的困惑如实地讲给老师听，廖老师了解后，恳切地说：“我会让马代雄在充满爱的大家庭学习成长。”有针对性对孩子的相关问题一一进行分析和指导。并且经常会与我儿子通过聊天的方式进行沟通，儿子因自身缺陷听不懂不理解时，廖老师以边讲边写的方式耐心地开导及讲解。及时与他周围同学沟通，引导同学怎样和他相处和帮助他（借出课堂笔记和例题的分析解答）。分别与其他科目老师沟通他的情况，以至老师们包括廖老师自己上课时能在黑板上演示出来的尽量多地书写出来。在廖老师耐心引导.各科老师关注和同学们的帮助下，我儿子慢慢变得自信起来，对学习也有了积极性，都不喜欢放假喜欢在学校的生活。初中时期学习不但没有退步，反而不断在突破自己（评为三好学生.评为学校的最美少年.学习之星.进步之星）。连对一个听力残疾学生最难学的英语他都很自信，他以听力除外的笔试部分九十分为目标，很认真地学习着英语。这些也离不开班主任及英语老师平时对他的谆谆教导和各方面的付出。
家访给以了家长与老师近距离沟通的机会,成为了家校共育的纽带。更让我们感受到了老师们强有力的专业责任心和辛勤的付出。再次感谢为我儿子辛苦付出的廖老师和12班的老师们！谢谢抚州市实验学校给了我儿子正常学习的机会和良好的学习环境！
我的家访故事及心得体会
抚州市实验学校七年级邱旭
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访不仅能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，而且能倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
我家访的对象是学困生、贫困户付志祥同学。付志祥同学性格较内向、不善于表达。在学习方面问题颇多，如：上课经常迟到；
作业经常不完成；
上课不专心，喜欢讲闲话。为了解决付志祥同学存在的这些问题，5月27日利用休息时间，我深入付志祥学生家中，进行家访。
付志祥同学的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋。我给他汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，付志祥同学的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
学生付志祥见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的。我说今天是来跟你们聊天的。经过家访，我得知付志祥同学的父亲年轻时遭遇车祸腿瘸了，母亲在工厂打工时手被机器切掉了，父母都变成了残疾人，家庭条件非常艰苦。目前，付志祥的母亲常年在外打工，付志祥同学的生活和学习主要由其父亲负责。付志祥同学家住在梦湖附近，距学校较远，交通非常不方便，故每天都是由其父亲接送，而其父亲腿脚不方便，所以路上需要花费大量的时间，经常会迟到。我对付志祥及其父亲说，你们要早点起床，早点出发，克服困难，养成守时的好习惯。针对付志祥同学经常不完成作业这个问题，我跟他强调完成作业的重要性，并希望其父亲在家加强监督。为了让付志祥家长知道老师布置了一些什么作业，我决定以后把每天布置的作业拍照发给他。我鼓励付志祥同学，如果在学习上遇到什么困难可以来问老师和同学，付志祥同学点头欣然同意。针对付志祥同学性格较内向这一问题，我告诉他不要因为自己家庭的原因而自卑，要善于发现自己身上的闪光点，要阳光开朗起来。现在社会竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己。
在轻松和谐的闲聊中，付志祥同学觉得我们说的很有道理，然后，付志祥同学把自己今后的打算、志向统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
付志祥家长的发言稿
家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。感谢各位老师百忙之中进行家访，对学生特别有责任心，在家访中能够抓住学生的个性，纠正学生的缺点，体现出了老师尽职尽责的精神。我的孩子性格内向、缺少活力和自信，这一点一直让我很困惑。从和老师的交流中，我明白了：在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试引导孩子以开放的心态来学习、生活和交往。
做为家长也将尽到应有的责任和义务，多和老师沟通，发现问题及时与老师交流。配合学校，共同促进学生的健康成长，希望持续这种良好的互动。我们家长一定大力支持学校的工作。”
付志祥同学的发言稿
通过这次家访，我感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。“老师，您这次家访，给了我很大力量，我今后会尽力改正自己的缺点，按时到校、独立完成作业、遵守课堂纪律，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子。”
我的家访故事
抚州市实验学校杨秋华
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整二十七个年头，二十七年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。二十七年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；
二十多年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生周子彤，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：他家父母离异，不准孩子到母亲那边去探望，给他造成很大的心理压力。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对孩子造成的副面影响。长达几天的交谈，终于说服了家长他们大人之间的事不要伤害到孩子。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个学生，并给他支招，如何缓解父母之间的矛盾，经过他一年多的劝导，父母最终复婚了。最后他又恢复往日的性格，继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长"报喜”。有一个学生熊之瑜学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，经常和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。后来他学习也逐渐进步了。
让我感触最深的还是我在抚州实验学校这一届学生，整整六年了，我陪着孩子们一起学习、生活。一起嬉戏，和孩子们一起快乐成长。这个班学生比较特殊，离异家庭的孩子有十来个，留守儿童更是二十多个，尤其有一对双胞胎，父母离异，父亲还在坐牢，母亲体弱多病还带着一个姐姐生活，兄弟俩跟着年迈体弱多病的一个奶奶靠着低保生活。我知道这一情况，找学校的领导反映情况，学校领导也很重视，给了他们很多关心和帮助，读书不用花一分钱，还想方设法为他申请各种补贴，当然，这六年来，我无论是在学习还是生活上，都给予最大的帮助，就连我们班上的孩子和学生家长也把他当做一家人，竭尽全力帮助他，让他感受到集体的温暖。当然我对班上的其他孩子，尤其是离异家庭的孩子和留守儿童，也非常关注，更多关注孩子们的心理健康。因此，我心理感觉很累，不过也很幸福，看着这些孩子在我们大家的帮助下幸福健康成长，就有一种成就感。
二十多年来，我接触到各种各样的学生，有的放矢，也取得了让我欣慰的成绩。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。使更多孩子走向成功之路。
总而言之，这二十多年的班主任工作让我辛苦并幸福着。以后我也将更加努力，让自己的班主任工作做得更好！
我的“妈妈”——班主任
我们班是实验学校六年级（9）班，班上的孩子90%都是杨老师辛辛苦苦从一年级带到了六年级。因为我们班是一个大额班级，有70个人，学生的个人学习能力不同，学习习惯不同，家庭因素也不同，但是这些并没有阻碍杨老师对班级的关心和付出。
班上有一对双胞胎兄弟樊子山﹑樊子墨，一开学就是年迈的奶奶带着来报的名，奶奶衣着朴素中透出的却是一幅愁眉不展的面孔，杨老师根据多年的教学经验立马判断出他们家有困难。一句亲切的问候就打开了奶奶的泪水。确实，俩孩子的父亲因琐事被刑事拘留，而妈妈也因此离开他们，俩兄弟从小到大都是由奶奶一个人抚养长大，家庭生活十分困难，俩兄弟本身也缺少活力和自信。杨老师知道后，向年级和学校也做了汇报，学校也对他们给予了最大的帮助，一分钱没收，还免费送他们校服学习用具等。他们学习不好，杨老师就利用午休给他们补课，有时候孩子没伙食费，杨老师就带他们去吃饭，没有复习资料和课外书就私掏腰包替他们买上。但凡学校有任何贫困生的补助也是尽量的去帮他们申请。甚至教导班上的同学主动和他们做朋友，让俩孩子融洽的投入到天真无邪的小学生生活中。我们班上的很多家长还给予他们很多的帮助。别说帮助一个人有多简单，能长达6年默默付出的要比平常人多花多少心血。也许你还会不以为然，觉得这只是个别现象，可是我们同学都尊称她为杨妈妈。
四年级的时候班上有一个同学周子彤，他平时成绩拔尖，可是不知怎么回事孩子也就在短短的一两个月内成绩掉的一塌糊涂，作业也不认真完成，上课也心不在蔫。杨老师马上把孩子叫到办公室谈话，一步步打开孩子的心扉，才了解到孩子的父母正在闹离婚，于是杨老师耐着性子替孩子开导，几天过去了，杨老师发现效果不是很明显，孩子上课注意力还是不能很集中，小考成绩也不是很理想，于是杨老师转变方向立马给家长打电话.......了解到事情的原委，杨老师有的放矢，平时给予更多的关注和帮助，还给他支招。又是一番呕心沥血的沟通。经过孩子的努力，孩子的爸妈去年复婚了，更重要的是孩子学习成绩也回来了。就这样杨老师用她的敏锐挽救了一个孩子。也别说这是踫巧。那是谁在一到三年级教会孩子在课堂上不尿裤子，不吃零食，不哭着喊妈妈，学会做人，学会守纪律？是谁又在四到六年级教会孩子独立勇敢坚强，爱学习？又是谁利中午午休的时间，守住网吧门口，坚决不让班上的一个孩子学坏？那都是我的班主任杨老师。杨老师绝不轻言放弃班上的每一个孩子，谈话交流，家访，只要能有效果的，她都会尽力去做。是她让每一个学生感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是用她的慈母般的爱心在注视和关心着班上的每一个同学。
就这样六年小学生活一下子就过去了，杨老师用她一个人的默默付出换来的是一批燕子的高飞。略低三毫无胜券，才高二寸有黄金。聪明愚笨师苟教，慧眼灵光辅志凌。不看今朝多雨露，请观遍地寸草芯。杨老师，您辛苦了！您是我们学生心目的好妈妈。
我的家访故事
五（8）班邹爱萍
我班的罗嘉林同学是读二年级的时候转学来的，这个学生是一个问题学生，不但学习成绩差，还有一个不好的习惯---喜欢偷东西。
自从她来到班上后，总有一些小孩伤心地告诉我，“老师，我的5元钱不见了”“我的笔又不见了”......开始我认为只是顽皮的孩子们玩耍时不小心弄丢的，因此没有放在心上。后来，哭哭啼啼来办公室找我的孩子越来越多，丢失的金额也从5元变成了20元，50元不等，甚至有些同学带来充饭卡的钱也不见了。这时，我意识到事情不是我想象的那么简单。
慢慢地我注意到罗嘉林，她的父母常年在外打工，她和她的弟弟都是由爷爷奶奶照料，家境并不富裕的她每天都能吃上很多的零食，这让我感到很奇怪。根据丢东西孩子的描述，几乎每个“案发现场”都会有她的身影，这更加深了我内心的疑虑。
于是，我把这个小姑娘叫到办公室，她冷漠的眼神带着一丝不羁。刚开始不管我怎样问她，她都不开口。“每个小孩都会犯错，我希望你是一个诚实的孩子，知错就改，老师还是很喜欢你。”最后，她说：“奶奶叫我不要承认。”这时，我意识到问题的严重性：原来家长也出现了问题。
这时，我决定进行一次家访。放学后，在罗嘉林的带领下，我来到她的家里，简单的装修能让人看出这并不是一个富裕的家庭，客厅到处都堆满了从外面捡来的废品，看到我突然来访，她奶奶有点不知所措，我首先说明了我的来意：主要是罗嘉林在家里的学习和生活情况。顺便把她在学校的情况也做了一些汇报，当说到罗嘉林会拿别人东西或金钱时，她奶奶还似乎有点犹豫，认为这件事情不体面。当我谈到罗嘉林偷东西的次数越来越频繁，胆子越来越大，金额也越来越多的时候，她似乎意识到问题的严重性，也认识到了自己的错误，并答应会与老师配合，以正确的方式引导孩子。
鉴于罗嘉林的情况，我也以微信的方式与她父母进行沟通，他们表示会在百忙之中抽空与孩子聊天，关注罗嘉林的成长，不让孩子有爱的缺失。
在双方的共同努力下，罗嘉林不但改掉了偷东西的习惯，有几次捡到同学的钱还主动交给了老师，学校成绩也有了显著的提高。看到她的进步，作为班主任的我，也感到由衷的高兴。
家访家长发言稿
大家好！我是五（8）班梅丹妍的家长，由于工作的原因，我小孩从小是外婆带大的，到读四年级的时候，才把她带到我的身边，所以总觉得对小孩有所亏欠，生活中尽量满足她的要求。慢慢地，也就使她养成了唯我独尊的性格，稍有不如意，就会耍小性子，砸东西，甚至一整天都不说话，让我和她爸爸很头疼。特别是有了妹妹之后，她变本加厉，处处与我们作对，视妹妹为陌生人。有时一家人出去玩，她也是一脸的不高兴，总以自我为中心，不允许妹妹和她有不同的意见，吃饭时都不允许妹妹点她不喜欢吃的菜。我实在没有办法，只好打电话给老师，了解她在学校的一些情况，得知她在学校和在家里判若两人。后来，老师就来我们家进行了一次家访，找她谈心，告诉她，天下所有的父母都疼爱自己的孩子，也列举了班上一些有弟弟或妹妹的同学，讲他们是如何呵护弟弟或妹妹的，后来，她也认识到自己的错误。通过那一次的家访，我孩子确实有较大的转变，不会随便乱发脾气，最让我感到欣慰的是，她会关心妹妹，教妹妹唱歌，画画，陪妹妹一起看动画片。家庭关系也融洽了不少。这也让我明白，当孩子出现问题的时候，要及时与老师沟通，只有家长和老师共同努力，才能助孩子健康成长。我的发言到此结束，谢谢大家。
家访学生发言稿
我叫梅丹妍，以前我是一个非常任性，总爱乱发脾气的孩子，外婆对我很溺爱，什么都会依着我，可是到了爸爸妈妈身边，他们总是会说我又是爱睡懒觉，又是乱丢垃圾等等，总觉得他们不喜欢我，更喜欢妹妹，所以我总爱生气。处处和爸爸妈妈作对。可是有一天，老师到我家里家访来了，她讲了我们班很多同学的故事，他们都是留守儿童，爸爸妈妈都不在身边，在家要帮助爷爷奶奶做些家务，每天还要带弟弟或妹妹来上学。从那次起，我认识到了自己的错误，也感到很惭愧，从此再也不任性了。我的发言到此结束，谢谢大家。
黔驴发威
——我的家访故事
五（9）班徐苏娅
身为90后的年轻班主任，我们难免备受争议。一句捕风捉影的传言，一个不信任的眼神，一个扬长而去的背影，都有可能使我们年轻的心备受打击。
由于经验的缺失，常常使我们在学生和家长面前黔驴技穷。然而这次家访，既为我的教育生涯树立了自信，又让家长重新认识了老师的职责。
2016年10月，我班学生万胜鹏与白皓玮因为一点小事在厕所走廊旁发生肢体冲突。暴躁的白皓玮用不锈钢水杯毫不留情地砸向了体型庞大却毫无反击之力的万胜鹏，万同学回家立即向父亲哭诉自己的委屈。于是一场毫不讲理的“多人威胁事故”就这样发生了。万同学的父亲是个土豪，老来得子的他倍加疼惜自己的独苗，听到自己的儿子在校受欺，怒火冲天，找了公司旗下的10多个混混强行闯入校园，恐吓白同学。
事件给全班同学都带来了不可估量的心理阴影，作为老师，我十分气愤。但转念一想，家长的出发点终归是为了孩子。于是我立刻拨通了孩子父亲的电话，电话那头的家长态度极其不满，一些不礼貌的话语暂且不详提，我的第一次劝解明显宣告失败。
看到白同学被恐吓后呆滞的表情，我下定决心，先是拨通了万同学妈妈的电话，耐心地分析了她丈夫这样鲁莽的后果。紧接着我继续进行与他父亲的电话访问，我的谈话主要抓住以下几点：一是好言相劝，表示老师能理解作为父亲听到孩子被欺负后的愤怒。二是提到白同学并非有意而为之。三是从他自己孩子的角度来说，一次这样的恐吓的确可以吓退以后的打架事件，但同时会导致另一个极端：没有人会愿意和万同学做朋友。第四，作为家长，你儿子出事了可以找朋友来帮忙，能否体会到有朝一日孩子孤单需要朋友陪伴的感觉？第五，在其他同学眼中，孩子们除了恐惧，还能对万同学有什么更好的印象？
经过劝解，万同学父亲的态度明显有所好转，并对老师表示歉意。但我觉得事情还没有圆满结束，我主动上门家访，与白同学的母亲耐心交流。他妈妈提到这件事情既惊慌又愤怒，认为这一事件对儿子造成了终生阴影，晚上连觉都不敢睡。我从法律和道德的角度分别对本次事件进行分析，安慰他们不要惊慌，并当场拨通了万同学爸爸的电话，双方家长在电话中达成了和解。白同学妈妈当时对我千恩万谢，但我并不领情，也及时分析白同学在本次事件中的错误，并强调这是一次很好的教训！家长心领神会。
从教四年的我通过那次家访，终于明白黔驴也是可以发威的。不管任何时刻，教师都应该拿出高度的责任心与敏锐的洞察力，尽可能地化解矛盾，使校园日趋和谐！
尊敬的各位领导：大家好！
我是五（9）班郑佳佳的家长。郑佳佳是一个非常爱阅读的孩子，这源于她现在的班主任徐老师。
由于我工作的原因，郑佳佳曾经跟随我读了很多幼儿园，以至于她从小没有接触系统的幼儿园教育，在刚上小学的时候她的成绩并不突出，因为徐老师的精心教悔，她热爱上了阅读，而且是古今中外的各类名著她都特别喜欢看，所以她现在语文成绩特别好，写作能力也很强。阅读不仅让她增长了知识，也增强了她的自信。
记得第一次看到徐老师时，很多家长认为她太年轻，没有教学经验，都不认可她。经过一段时间的接触后，从孩子们的口中，我们重新认识了徐老师。她虽然年轻，但工作非常认真负责，有朝气，很阳光，对待班上的学生就像对待自己的亲人一样，孩子们都亲切的叫她大姐姐。
郑佳佳是一个心思很细腻的孩子，当初我生二胎的时候她也反对过，徐老师知道这件事后主动找我了解情况，并及时与她沟通，她现在不仅非常喜欢她的妹妹，还希望徐老师以后也能教自己的妹妹，这样她就可以经常去看徐老师了。
有一段时间，我发现郑佳佳除了学习以外就是看书，从来不去找同学玩，我问她原因，她说她没有朋友。当时我觉得特别奇怪，她乖巧、懂事、学习成绩又好，怎么会没有朋友呢？为此，我打了电话给徐老师，徐老师知道这件事后，也默默的仔细观察她，找到原因后及时帮她打开心结，现在她也会经常约同学到家里来玩，或者偶尔也去同学家窜门，脸上的笑容也明显比以前多了很多。
经常听孩子提起，我们徐老师背着个大吉它，怎么重来没听过她弹呀，她会弹吉它吗？最近我们徐老师在练毛笔字，她会写毛笔字吗？最近我们徐老师又看了什么什么书，明天我们也借来看看好吗？她这种即阳光又朝气，言传身教的学习方式即带动又鼓舞了孩子们！我为我的孩子能在这样一个健康快乐的大家庭中快乐成长而感到高兴。
班主任家访交流会
邹牡花
大家好，我从事教育事业已经有二十一年了，当了二十一年的班主任，在这三七岁月里，最忙碌的是在这几年的家访工作。酸甜苦辣五味杂陈啊，冷暖自知，一个字“累”，两个字“尊重”，三个字“成就感”，八个字“精诚所加，金石为开”。今天就主要谈谈班里最棘手的一件家访事件吧。
我班里有一个孩子叫詹杰，年龄小，做事磨蹭，但是，爷爷奶奶视其为掌上明珠，溺爱得很。詹杰是典型的慢性子，他妈妈又是急性子，陪孩子做功课时总是急不可待、大吼大叫，儿子也不搭理她，还是慢腾腾的。
终于有一天，詹杰的妈妈忍无可忍，“啪、啪、啪……”几个巴掌扇过去，孩子的脸红一块紫一块，真的是鼻青脸肿。
那时，我正在多功能报告厅里参加全校老师会。突然接到詹杰妈妈的电话，电话那头她带着哭腔说：“邹老师，您帮帮我，我今天打了孩子，他爷爷看到孩子又红又紫的脸，问我是谁打的，我不敢说，詹杰叔叔说：‘是谁把我侄子打成这样，我捻死他！’”
我惊讶地问：“他叔叔那么强横吗?”
“是的。”
“妈妈教训儿子要什么紧，不用怕。”我安慰道。
“老师，你不知道，詹杰爷爷家人很强势，他家人很溺爱詹杰，如果我老公知道我打了孩子，他会和我打架的。说不定，他爷爷还会让老公和我离婚。”我懵了……
半晌，她哽咽着说：“老师，对不起，我说是你打的，因为我不想离婚，求你帮帮我。”
我心里想：她怎么这么懦弱，自己的错误还要我去承担，我有点瞧不起她了，不过话又说回来，我还真不希望他们离婚，毕竟我不想看到我班又多了一个单亲家庭。
我把这件事和年级主任王文娟老师汇报了一下，王老师说：“无中生有，怎么可以这样，不能帮她承担，那叫体罚学生。”我心里一直纠结着……
开完例会回到办公室时，喻校长和陈小敏就已经站在我办公室门口了，喻校长说：“邹牡花，你今天是不是体罚了一个学生，把人家打得很严重的。”
王老师忙给我辩解：“没有，是妈妈把孩子给打的。”
喻校长半信半疑地说：“可人家家长把孩子受伤的照片和视频发到彭校长手机上，彭校长让我了解一下情况。”
我想：怎么告到校长那，这不是不会青红皂白吗？我也生气了，这个“好人”不当了，还是实话实说吧，“校长，我可以指天发誓，我绝对没有体罚学生，不信您可以去问班里任何一个学生。”
这时詹杰婶子也来学校了解情况，王老师连忙对她说：“人家妈妈打儿子，你老公怎么可以把老师告到校长那去？这不是冤枉一个好人吗？”
詹杰婶婶不好意思地离开了。
喻校长也信任地望了望我。
直觉告诉我，詹杰妈妈遇上麻烦了，虽然他懦弱，没担当，但我还是挺同情她的，毕竟她没有经济来源，在家里没有发言权，连管教孩子的权利也没有，我真担心他们离婚，就经常找她谈话，她告诉我，她老公不但恨她下手重，还恨她不诚实，冤枉了老师，已经在打冷战。
我找她老公谈话，说：“您也别怪您老婆，她是为了儿子好，恨铁不成钢，心急了点，但妈妈总归是妈妈，别怨她了，她一个人带着两个孩子也挺不容易的，她平时对自己省吃俭用，但对孩子却很大方，她心里装得全是爱。”
但是从头至尾，他只是说了一句：“老师，对不起，给您添麻烦了。”谈话失败，夫妻俩还处于冷战中。
我这个假冒的妇女主任没辙了，就放弃吧。
但詹杰成天闷闷不乐，上课也打不起精神，作业也总是空白，要求背的课文也没有背，下课也总是坐在座位上发愣，我看着真心疼，一个好端端的孩子怎么就变成一个闷葫芦呢？
就这样，我又去家访，把情况告诉他父母，但效果甚微，父母还在打冷战呢！唉……
我想，只是不是原则上的错误，“精诚所加，金石为开。”一定会有好办法的。
我后来想到一个点子，对詹杰爸爸最要好的战友进行家访，把这件事告诉他战友，让战友请他们一家子吃饭，男人到底还是听战友的劝解，果然在那次晚餐中，我和他战友做了个和事佬，让冷战了两个月的夫妻重归于好，孩子的脸上也开始出现了笑容，他妈妈经过这次教训也改变了教育方法，孩子做功课也不那么磨蹭了，我在班上也让他当个小组长，叫他要带头完成作业，否则同学们不服你这个组长的。
渐渐地，他终于可以沉浸在幸福之中。
这个棘手的家访持续了我两个月的时间，我真的筋疲力尽了，但能挽救一个家庭，不让我的学生列入单亲家庭，我累了，也值。又一次成功的家访，让我太有成就感了。
四（6）班家访家长交流
尊敬的校领导、各位老师、各位家长朋友：
大家好！
我是四（六）班冯芊的家长，首先感谢学校和邹老师给了我这样一个好的机会，能让我在这里共同探讨与交流孩子的成长教育，我感到非常的荣幸！我家孩子入学已经四年了，在这四年里我家孩子得到了很大的变化和进步。从一个胆小怕事，沉默寡言，不爱学习的孩子转变到现在班上前一二名的优异成绩，离不开老师每个学期的家访工作。这还得从四年前第一次老师的家访事件说起:那是刚入学的第一个星期，我当时是有喜有忧。喜的是孩子从幼儿园转变成小学生，跨入了人生第一个转变。忧的是我家孩子性格内向，不爱与陌生人说话，胆子又小（这也是因为我一直工作很忙，孩子一直是奶奶带大，老人对孩子的溺爱所导致）正当我焦虑不安的时候，她的班主任邹老师及时登门拜访，这正是雪中送碳。邹老师说：“由于第一个学期老师与孩子和家长都是刚接触，所以对每个孩子的性格和家里表现不太了解，这次登门拜访想了解一下孩子的一些基本情况，达到共同教育孩子的目的，有针对性的采取有效手段和方法因材施教，促进孩子健康发展。”那次邹老师来到我们家时是晚上七点半，与我的对话我印象最深，因为我当时也是第一次接待老师的家访，刚开始我有点紧张，后来老师随和的笑容，像与我的姐姐一样拉着家常，使气氛一下轻松了许多，我打开心扉地和老师说出我对孩子的担忧。老师安慰我说：“性格是可以慢慢改变的，只要我们一起关注她，一起给她锻炼的机会，你平时多带她去图书馆，有必要的话为孩子多买些书籍，让她养成良好的阅读习惯。至于胆小，我会选她当家长会的主持人，人是逼出来的，你给我时间，我会让你刮目相看。”看着她真诚的目光，我真的好感动。
她就是想通过这次家访以后，针对孩子的个性进行有策略性的教育，引导孩子的成长与对学习的观念。并且苦口婆心教我如何正确引导孩子，对孩子多表扬，多鼓励，少批评，不指责。那一次我深受感动，一聊就到十点，现在老师离开我家的背影还是记忆犹新，也是那次让我体会到与老师面对面促膝交谈的好处。从那以后老师经常在学校里鼓励我孩子胆子要大，说话声音要大，课堂上特意让她多多发言，并且帮我家孩子报名参加了很多学校组织的活动和比赛，引导孩子多看课外书，增加课外知识。老师在课堂上也专门对学生讲了《三字经》《弟子规》一些课外的知识，让孩子们领悟其中做人的道理。也就是老师的正确引导，我的孩子还爱上了古诗词，还参加了学校古诗词大赛。
她用言谈举止潜移默化地影响了我的孩子，从那以后我发现我家孩子变得很有自信，冷静懂事，是我人生的骄傲。并且在这四年不断的家访中，我与老师建立了零距离的姐妹关系，老师与孩子建立了又一种母女关系，我家孩子才有了今天优异的成绩，并且在这次学校组织的素养大赛中出获得全年级第一的成绩。感谢学校和老师们对孩子的付出，做为家长的我们，对于家里一个孩子的教育曾经困惑过，担忧过，可是在您的悉心教育和引导下，您把我们四（六）班七十五个孩子都教育得这么好，这么优秀，这维系着您在教学期间，不持辛劳、乐于奉献，不受回报的家访功劳，像春雨一样滋润着我们家长和孩子的心田，正如：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。您的辛勤教育也将成为孩子人生成长最肥沃的土壤。我代表四六班全体家长忠心地对您说一声：“老师您辛苦了，谢谢您！”
家访学生发言稿
大家好！
我是四（6）班冯芊同学，我记得读幼儿园的时候，我很胆小，不敢跟老师打招呼，也不敢跟同学一块玩，所以没什么朋友，觉得自己很孤单，自从我来到邹老师班级后，我就像变了个人似的。
邹老师见我太内向，就经常鼓励我和同学去玩，她常常跟妈妈微信聊天，叫妈妈为我买些课外书，带我去图书馆看书，老师鼓励我们学好国学，像《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》、《古诗文》等我都会背了，还获得最佳诵读者。你看这就是我上学月获得的“江西省新小读者杯语文综合素养大赛”获一等奖。通过家访，妈妈也会和我一起学习，我看我的家庭都快成为书香家庭了。
邹老师不但关心我们的学习，更关心我们的身心健康。我们班75个同学就是她75个孩子，她常常陪我们参加各项活动，让留守儿童有了家的感觉。
他叫张修博，父母离婚了，可是你看他像单亲家庭的孩子吗？不过我们常听他说：“昨天，邹老师又去我家家访了。”……
现在我们班都一致认为，被邹老师家访就是幸运者，所以我们很多同学都等着她来家访呢！
我的家访故事
四10班 邓靖芳
“走进千家万户，关爱万千心灵”作为班主任，要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界的一座爱的桥梁!推开了孩子的家门，你才能走进孩子的心门!
邓伊航是我班上一个成绩比较优秀的学生，性格倔强。一次上课时，发现一向活泼的她，却无精打采地趴在桌子上，不愿意听讲。下课时我走到她跟前，问她什么情况，她刚开始不愿吭声，后经过我的反复劝导，她说，她妈妈平时对她要求很严，布置了很多课外作业做，要求她必须做完以提高成绩，如果没有考到95分以上就要挨骂挨打，她很怕她妈妈，最近父母又经常吵架，她心情很烦躁。于是我和其母亲取得了联系并和她母亲见了面，她妈说，以前她女儿是她外婆带大的，她当时在外打工也无暇带女儿，后来她发现外婆有点溺爱自己的女儿，为改变这种状况，同时也希望女儿能提高成绩，所以对她严格要求，我告诉其母亲最近孩子状况不佳，家庭的氛围、环境对孩子的影响也是非常之大的。其母亲也表示赞同，也表示会好好关爱孩子。本来以为这件事就过去了，可是过一段时间班级也又发生一件事。班上有个孩子丢了100元钱，不知是谁拿的，询问班上同学却无一个人承认，这时我突然发现她低着头有点不敢看老师，我的心里就有数了，我把邓伊航叫到办公室，仔细地询问并耐心地教导她，对其晓之于理，动之于情，并说有错就改，改了之后同样是个好孩，后来她终于承认了，但希望老师不要告诉她的父母，因为她妈妈会打她。我当时答应，可后来一想，还是要其妈妈知道这事，这也是负责任的老师所应该做的，毕竟孩子还小，正确地引导对孩子成长是非常重要的，我打电话给她妈妈说了这件事，告诉她妈妈孩子小不懂事是可以原谅的，但希望家长耐心引导，不要简单粗暴地批评，一切为了孩子的健康成长着想。她妈妈也答应了。可是下午放学后邓伊航却很久却迟迟没有回家，天色也已经暗下来了，她妈妈急得团团转，我把这事也已经向学校保安报告了，我心里很担心，也非常后悔，后悔不该把这件事告诉她妈妈，后来妈妈告诉我，她走错路了，她也确实担心妈妈会骂她，她妈妈没有过份地去责备她，也是通过说理，侧面教育了她。现在邓伊航改变了很多，学习更积极，后来我又发现她有管理才能，我又让她当上了班长，她也更有集体荣誉感了，班级上的事情都是主动去做，３班有个同学得了脑炎，她在班级捐款也是最多的，她不但改正了原先的缺点而且更懂事了，她也已经成了老师的得力助力了，家长，老师也甚感欣慰。
随风潜入夜，润物细无声是教书育人的最高境界，学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座心桥，连接着老师与家长的心，让学生健康成长。
我的家访小故事
抚州市实验学校胡淑娟
在学校统一要求下，近几学期我正式开展家访。我平时了解到班里有近一半的留守儿童，这些孩子大多数问题比较多，我决定对这些孩子的家进行家访。通过家访，来了解孩子的现状，困难以及教育孩子的方法，倾听家长和学生的心声。一年前，我选择了不多说话的男生——陈子谦，作为家访对象。
陈子谦胖墩墩的个子，虎头虎脑，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，平时上课，他很认真，作业也写得很端正，成绩也挺好。但下课后，他总是一个人静静的在一边玩，有时自言自语，显得有点孤僻。
放学后，和他一起走在回家的路上，我简单的问了一些家里的情况，我问一句他就答一句，从不主动向我发问。由于事先已告知，他的奶奶早就在家里等着了。孩子随奶奶居住的是的两居室，奶奶看起来身体还硬朗，屋里收拾的还算干净，孩子也有专门的写作业的地方，平时的作业都是在奶奶的悉心教导下完成的。谈到陈子谦的抚养与教育问题，老人落泪了。原来，他的父母一直就在外地打工，平时，他就和哥哥、奶奶一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格，交谈中,他奶奶的眼角一直挂着泪水，如果不是因为家里经济困难，他父母需要常年外出打工的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在奶奶面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭，有时他爸妈打来电话，他总是流着泪要爸爸妈妈回家。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给她，但是又无能为力的奶奶哽咽着告诉我的。听着老人诉说中的无奈和苛求的眼神，我的心里不知是什么滋味。那次谈话中孩子一直拉着奶奶的手老人也一直拉着我的手，让我看着很心疼。我告诉老人家要尽量满足孩子的自尊心。建议孩子下课要和其他同学一起玩，融入班级生活。学习上有什么困难，可以找老师或同学帮忙。
经过这段时间的具体教育转化工作，陈子谦同学各方面都有了比较明显的转变，学生本人看起来比以前开朗了，能和同学主动交往；
上课回答问题也积极了，而且声音也比以前响亮；
知道了感恩父母，体会到父母在外打工的艰辛。
回首近几个学期的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。家长常年在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。通过家访，我了解到了留守儿童父母爱的缺少，生活上的无助。回想孩子奶奶说的那些话，我决定要更多一些关爱给这些孩子，用一颗慈母般的爱心去温暖他们的心灵。使他们亲近、信任社会，让他们充分感受到爱。儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
三（2）班家长发言稿
我是三（2）班陈子谦的奶奶，就我一个老人带他两兄弟，他爸妈都常年在外打工。以前，我家子谦贪玩，任性，也不爱说话，还有一听到写作业就生气。但通过老师来家访，子谦的习惯好了很多，变得乖巧懂事了，在家，还会帮忙做一些力所能及的的事情。作业上也变得自觉多了，学习成绩也提高了很多，别提我心里有多开心。多亏了学校和老师的辛勤教育。这样的家访活动，让我们家长深深感受到了，学校、老师和我们家长连成一条心，真正为孩子的将来着想。感谢学校！感谢老师！
三（2）班孩子发言
我们老师和蔼可亲，对班上每位同学都很体贴。上次，我们老师来到我家里，她微笑着对奶奶说：“子谦这学期很认真，进步不少！”我听了，低着头红着脸，不好意思。胡老师像母亲一样温柔地摸着我的头，抚了抚我的肩膀，亲切而又饱含深意地对我说：“我知道你很乖，但是就是很胆小，如果你能改一改这个小毛病，上课多多发言，我相信你的成绩一定还会得到进步。”我用感激的眼神望着老师，不知说什么好。我心想：老师，谢谢您！谢谢您的鼓励！谢谢您对我的信任！我一定会好好学习，不辜负您对我的期望。
以心换心
---------记我的家访故事
在多年的教育工作中，有这么一位让我无比感动的母亲，她在我的心目中是那么的伟大。
她就是我班高姿同学的妈妈。高姿，这个大个子女孩子，第一眼就让我对她产生了疑虑。那是一年级新生的第一节课，当我巡视孩子们书写自己姓名，走到她身边，只见她只会写横竖，根本写不成字时，我的心顿时咯噔一下。经过我跟其他任课老师几天的观察，为了解开心里的疑惑，也为了更全面的了解孩子，我跟年级主任，也是孩子的语文老师徐老师，主动到孩子家进行家访。
孩子的家长很配合，父母双方早早地在家等候。我们把孩子这几天在学校的表现，一一告诉家长后，希望家长能如实告诉我孩子的真实情况。其实，当时心里就认定家长不会坦诚相告。但出乎意料的是，孩子的母亲根本不回避孩子的问题，大方地告诉我们孩子在智力上确实不如正常的孩子，以前也在特殊学校学习过，但不见成效，因为是寄宿，跟家人接触少，反而与家人生疏。感觉不到家庭应该给予的温暖，体会不到父母应该给予的关爱。现在到这里上学，哪怕学不到什么，至少可以每天跟家人在一起。给孩子学习之外应有的关爱。再加上孩子的身体不好，好小的时候就做过胃镜，什么苦的药都吃过。现在最想给孩子的是家庭的温暖，孩子现在在10班，只要她健康，家长就满足了，请老师们不要有任何负担。看到家长的一片苦心，诚恳的话语，红红的眼圈，一句句朴实的话语，深深地打动了我。徐老师边抹眼泪边说，孩子交给我们，你就放心，虽不能保证她能掌握多少知识，但一定会引导孩子学会生活中的基本能力，为她的成长引路。我只是一个劲地点头，告诉家长老师一定会做到自己能做到的，尽量让孩子融入集体。事先想把孩子推到特殊学校去的想法根本说不出口，面对这么诚实、善良的母亲，我还有什么理由不接受呢！面对这么需要帮助的孩子，我还能推脱，还能漠视吗？
在后来的学习中，孩子还算听话，总是安安静静地坐在座位上，一般情况下能约束自己的行为，还能帮老师做一些班级工作。虽然有时她会拍拍同学，但大家都不跟她计较。当高姿遇到困难时，孩子们都能主动帮助她，当她不舒服，呕吐在座位上，徐老师帮她处理干净后，她很懂事，会跟老师说“谢谢”。当老师把孩子的情况如实地跟家长交流之后，特别是徐老师提醒家长，孩子长得很快，这会不会也是一个治疗的好机会时，家长能理解老师的心意，听从老师的建议，随即带孩子到知名医院进行诊治。回来之后，我们又主动找家长交流，希望在孩子的治疗过程中，能出一份力。我们积极配合医生的建议，尽量多创造机会，让孩子多融入集体，做班级孩子的工作，鼓励大家都来关心她，让她感受到班级的温暖。当得知孩子借生病不愿来校的真实原因是孩子告诉家长，有同学欺负她时，我当着家长的面，把高姿身边的孩子单独请到身边了解情况，调查后欺负是不存在的。家长了解真实情况后，对老师工作的细致非常感动，对孩子们包容高姿一些无意行为非常感激。
通过多次交流，孩子的家长也能主动参与班级工作，为班级建设献言献策。10班的孩子时常会说起，这事是高姿妈妈做的，那事是高姿妈妈的主意。也让其他成绩不理想的孩子家长，在她的影响下，都能走进班级，给孩子自信，让孩子感受到班级的温暖。
二年级10班王小平
尊敬的各位老师，各位家长，各位同学：
大家好！
我是实验学校二年级（10）班高姿的家长，2017年6月19日的中午，接到王老师电话，请我下午到学校共同讨论孩子的成长教育问题，和之前家访的一些情况。
我的女儿是一位先天性智障患儿，首先我很高兴，我的女儿遇到了两位好老师（王老师、徐老师），两个老师对孩子无微不至的关爱。更让我感动的是我的孩子在学校，不管遇到什么事情，如：生病，语言，肢体动作等一些特殊情况，两个老师都会在第一时间联系家长，将孩子的情况进行沟通。通过不断的交流，不断的总结，不断的持续改进，孩子各方面都得到进步。虽然我的女儿学习成绩很不理想，哪怕她在学校经常都会有些小问题发生；
虽然她是一个问题多多，困难多多的学生，但两个老师都没有放弃她，反而更加有耐心的对待我的孩子，对她倾注了更多的爱心和心血。
一直以来，我都很感谢学校，老师对她的细心观察，了解她的生活，能及时与我们家长沟通，让我们一起努力，陪伴孩子健康快乐成长。对老师们辛勤的付出，表示崇高的敬意，特别感谢王老师和徐老师。
学生家长：黄芮
用爱浇灌，等待花开
浩然，圆圆的眼睛，胖嘟嘟的小脸，开学初见到他，给人的印象是帅气，可爱。但接下来我发现孩子的行为有些异常：1、不爱说话，喜欢自己玩自己的，性格偏内向。2、不爱收拾整理自己的东西，常常把书和学习用具扔得满地都是。3、坐不住，一节课要出两三次教室。4、注意力不集中，学东西不快。
浩然这种不够合群又好动，比同龄人懂事晚的性格特点，我想原因是多方面的，主要有:1、家庭环境的影响。通过家访，与孩子的妈妈多次沟通，得知孩子的父母工作忙，浩然从小都是外公，外婆带，由于老人家对孙辈过度疼爱，处处过分呵护，造成孩子依赖性强，生活自理能力差。也因为老人家觉得给孩子吃饱穿暖就行，教育比较缺失，从而导致孩子在学习方面也落后于同龄人。2、外部环境的因素。由于孩子的父母工作忙，很少带孩子去公共场所与小朋友接触，而当孩子突然来到学校这个新环境，难免不适应，从而导致更不爱说话了。
作为教师，我必须帮助这个孩子，帮助他去适应新的环境，孩子的成长离不开周围人与环境的刺激和作用，老师要用爱去改变一切，要用心去与他交流，关心，帮助他。
(一)老师的关爱，同学的帮助
每次下课，我都会试着接近他，但他似乎不乐意与我交流，我不厌其烦，一次又一次地用亲切的语言与他说话，时常抚摸他的头，轻轻的拥抱他一下，老师的关爱使浩然有些进步，但是能与同伴友好相处更为重要，通过观察，发现浩然喜欢跟胡少杰，白欣悦等孩子玩，我便鼓励引导大家一起来帮助关心浩然，孩子们都争先恐后拉他游戏等，孩子们用热情感染他，渐渐的他也能主动去拉小朋友的手，对同伴能传达友好的信息。
(二)兴趣出发，增强自信
通过观察，我发现浩然对几何图形非常感兴趣，于是每次上认识图形之类的课时，就让他回答问题，每次回答这类的课时，他总能回答对，于是我及时号召全班同学表扬他，每次听到表扬，浩然总能露出纯真的笑容。
(三)家校配合，同心协力
孩子的教育不仅需要老师的参与，更需要家长的配合，在对浩然的教育过程中，我积极与家长沟通商讨教育策略，建议家长：1、放手让孩子自己去坐，不要太包庇孩子。2、加强与孩子的交流，了解孩子的想法，创造机会多与同伴交流，锻炼语言能力。
每个孩子都是一朵花，只是花的绽放有早有晚，经过一学期的教育干预，浩然能与同伴一起开心的玩耍，上课也不爱总往教室外跑，但是我知道，对于这样的孩子的教育不是一朝一夕，立竿见影的，需要我们持之以恒，付出更多的心血，用爱浇灌，等待花开吧！
一（2）班曾萍