摘要：目的：了解校园集体舞在石家庄市中学起步初期的开展现状及存在问题。方法：本研究采用访谈法、问卷调查等方法，对石家庄市60所中学校园集体舞开展现状进行了较为深入的调查研究。
关键词：校园集体舞；中学；现状；对策
教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，为青少年学生提供优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长、全面发展。组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广[1]。有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美[2]。本研究通过访谈法、问卷调查法对石家庄市中学主管体育的领导、体育教师和学生进行调查，试图了解校园集体舞推广两年来的开展现状。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究采用随机抽样的方法，选取石家庄市60所中学为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1访谈法
在进行调查研究过程中，面访了石家庄市中学部分领导、老师和学生，获得了许多第一手资料。
1.2.2问卷调查法
根据本研究的目的和内容，遵循体育科研方法和社会调查方法有关问卷设计的要求，分别设计了石家庄市校园集体舞开展现状中学领导调查问卷、校园集体舞教师调查问卷、学生调查问卷。为保证问卷填写的真实性与回收率，调查问卷采用现场发放、现场回收的方式。
2 结果与分析
2.1 师资现状及分析
2.1.1教师性别比例现状
调查结果显示，在所调查的212名校园集体舞教师中，男性128人，占60.38%，女性84人，占39.62%；说明目前石家庄市中学校园集体舞教师男、女比例不协调，男教师偏多。形成这一结果的原因可能是：其一，体育院校对女生的招生比例偏小[3]，在一定程度上造成了女教师师资的不足；其二，有些学校对女教师存有偏见，认为女教师在组织体育教学、带队训练等方面比不上男教师。
2.1.2教师年龄结构及教学年限现状
调查结果显示，石家庄市中学校园集体舞教师群体十分年轻，30岁以下年龄段的占被调查人数的57.55%；40岁以下年龄段的占被调查人数的92.45%；从事校园集体舞教学的年限很短，有10年以上校园集体舞教学经验的没有1人，有4年以下教学经验的教师却占到了86.80%。
2.1.3教师职称与学历结构现状
调查结果如表1所示，可以看出，石家庄市中学现任校园集体舞教师队伍职称结构偏低；而国家教育部有要求：要在全国中小学开展校园集体舞课，因此各中学大多派年轻教师接受培训所致。学历水平来看，就目前我国教育发展水平，石家庄市中学校园集体舞教师还是比较高的。
2.1.4教师专业技术等级现状
调查结果显示，在所调查统计的石家庄市中学212名校园集体舞教师中150人无专业技术等级，占到总人数的70.76%；达三级的有54人，占25.47%；达二级的有8人，占3.77%；一级和国家级无1人。由此可见，石家庄市中学校园集体舞教师专业技术等级还比较低。
2.2中学生对校园集体舞的认知程度现状及分析
2.2.1中学生对校园集体舞课的兴趣
在所统计的3822中学生中只有304名学生表示不喜欢校园集体舞，只占被调查总数的7.95%；因此石家庄市中学生对校园集体舞有着浓厚的学习兴趣。
2.2.2中学生对校园集体舞教师的满意程度情况
在被调查的石家庄市3822名中学生中，近一半对任课校园集体舞教师的表示满意度不足，可能是校园集体舞在中学开展较晚，教师大多又为年轻教师，教学经验不足所致。
2.3校园集体舞场地设备现状及分析
2.3.1石家庄市中学校园集体舞教学场地现状
被调查的石家庄市60所中学中，43所中学上校园集体舞课没有固定场所，只有6所中学有有限的几块标准舞场，根本就无法满足现在中学校园集体舞课教学的需要。
2.3.2石家庄市中学校园集体舞教学设备现状
被调查的石家庄市60所中学212位校园集体舞教师中，只有104名教师运用了影碟机、录音机或电视机；剩下的98名教师采用教师的口令。需要购置增加设备。
3 发展对策
3.1加强在职教师培训，优化校园集体舞师资队伍
针对石家庄市中学校园集体舞教师运动等级水平不高、教学经验不足等问题，各主管部门应以多种形式，开放各种渠道，加强对校园集体舞教师的再培训，尽快的建立一支业务水平高、创新能力强的专业教师队伍。具体措施：（1）可以拨出专项经费，分批选送在职教师外出培训和进修；（2）可以聘请校园集体舞专业水平较高的教师上门教授；（3）可以广泛开展学术交流和研讨活动创造浓厚的学习氛围。
3.2加强硬件设施建设，努力改善教学环境
场地设施、器材设备是进行校园集体舞教学的必要条件。针对石家庄市中学场地设施、器材设备无法满足校园集体舞教学需要的现状，各有关的负责部门应加大对校园集体舞运动的扶持力度，改善教学设施。
4 结论
学生对校园集体舞有着浓厚的学习兴趣，但对教师满意度不足；石家庄市中学校园集体舞教师整体比较年轻，职称与技术等级水平低；场地设施、器材设备存在不足，严重影响校园集体舞的教学质量。有关单位应加强在职教师培训，优化校园集体舞师资队伍；同时加强硬件设施建设，努力改善教学环境，以此促进校园集体舞的快速、健康发展。
参考文献：
[1] 范晓军.“校园集体舞”在福州市中小学开展的可行性研究[J].三明学院学报，2008，25（4）：477-480.
[2] 黄宽柔，姜桂萍. 健美操 校园集体舞[M].北京：高等教育出版社，2006：254-288.
基金项目：石家庄学院2009年度科研启动基金资助项目，课题编号：09QN008。