总是听到一些地方的报导，说有教师体罚学生。学生因为不满老师的简单粗暴，辍学、厌学；或者老师由于不当的行为受到处罚等。教师的过激行为也许和我们要求学生不能犯错，必须做一个规范、完美的好学生有关。正是有了这种观念，才会让教师和学生间总是存在着一些矛盾，而这些矛盾看似还很难调和。
教育真的就该这样，一定要充满强迫与服从吗？是这样的吗？我相信答案是否定的，我们的教育是以人为本的教育，是培养每个人主动创新能力的教育。而不是以为的要求服从和遵守的教育。而在学校的教学过程中，学生犯错一定会受到惩罚，而有些时候惩罚就会变成了体罚。我认为我们对什么是惩罚应该有个正确的认识。
所谓惩罚是让学生对自己的过失承担责任，有很多种方式。从学生身心健康的角度考虑，我认为：
一、能接受惩罚也是一种担当
学生从小在一片赞扬中成长，固然对鼓励信心有好处，但是一个人如果没有受到过惩罚，他也会经不起挫折，不能敢于承担责任。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。
二、把握尺度，杜绝体罚
惩罚的目的在于提醒学生，社会、学校、家庭对于他们的行为是有限制、有约束的，他们不能为所欲为，得为自己的行为负责任。越是要惩罚一个人越要尊重一个人，惩罚是一种尊重，其实当一个人做了错事的时候，他内心里有一种惩罚自己的需要。通常我们面对学生的错误想要惩罚他们时，总是想着怎样可以让学生的身体或心理受到负面的刺激，往往把惩罚变成伤害学生自尊心、伤害学生身体的行为，这是错误的。其实，我们可以让惩罚美丽动人，使它具有一种激励学生奋发向上的力量，而不是让学生在经过惩罚之后，变得颓废起来。
有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功；相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的“破罐子破摔”。所以，教师要时刻检讨自己的批评教育方式是否正确，是否具有“励志”性，是否能催人向上，使学生自觉自愿地改正缺点和错误？
在教学过程中，教师要时刻注意一以下几点来时刻警示自己，不能滥用惩罚：
1．不能把自己因为工作、家庭、生活而产生的不满情绪发泄在学生身上。
2．不要在情绪激动或疲劳时惩罚学生。这时我们缺乏敏锐的判断力，不能很好地控制自己的言行，容易造成语言伤害。
3．惩罚要有针对性，就事论事，不翻旧帐，这样会获得学生更多的尊重。
4.语言上惩罚了学生，但心灵上要拉近与学生的距离。要让学生相信老师永远相信自己，相信自己会改正错误，积极进步。
学生的成长过程就是在不断失误、不断完善中走过来的。让他们学会对自己负责，清楚地认识自己的不足，并认真地去总结教训、改正错误。教育不能没有惩罚。当然作为教师应该有一定的掌控能力不能过度又充满人文关怀。让他们在充满爱心的惩罚中懂得什么叫责任，让我们的学生在充满智慧的惩罚中走向成熟，让每一个生命都更加精彩。
【责编 张景贤】