清溪沟有学生350余人，住校生230人均为离校远的留守儿童，养成教育是这所山区小学的重点工作。在全体清溪沟教师像父母一样的关爱下，留守儿童学到得不只规矩，还有做人。 教育家叶圣陶曾经这样定义教育：“简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育的重要性对于留守儿童是不言而喻的。
学会集体生活
记者到校时正赶上学校炊烟升起，一大块猪腿肉被送了过来，在这里见到了校长毛子宪提到的黄亚。黄亚，当年入学时据说智力有些问题，自卑不愿与人交往。12月的清溪沟已经很冷了。黄亚却光脚，问他冷不冷，他憨憨地摇了摇头，继续去帮厨了。因为他力气大，学校安排他进了护校队，对于学校的各种劳动，黄亚都是积极分子，现在和同学相处很好。学生接受养成教育后发生了很大变化，而黄亚是最典型的例子。
清溪沟小学宿舍最能体现学校养成教育的成效。宿舍靠墙两排铁床，床上整齐地叠放着军绿色的被子，床下靠门一边一字摆放着鞋。阳台上牙刷向着一个方向插在口杯里。孩子们初来学校时生活习惯极差，今天的成绩是清溪沟全体教师每一天手把手教会的。在养成良好习惯的过程中，孩子们懂规矩了，也学会了与人相处。
可亲可敬的教师
9月开学，一年级的18位女生在操场上相对站成两队，代凯红老师正教她们如何洗头：打水注意水温，打湿头发，放多少洗发水，洗到何种程度清洗，两两如何帮忙……
5月，四年级5个留守儿童都要过生日了，杨兴超老师买来蛋糕跟孩子们过集体生日会。
腮腺炎来了，学校好多孩子被感染了，梁万波夫妇把自己生病的孩子关在家里，却全天留在学校照顾学生。
凌晨，谭家菊老师查房发现颜云科又尿床了，换上干净衣服，把依然沉睡的孩子抱到别的孩子床上。自己却连夜洗刷换下的衣物。
清溪沟教师每人心中都有一本账：102号5床冯明霞身体弱，爱打被子；303号11床杨利智力较弱，需特殊照顾……
清溪沟小学养成教育是江津山区教育一道亮丽的风景线，而描绘这道风景线就是清溪沟这一可亲可敬的教师群体。
“八管”，管出孩子成长乐园
校长毛子宪是土生土长的清溪沟人，回忆起儿时寄宿学校的生活，他深刻体会到养成教育对留守儿童身心健康成长的重要意义。为此，他和全体教师一齐实行“八管”，让每一位孩子享受到全方位的关怀。
一管“吃”，老师每天亲自给孩子打完饭菜后才跟他们吃一样的饭菜。二管“穿”，及时提醒孩子更换衣服。三管“住”，每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒。四管“行”，如遇到突然放假或者周五下暴雨，班主任会通知家长并要求学生返家给老师报平安。五管“医”，聘请村卫生室医生为兼职校医，负责学生平常小病的治疗和流行病预防。六管“学”，学校每晚按班级对住宿生进行两节课辅导。七管“心”，立足以人为本，设立4部“亲情电话”，加强对学生心理辅导。八管“育”，即教育，重点是能力的培养。
“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础。”清溪沟小学采用从生活习惯入手锻炼人、培养人、塑造人的精细化寄宿管理，让同学们小小年纪自理自立、团结友爱、积极进取。■