摘要：职中的学生大多是“三类苗”“四类苗”，生源素质相对较差，班主任的管理难度越来越大，有些班主任常感力不从心。如何做好职业中学工作是班主任面临的共同课题。立足中职班主任工作最前沿，从五个方面对如何做好职业中学班级管理工作进行了有益的尝试和探索。
关键词：职业中学；班级管理；尝试与探索
平日里常听一些班主任发出这样的感叹：“做老师难，做班主任更难，做职业中学的班主任难上加难！”作为个中人我深有感触，进入职中的学生大多是“三类苗”“四类苗”，生源素质相对较差，班主任的管理难度越来越大，有些班主任常感力不从心。如何做好职业中学班主任工作是我们面临的共同课题。以下是本人在班级管理工作中的五点尝试与探索。
一、“孤芳自赏”
近几年，各职业中学尤其是农村职业中学普遍存在着生源不足和质量较差的问题，便是这来之不易的为数不多的学生也大多
“身在曹营心在汉”，学生流失问题十分严重。没有学生，班主任将成为无源之水、无本之木。如何把学生留住是职业中学班主任要做好的第一件事。
俗话说：“种瓜的夸瓜甜，卖桃的夸桃香。”作为班主任，首先要给学生分析本专业优势，稳定专业思想，使他们学一行爱一行精一行，另一方面，班主任对学生要多肯定、少否定。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”职业中学学生素质虽然差，但不是什么都差，总有可取之处，作为班主任要及时发现学生的“闪光点”，对每一位学生所取得的每一点进步都要及时地给予表扬和鼓励，让学生品尝到自己进步的乐趣，认识到自己存在的价值，增强学习和再进步的信心，让学生树立我一定能成为一个好学生的信念。
由此可见，作为班主任不妨“孤芳自赏”一下，做好“留得住”这篇文章。
二、从“头”做起
1.学期初班主任要开个好头
班主任就像一面镜子，学生会照着你的样子去做，班主任做到以身作则、言传身教，胜过一个夸夸其谈班主任的千言万语。为此，作为班主任，不能只发号施令、指手画脚，而应身先士卒、以身示范，这样学生才会在潜移默化中接受班主任的管理。
2.规范学生的行为要从学期开头做起
新学期开始，班主任就应该注意从小事抓起，培养学生良好的行为习惯。例如，一旦发现班级有哪位学生有乱丢乱扔的行为，我就责令其做一周的卫生保洁员，让他去改正不文明的行为，达到教育他本人和他人的目的，效果很好。良好的习惯一旦养成，以后他们就会规范自己的行为——说文明话、行文明事、做文明人。
3.班级管理从“班头”抓起
“火车跑得快，全凭车头带。”一个班级管理的好坏在很大程度上与班干部的带头作用是分不开的。为此，班主任必须重视和加强对班干部的管理和培养，建立一支素质高、威信好、能力强的班干
队伍。
三、“眼观六路”
作为职业中学的班主任要多看。
1.要看本班学生各方面的表现
既要看文化课、专业课成绩，又要看文体活动、组织社交能力；既要看课堂、校内行为举止，又要看课外、校外所作所为。只有多看才能了解学生、知人善任，激发学生的学习和工作热情；只有多看才能及时发现问题、解决问题，做到防微杜渐，防患于未然，使班主任工作不至于被动。
2.要看本校一些好班主任的工作方法，向他们学习先进的治班经验
因为是在同一所学校，工作有许多共同之处，这样做可以少走弯路，达到事半功倍的效果。我们学校曾经实行过助理班主任制度，对于培养和锻炼年青班主任卓有成效，使许多年青班主任在担任助理班主任期间迅速成长起来，为以后正式走上班主任工作岗位打下了坚实基础。
3.要多看有关教育教学的理论书籍和刊物
只有这样，班主任才能在足不出户的情况下及时了解、学习到最新的班级管理理论和方法，武装自己的教育头脑、提高班级管理水平。当然也可以看兄弟学校和外地班主任的工作方法。
总之，班主任只有做到“眼观六路”才能全面了解班级和学生，才能取人之长补己之短，更好地掌握科学的班级管理方法。
四、“耳听八方”
“一人之见不足，十人之见有余。”“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”要管理好班级，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的，班主任既要虚心听取任课老师的意见或建议，更要听一听学生的反映。班主任与任课老师的交流一般没有什么障碍，但是与学生的交流
往往受到年龄差别、心理障碍、语言表达等因素的影响，效果有时不太理想。
为了能及时了解、掌握学生情况，我曾尝试在班级设立“班主任信箱”。没想到，一个小小的信箱竟成了联系师生感情的纽带，成了师生心理沟通的桥梁，曾为我正确处理多起班级重大事件提供
了重要“情报”。班主任信箱是我正确、科学管理班级的“顺风耳”，是我的得力助手。
班主任只有做到“耳听八方”，才能及时了解学生，做到心中有数，才能在班级管理中不贻误“战机”。
五、“软硬兼施”
一方面，班主任培养学生要从创设育人环境——“硬件”和培养学生的行为习惯——“软件”两方面着手。
古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”学校环境对学生的性格、审美情趣和道德情操的形成有巨大的作用，良好的育人环境有利于学生的全面发展和素质提高。而教室和宿舍是学生学习、生活的两个重要场所，学生的大部分时间是在这两个地方度过的。作为班主任，应重视对教室和宿舍这两个育人环境的构建。
我指导学生自己动手刻制班风口号、学风口号、班级风采栏、读书角等布置教室，并用刻字剩的下脚料制成各种精美的拼贴画、名言警句装扮宿舍。由此不仅提高了教室、宿舍的硬件档次和文化氛围，而且也提高了学生的动手能力、审美能力，可谓一举多得。
创造良好的环境不容易，保持良好的环境更难。班主任应从不随地吐一口痰、不随手扔一片纸着手培养学生的良好行为习惯，使硬件、软件协调发展。
另一方面，班主任管理学生要一手软一手硬，因人而异、因时而异、因事而异，该软的软、该硬的硬，软硬结合、软硬兼施，才不至于使教育管理陷入困境。
“教学有法，教无定法。”年级不同、专业不同、学生不同，管理方法也不可能一样，班主任如果因地制宜、因材施教，不断探讨和研究教育管理新方法，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会开创职业中学班级管理工作的新局面。
（作者单位 江苏省邳州市车辐中等专业学校）