高考语文考试大纲在“作文发展等级”中要求“文句有意蕴”，即要求语言含蓄，意味深长。含蓄，是中国传统文学中最重要的表情达意的手法，无论是诗歌、小说还是戏曲，如果脱离了“含蓄”，犹如船搁浅滩，箭失弓弦，不但灵活性上逊色不少，甚至那东方美的神韵——言简义丰的特点也将不复存在。那么，学生作文中该怎样做到含蓄蕴藉？下面就介绍几种方法。一、锤炼词句，化景为情锤炼词语，可以丰富句子的意境，加深诗意的表达，获得耐人咀嚼的艺术效果，从而增强诗的含蓄性。譬如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，一“直”字展现出挺拔坚毅之美，落日之“圆”，衬托在万里长河的背景之上，给人以苍茫之感。“雨滴洒向白蘋洲，那棵柳树依旧眷恋着铜雀楼，一抹斜阳染红了江边的幽草，摇曳着江上的白帆”（《不老的风景》）。在寥寥的39个字中，作者选用了4个动词“洒向、眷恋、染红、摇曳 ”，又撷取了“雨、柳、斜阳、幽草、白帆”等充满浓郁古典气息的意象，把这些意象用精心锤炼的动词组合连缀在一起，营造了朴素自然、明丽清新的意境。在表达情意上既形象、生动、传神，又揭示了人物心理——依恋怀念，细腻、逼真。锤炼词句，既能有雕金镂玉的瑰丽之作，也会有凝练的绝妙好词，含情委婉，臻于妙境。司空图在《诗品》中论“含蓄”说：“不着一字，尽得风流。”所谓“不着一字”，并非什么都不说，而是简练而传神地勾勒几笔，点到即止，极富于暗示性，意在言外，使人涵咏想象而得之。二、妙用修辞，引发联想含蓄之美是一种“意在笔先，神余言外”的意境，也是一种“若隐若现，欲露不露”的效果。这“若现”“欲露”的真面目往往是作者运用修辞的功效，运用比喻、拟人、双关、反问、夸张、反复等不同的修辞可以增添意境的多层次色彩，能帮助我们深刻品味意境丰富深远的内涵，获得美感享受。譬如，李后主的《乌夜啼》：“林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。”词中“林花”象征自己，“胭脂”美人象征国家，内容是哀伤自己失国太快，长恨自己失国不能复国。词人不敢明言，而又不能不抒发内心的痛苦，故而借助象征来表情达意。这是运用象征手法创造含蓄美。“自是人生长恨水长东”是千古名句，此句又有比喻修辞之美。语法能保证语言的正确，修辞能使语言优美蕴藉。比喻使语言生动形象，富有文采；借代使语言变化多姿，简洁含蓄；对偶使文句整齐匀称，音韵铿锵，节奏鲜明，表意凝炼……许多文学大家都是运用修辞的高手，鲁迅先生写闰土，“手里提着一个纸包和一支烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。以“松树皮”来比喻闰土的手，不仅形象贴切，而且寓意深刻，促人联想，引人思索。李乐薇的“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”“花好比人的面庞，树好比人的姿态”着实让人叹服。肖伯纳把西方国家法律的虚伪，比喻为“像蛛网一样，小虫子给粘住了，飞鸟却一冲而过”，让人回味。学生如能在作文时恰当地运用修辞，必能使文章意蕴丰厚。三、托物起兴，用典寄志所谓“心头无限意，尽在不言中”，托物起兴，更为别致。“智者，总是心中盛开无尽的美丽，来温暖自己，温暖别人。人生总是起伏的，你需要有陶潜归隐田园的闲适，有东坡谪居黄州的心态，有韩愈‘夫天降人以才能，岂使自有馀而异，诚欲补其不足也’的济世之心……让心底开放一朵花，为自己，也为别人……花开，精神就活着，有爱与理想便不断前行……”（《让心底盛开一朵花》）这几行文字，作者化用了千古流芳的格言“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，妙用文化名人的情怀，紧扣文章的题目和主旨，言虽质朴但情深意长。在朴实的叙述中，绽放着自己驾驭语言的纯熟，彰显着文化底蕴的累积。典故本身的意思就是丰富的，而引用典故创造新意就形成了一种意境特别深远的含蓄美。譬如，《浪淘沙令·伊吕两衰翁》（王安石）“伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴亡只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！”作者借“伊吕两翁”的故事歌颂伊、吕的不朽功业，同时也庆幸自己得到明主的赏识，无需空嗟叹“老了英雄”，以抒发获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。这首咏史作品，是一个政治家鉴古论今的真实思想感情的流露。全词通篇叙史论史，实则以史托今，蕴涵作者称赞明君之情，在典故中寄托了自己的志向，含蓄而高远。四、若明若暗，婉曲动人朱光潜先生曾说过“写景宜显，写情宜隐”。古今诗人深得其妙，创作中力求“意不浅露，语不穷尽，句中有余味，篇中有余意”（清·沈祥龙《论词随笔》）。正如厨川白村所说：“烛光照着的关闭的窗是作品。”因为这种窗户不像敞开的窗户那样一览无余；它虽然关闭着，但在摇曳的烛光映照下，若明若暗，使人既能窥视，却又不甚分明；在朦胧中格外富有诱惑，诱发人去猜度和想象那窗户里面隐藏着的全部秘密。“彼岸，秦桑低绿枝，燕草如碧丝。或可满载一船秋色，平铺十里湖光，看破那水面清圆，一一风荷举。闭上眼睛，便可小楫轻舟，梦如芙蓉浦。”（2008年湖南考生《彼岸，灯火阑珊》）这是一幅灵动的画面，主人公的惬意、愉悦、忘情全部透过意象的撷取，景色的描摹表现出来。首先，作者萃取了李白《春思》和周邦彦《苏幕遮》的诗句，把两首诗意象的相似点巧妙融合，创造新的意境，展现更大的想象空间：青桑绿柳，微风吹拂，乘一叶扁舟，嬉戏于水天相接，空明澄澈的湖面，相偎相伴的是一一举起了绿盖的荷花。其次，色彩繁丽，层次丰富：天蓝、水绿、花红、舟轻、低垂的柳和婀娜的身影相映生趣。再次，在这幅画面中，作者并没有隐约其词，但同样情味隽永，如山泉之曲折奔流，最后汇成了飞凌山岩的急瀑，震荡起撼人心魄的巨声，使这段文字形成了既清新流丽又婉曲深致的艺术特色。