摘要：英语专业四级考试考核学生运用各项语言基本技能的综合能力，这正是基础英语课的目标和落脚点。因此，在英语专业基础英语课上适当地嵌入英语专业四级考试的知识，可以使二者有机结合，提高课堂效率和教学质量。
关键词：基础英语课程；英语专业四级；嵌入式教学
中图分类号：G623.31
一. 基础英语课与英语专业四级考试的关系
英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起，国家教委委托上海外国语大学组织全国统一的英语专业四级考试，考察全国综合性大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、读、写各方面。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级的全部内容。考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能，同时也是评估教学质量，推动校际交流的一种手段。
考试共有六个部分：听写、听力理解、完型填空、语法与词汇、阅读理解、写作。
基础英语课程是英语专业学生在英语基础阶段学习的主干课程之一，旨在全面提升学生的语言知识及语言运用能力，要求学生能够准确、自然而流畅地运用所学的语言知识，并能根据不同的场合恰当地使用语言，掌握英语语音、词汇、句法、修辞、语篇等语言知识。
分析基础英语课教学和设置专业四级考试的目的可以清晰地获知二者之间的密切联系。基础英语课是一门既发展语言能力， 又发展交际能力的实践课，是英语本科专业学生必修的核心主干课程。从某种意义说， 基础英语课教学的成败极大地关系到英语专业人才培养的成败。该课程是英语专业中最为基础、综合性最强的一门课程。基础英语课教学中， 历来以语言基础（包括语言知识和语言应用能力）为重点， 注重听、说、读、写、译五方面语言能力的培养。而英语专业四级考试正是全面考查学生综合运用各项基本语言技能的能力。若能以基础英语课程为载体，将专四所测试的内容巧妙而有机的嵌入其中，则可以达到学生通过专四考试和提高语言能力的双赢目的。
二. 基础英语课与英语专业四级考试相结合的教学实践方法
“专四的嵌入”要巧妙，甚至不着痕迹。 如：《综合英语教程》第三册第四单元Learning a Language 教学过程中可以嵌入介绍英语发展史和英国历史讲解英语中的外来语；利用多媒体课件增加材料的趣味性；通过播放电影《国王的讲演》，《窈窕淑女》（My Fair Lady）来激励学生的学习斗志和不屈不挠的精神，通过对两部电影的配音提高学生专四的听力水平；通过写影评提高学生的专四写作水平；通过阅读英国历史提高学生的专四阅读能力；通过课文词组语法的分析提高学生专四的完形填空和词汇语法成绩；通过第二篇阅读文章提高学生对《希腊神话》的认识并引导他们阅读西方文学经典；对关键句式have trouble in doing something进行嵌入式训练，以提高学习效率；利用课堂嵌入阅读21世纪报等新闻，提高学生新闻听力的准确度。充分利用课程嵌入更多的有难度的专四练习，体现“循序渐进、精讲精练、注重双基、培养能力”的教学思想。
1. 听写
听写是语言基本功之一。听写测试要求听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。基础英语课上我们可以做一些听写练习，这项练习包括单词词组听写、课文段落听写、课文大意听写等。听写的关键在于速度和标点符号、单词拼写的正确度等，所以基础英语老师一定要强调标点的正确使用和单词的拼写。为了保持上课的趣味性，老师也可以让学生听写一些英语歌词，电影台词，甚至常速的英语新闻。英音和美音发音的区别有时候也会影响学生的理解，所以也需要老师在课堂上重点讲解。
2. 听力理解
基础英语课上可以结合课文的主题，下载一些原版的音频和视频内容，要求学生听完后回答问题或者复述大意。建议大一学生可以用VOA的SPECIAL ENGLISH难度的材料，大二学生可以用原速的材料。听力材料的内容可以作为课文的导入部分。
3. 完形填空、语法和词汇
这三个部分主要考察的是学生的词汇、语法知识及学生的综合语言知识和技能。基础英语教师必须分析出常考的语法和词汇项目：如连词、关联词、词义辨析、词汇搭配等。连词典型涉及时间、条件、让步、对比等；关联词典型涉及因果、转折、对比、结果等；词汇搭配典型涉及介词、副词与其他词如动词、名词、形容词的搭配等。在分析课文的内容的时候，一定要把生词和常考的语法现象讲透讲细，并举一反三地配合相应的练习加以巩固，并要让学生养成查纸质字典的好习惯。
4. 阅读理解
教师在基础英语课上可以协助学生安排合理的阅读计划，要求精读和泛读相结合，并积极发挥英语报刊杂志的作用，要求学生在课外有一定的阅读量。实践证明，基础英语课上长期、系统的阅读训练与后期强化训练相结合，考试时能获得较好的效果。
5. 写作
每篇基础英语课文根据文体特点让学生归纳出全文纲要，论证观点的策略、步骤， 描述人、物的手段和方式。每篇文章都是学生写作的模本，从遣词造句、布局谋篇到修辞逻辑都提供了范例。对有的篇章可更换人称写出故事情节或文章大意，使学生逐渐习惯从不同视角表达同一内容。命题作文的形式可以多种多样，如给出每段的首句，或各句的要求，或要求使用的单词、短语等。便条写作需要提供模板和多加练习。
三. 结束语
英语专业四级的成绩与学生的就业和学校的教学质量息息相关。基础英语课程是提高专四成绩的最好的抓手和途径。各位一线教师应积极探索有效的教学方法，将提高学生的英语实际运用能力和英语考试能力有机结合起来，提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 高等学校外语专业教学指导委员英语组四级考试大纲修订小组.高等英语专业四级考试大纲[Z].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]于洋. 英语专业精读教学与英语专业四级测试互动研究[J].黑龙江教育学院学报，2009年9月第28卷第9期
本文为浙江越秀外国语学院2012年度校级课题“越秀英语专业基础英语课‘专四嵌入式’教学模式研究”的成果，课题编号为：B12053。