摘要： 文章从中学生职业启蒙教育的角度提出了提高职业教育吸引力的设想。 关键词： 职业教育；职业教育吸引力；职业启蒙教育 中图分类号：G718.5
我国职业教育进入了非常困难的时期，成了教育中的薄弱环节。职业教育面临的困难和存在的问题也是很大的，因此职业教育在学生及家长中的吸引力亟待提高。
要提高职业教育的吸引力，需要学校内部和外部大环境的共同努力。学校内部：一是要不断完善办学基础设施；二是要培养一支具备丰富教育经验的教师队伍；三是要配备先进实用的实验实训设备；四是要继续深化教育改革，有一套和社会产业发展规划与人才需求相适应的教学体系。在外部大环境方面：一是要加大职业教育的财政投入，逐步实现免费职业教育；二是要把职业教育和普通教育作为一个整体进入整体规划，从中学阶段开始培养学生的职业兴趣、职业意识，让学生在毕业时根据自己的兴趣爱好进行选择上高中、上大学还是是职业学校。
一、我国普通中学教育现状
我国小学到高中阶段学制是十二年，在这十二年里，学生们每天顶着星星到校，脚踩着月光回家，天天上课有做不完的各种类型的模拟题，放学有写不完的家庭作业，学生学习的目标就是升高中、考大学。然而每年中考、高考结束，调查学生将来想从事什么职业工作，考大学想填报什么志愿，许多学生往往是一脸的茫然，摇头不知。因为大多数学生整天只埋头书本，对外面的世界一无所知，根本不了解社会究竟有什么职业是适合自己从事的职业。
二、美国普通中学的职业启蒙教育
美国从小学到高中的学制也是十二年，普通高中实行四年制，九到十二年级都是高中，从十一年级开始开设职业技术课程。一般都开设有计算机网络、多媒体技术、平面设计、房屋建筑、汽车维修、电焊、烹调、酒店与餐饮服务、护理等专业。在校学生可以根据自己的爱好与兴趣选择自己喜爱的专业课程进行专业启蒙学习。凡在实训中心的学生，不仅要在原高中学校学习理论课，还要计划一定的时间到实训中心学习技能，并且每周需要到工厂、企业或公司进行四课时的实践，护理专业的学生更被要求利用假期到医院进行64课时以上的实习。通过实训中心的学习，培养中学生具有初步的职业兴趣与职业意识，很多学生中学毕业时，可以根据自己的爱好去选择是上大学还是上职业学院。
三、我国普通中学职业启蒙教育的设想
我国现行初高中都是三年学制（六个学期），一般都在第五学期都已学完初、高中文化课，然后在第六学期进行总复习。如果把这些用来重复学习的时间，拿出一部分时间对学生进行职业兴趣与职业意识的启蒙教育，使学生对职业教育与职业分工有初步的了解，那么学生在填报志愿时就会根据自己的职业兴趣选择院校与专业。
那些基础理论功功底扎实的学生，可以选择本科院校，将来主要从事理论性、研究性较强的工作。另一部分对理论学习缺乏兴趣，但是动手能力特别强，稍微训练点拨一下就能安装比较复杂的机器、电器；可以编织出精美的毛衣，能够烹调出可口的饭菜。这些学生就可以选择报考职业院校，通过在职业院校的进一步学习，使自己专业技能更加娴熟，将来走上社会后就可以快速适应工作岗位，早日为社会创造财富。
通过对技能学习与实践，学生的职业兴趣与职业意识将大大增强，随着职业兴趣与职业意识的增强，职业教育对学生的吸引力也会大大增强。中学毕业时，学生选择学习职业技能的热情必定会随之增加，职业教育之路也会将越走越宽广。