教育部于1980年12月在湖南长沙举行的“高等师范院校艺术专业教学大纲评论会”上制定的新教学大纲中，将手风琴作为师范音乐专业的选修课程。国内众多高师音乐院校都开设了手风琴课，但大都沿袭以前的方式，或只注重技巧的练习，或培养目标与实际相脱离，使学生学无所用。因此，在高师音乐教育手风琴专业培养出合格的中学音乐教师是我们目前重要的任务。
一、对高师传统手风琴教学形式的思考
在高师院校，传统教学大多采用“一对一”的授课方式，这种方式能使教师充分了解学生，因材施教。但这种方式虽然强调了学生的个性，却不能体现学生的共性，不能让学生产生强烈的竞争意识，且同样的知识点要重复很多遍，既浪费时间又浪费教师资源。因此“一对一”的授课方式并非最好。相对而言，有些高师学校采取手风琴集体课的形式。这种形式避免了教学过程中的重复劳动，可以最大限度地利用教师资源，提高教学效率。同时，集体课带来了竞争机制，因此更能激发学生学习的积极性。但这种授课形式的局限性是不能突出学生的个性，无法有针对性地解决每一个学生在学习过程中出现的问题。所以，集体课也不是最佳方案。
什么样的授课形式既可以突出学生的个性又能体现共性，既能因材施教又能节省教学资源呢？这便是单独授课与集体授课相结合的授课方式。这种授课方式汲取了前两种授课方式的优点，避免了自身的缺点。具体操作如下：先将学生按照不同程度大致划分为几个小组，每个小组各自上集体课。当集体课进行到一定阶段时，学生的层次会明显被区分出来。这时，按照学生不同程度就要改用“一对一”形式上课。在单独授课中，教师可以根据学生的具体情况布置作业，以便于因材施教。
除此之外，教学手段的多元化也是现代教学的特点之一。运用多媒体教学、组织兄弟院校学生相互观摩、学习，带领学生参加公益事业及适当的公益演出，让学生敢于在众人面前表演也是对学生心理素质的锻炼和培养。组织学生深入到中小学实地聆听一堂课，会更直接地激发学生的学习热情，同时也能够让学生随时了解当前的动态。
综上所述，单独授课与集体课相结合的授课方式为目前最佳授课形式，运用多元化的教学手段是当前高师手风琴教学中教师必备的能力之一。
二、对高师传统手风琴教学目标定位、教学内容的思考
在高师手风琴教学中，应明确培养目标、教学内容，进而改善教学方法。高师手风琴教学的目标始终定位于中小学音乐教育，因此教学内容不可与专业音乐院校相同。以往的传统教学大都以参加比赛、演奏专业曲目为目标，学生就业时才发现自己既不会即兴伴奏也不会课堂教学，只会练过的这几首作品。因此，教师要明确自己的教学目标和定位，把握教学内容，使教学有针对性。
既然是面向中小学的音乐教学，在内容上可适当选择中小学音乐课本的内容。在中小学课堂用手风琴即兴伴奏是不可避免的，这对于手风琴教师来说亦是一个考验。它要求教师要有扎实的和声理论基础和作品分析能力，同时自身也要具备一定的即兴伴奏能力。另外，手风琴重奏课、合奏课的开设亦是十分必要的，它能够培养学生的听觉及与人合作的能力，锻炼学生的指挥能力，这些能力在中小学课堂会发挥很重要的作用。因此，明确并准确地定位高师音乐教育手风琴专业的教学目标非常重要。
除此之外，高师院校手风琴专业所选择的练习曲应以巩固、提高手风琴基础训练为主，乐曲的选择以中等程度的中外乐曲为主，不强调乐曲自身技巧上的难度，主要培养的是学生对乐曲的理解及对作品风格的把握，以及正确处理作品的能力。
总而言之，在教学内容的选择上，不要盲目追求技巧上的难度和大规模的作品，要循序渐进、因材施教，同时要结合教学目标布置作业。
三、对高师传统手风琴教学发展趋势的思考
近年来，由于传统自由低音琴和巴扬手风琴在中国的兴起，使传统手风琴的发展日趋缓慢。目前，很多国家都很重视手风琴这件乐器，每年都有各种手风琴音乐节、手风琴国际比赛等国内、国际性的活动。2011年10月在中国上海举行的“第64届世界杯手风琴国际比赛”，足以说明中国手风琴事业在国际舞台的重要地位。在中国，很多儿童已经开始学习键钮琴，越来越多的手风琴机构开始需要教授键钮琴的教师，在这种压力下，传统手风琴越发不能前进。但是传统手风琴并不会从此消失，而应该探索出一条适应新时代发展的路线。
当前，在高师音乐教育手风琴教学中也会遇到演奏传统自由低音琴和键钮琴的学生，我们不需要排斥他们，求同存异即可。只要在教学内容的选择上把握好尺度，也一样能够培养出合格的中小学音乐教师。
综上所述，传统手风琴的未来之路还很漫长，无论是高师音乐教育传统手风琴教学中的授课形式，还是在教材及上课内容的选材上，都需要有新的创新和亮点，才能使之适应这个时代。在鼓励学生适当参加比赛的同时，还是要以基础为本、量力而行。虽然传统手风琴目前发展受阻，但其独特之处不可忽视，在不久的将来，它必定还能够重新振作，发挥其应有的作用。
结语
高师音乐教育传统手风琴课是高等师范院校音乐教育专业必不可少的课程之一。从本科学生抓起，用现代化的教学手段为学生传授知识，运用多元化的教学手段，达到最佳的教学效果，是我们自始至终所追寻的。尽管传统手风琴未来的发展任重而道远，但它会在竞争中去弊取利，从而获得长足发展。
（注：本文系2010年度黑龙江省文化厅艺术规划课题立项，课题名称《哈尔滨手风琴发展史研究》，项目编号：10b066）
参考文献：
[1]吴学禹.手风琴集体课教学浅论[J].西北师范大学学报，1993（6）.
[2]徐国奇.从传统键盘式手风琴向键钮式（巴扬）自由低音手风琴过渡应注意的一些问题[J].北方音乐，2009（9）.
[3]马宏援.手风琴教学之我见[J].民族音乐，2011（3）.
[4]李恒春.关于手风琴教学的若干思考[J].音乐生活，2010（1）.
作者单位：哈尔滨师范大学音乐学院
（责任编辑：鞠向玲）