一、教学设计背景 本节课是根据“一三六”高效课堂教学模式的思想所设计的。以学生为主体，教师为主导，采用情趣体验、小组合作、游戏比赛等教学方法手段，积极引导学生学习。通过小组间的协调配合，完成学习内容，达成教学目标。在教学中注重对学生的知识与技能传授，突出以学生为本，关注学生兴趣爱好，个性特点，懂得让学生学会观察，学会交流，做到练中思、思中议，在尝试与实践中掌握知识与技能，培养学生主动学习的意识，体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。
二、教学设计流程
三、教学设计分析
1、这堂《健美操 障碍接力跑》体育教学课。从上课的效果和教案编写特点明显，体现了“一三六”高效课堂所提倡的“面向全体学生，以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。
本次课教师能紧紧围绕“学习目标”，充分利用现有的资源创设情景，运用“图形跑”、“小组合租”、“游戏”等形式多样的练习方法来贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“练一练，创一创，评一评，乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
2、教学设计开始部分就打破了传统的教学模式，利用新的教学模式思路来完成准备部分的练习。首先是利用图形跑来完成热身，通过图形变换跑提高学生练习兴趣，使跑步变得生动而不枯燥，既能让学生热身还能提高学生注意力及反应能力，让学生在图形变换中享受运动的乐趣。
徒手操也是课的重要组成部分。徒手操是学生自己创编的动作，针对下节课的教学任务及导学案的内容，教师提前布置任务（体育课与文化课不同，导学案的内容学生可能看不明白，所以教师在前一节课都会把下节课的内容演示一下，为学生搜集资料做准备所创编的徒手操不脱离所学内容），课下值日小组集体创编，通过大家集思广益，搜集资料（可以网上查询）完成徒手操的创编任务（4--6）节课上值日小组出代表指挥领操。
3、本课的教学重点是学生能掌握健美操所学的内容，应用所学的健美操进行创编活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过创新教学，让学生在活动中掌握动作和拓展能力。
教师放手让学生自己去练、自己去学，自我展示，就给了学生表现的机会，让学生有自由支配的“空白时间带”。推翻以往强调教学组织的严密性，纪律的严格性，对学生进行统一学习和“注入式”方法的教学模式，教学中，通过小组合作学习，增强学生的合作意识，提高学生的自信心、自主能力及帮扶意识。展示交流又能叫学生看到别人的长处，知晓自己的短处，取长补短让自己更进步。同时，在交流过程中，提高自己的评价能力，能找出别人的优缺点，做到诚信评价。教师在教学中展示自己的创新，让学生看到老师的才华，佩服老师的能力，在以后的学习中以老师为榜样。
运用游戏的形式进行身体素质练习，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造，发散思维”的学习兴趣，通过障碍接力跑的练习，发挥学生的主体作用，增强学生的团队精神，培养学生些组与创新的意识，提供给学生自由的空间，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。这样，这节课无论是从密度还是从强度上都满足了课的要求。
4、课的结束部分还是给学生自主的空间，让学生尽情享受学习的乐趣，通过想象进行各种床边练习。通过评价来提高学生的自信心和自主能力。
总之，教师敢于突破传统常规，敢于标新立异，体现出时代的气息。在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新的教学模式理念中健康地成长。教师要善于运用多元智能理论，从学生实际需要考虑，尊重学生个体差异，放开手脚，使学生真正成为学习的主人。