现代教育克服传统教育的弊端，要求培养与时俱进开拓创新的复合型人才，主要是人才培养模式的转变，是“一切为了学生，一切服务于学生”，把“关注学生的个性发展”作为根本的教育目标。要完成这一艰巨而伟大的历史任务，关键在于教师自身素养的提高，因此在新的时代精神下教师应具有以下的职业素养：一、 教育理念的提升教人是手段，育人才是目的。教师要充分认识学生是学习的主人，尊重学生的身心健康发展的规律，发掘学生的潜力，培养有创新思维的学生。素质教育的背景下新型教师已不再是“蜡烛”“春蚕”或“工程师”，而是引领学生学会学习，学会创造，学会思考的教师，为学生的长足发展打下基础，因此教师要抛弃传统的教育观念，要树立教育应该是为学生的发展服务的这一思想，转变教育理念。二 、教学方式的转变在素质教育发展的今天，教师已不再是传统意义上的“传道，授业，解惑”者，而是一个“引导者”。教师在教学过程中要充分调动学生的能动性，激发学习兴趣，陶行知先生说：“我们必须回变成小孩，才配做小孩子的先生。”这就说明了教师在教学过程中要抓住孩子的心理，应引导他们自我发掘课本知识，掌握课本知识，同时在潜移默化中培养他们自己的创造性思维。因此，教师要走进学生的情感世界，这样才能真正成为学生的“良师益友”使自己在教学中能够融入学生之中，和他们共同学习，共同成长，构建一种“学友”式的新型和谐的课堂师生关系，使课堂从传统的“制造型课堂”变为“创造型课堂”。三 、教师专业素养的提升素质教育的今天，特别是在教育改革的今天教材容量大，涉及的知识面较广，这就要求教师扩大自己的知识面，自己首先要做一名创新型教师，在具体教学中教师所传授的知识和社会生活联系要紧密。做一个爱读书的人，夯实专业功底，以渊博的知识和高尚的师德影响和感染学生，把专业知识和社会生活联系起来，让学生学以致用，最终使得学生全面发展，把学生培养成适应社会需要的创造型人才。四 、教师职业道德水平的提升没有爱，就没有教育。教师给学生的爱不仅仅局限在生活中，更主要的在课堂，教师要时刻关注学习差和性格内向的学生，多鼓励，以心灵呼唤心灵，以人格赢得人格，以自己的师德感染学生，让学生相信自己的潜能，自己主动地融入讨论之中，感受学习的快乐。有些学生对课文知识的理解不合实际，教师应理解学生，合理的引导学生，以自己的师德感化学生，发掘学生潜力，培养学生的想象力。总之，素质教育是全新的教育理念，高素养的教师队伍，教师要善于积累，勇于创新，在不断探索中丰富和完善自己，培养出适应社会需要的创新人才。（作者单位：甘肃省临夏州广河中学）