小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。对于小学生而言，一开始接触到另一种新语言的学习，会有一种好奇感。如果教师一味的自己讲学生听，那么一段时间后，学生的学习兴趣和求知欲就会荡然无存。那么如何在一节课中既要吸引学生的注意力又要激发和保持学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效果，我个人认为应从以下几个方面入手：一.建立融洽的师生之情、创造和谐的学习氛围小学生的学习兴趣是最重要的。兴趣是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学，这样的学习才是最有效的。那么学生如何才能乐其师而信其道呢？首先，教师要和学生建立起融洽的师生关系。教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。其次，教师还要在课堂教学中多与学生进行平等的对话，拉近师生间的距离，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动，对需要帮助的学生及时提供帮助，消除学生的畏惧心理，增强他们的学习信心。只有这样，学生才能“毫无顾忌”的全身心地投入到课堂学习中去，学习的效果是不言而喻的。二.创设语言学习的情景、激发学生的学习兴趣英语不是我们的母语，学习英语肯定会缺乏一定的语境，大部分学生学英语仅仅是在课堂上而已。这就要求我们老师要在课堂上要多创设情景，积极营造学习英语的氛围。首先，老师要经常使用英语组织课堂教学。比如说在课前和同学们进行Free talk，到上课的时间了可以对同学们说：“Shall we start our lesson now？” 要求学生们打开书时可以说：“Open your books at page---，”让学生们听录音时可以说：“Let "s listen to the tape now.” 让学生们跟读时可以说：“Please read after me.”当有些学生在窃窃私语时，可以说：“Be quiet！” 根据学生读书、回答的完善程度，会分别说“Good/Very good/Wonderful/Excellent”等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，辅以明显的体态语言、或必要时用中文翻译就会使学生明白。其次，要根据教材内容设计生活语境，淡化课堂意识。如借学习用品、打电话、问路、购物、询问身体状况及看病等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语。第三，教师还要尽可能地采用多媒体进行教学。《小学英语新课程标准》指出：“利用实物、挂图、录音机、光盘、课件、计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”要经常利用图片、实物、收录机、光盘、课件和计算机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，使学生直接地、具体地获得英语知识，给学生的学习增添无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。三.设计丰富多彩的教学活动、营造轻松愉快的学习环境在教授新课时，经常穿插一些游戏，如像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。如在教授句型Where is the ---？ It’s under /on/in the---时，我为学生设计了“找一找”的游戏。学生根据物品可能所在的位置，通过猜测和同学们的回答（Sorry， you"re wrong. / Yes， you"re right.）从而得知猜得对与否。在这一活动中，教学联系到了日常生活，学生有真实的语言环境，英语学习能在日常生活中得到应用，使他们能从中得到快乐，提高学习的主动性，自然学得轻松。在操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。如我在让学生练习What"s he/she doing？时，我把用到的图片遮挡一部分，让学生看着图进行想象。再利用一些激励性的语言来鼓励学生大胆地发言。学生根据自己的想象会争先恐后地说出不同的答案。最后教师去掉遮挡的部分，看谁回答得对。回答得对的给予表扬，回答得不对的给予鼓励。这样的教学设计在课堂教学中会收到良好的教学效果。四.运用灵活多变的教学方法、促进学生的能力发展在课堂教学中，积极运用各种教学手段，启发学生对已学知识的运用，对发展他们的思维能起到一定的帮助作用。如在复习交通方式时，通过创设情景，让孩子们进行猜测。在猜的过程中，孩子们会想到以前学过的不同的交通方式，唤醒了他们的旧知，丰富了他们的想象力。在字母教学时，我让学生观察字母的形状，让他们说说字母“长得”像什么。孩子们积极展开想象，踊跃发言，说出了F像冲锋枪，D像弯弓等等。根据学生自己的发现，我随机调整教学步骤，将它们编成了字母歌谣，孩子们读得高兴，记得也牢固，既培养了学生的想象力和创造力，又极大地提高了教学效率。总之，在小学英语课堂教学中实施情趣教学，符合小学生心理、生理特点，也符合英语作为外语在中国的教学实际。只要一切从学生的实际出发，紧扣教材的特点，以学生为中心，让学生自觉、自主地投入到学习活动中去并获得兴趣的学习方法，就可以把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐的学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际，最终达到彰显课堂的魅力。