交互式电子白板在融入幼儿园教学的过程中，将传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一身，能够充分增加教学的视觉效果，提高教学活动的有效性。教师可通过鼓励幼儿回答问题，拓展幼儿的思维方式，激发幼儿主动参与教学过程，增强教学的互动性，使教学活动具有新的生命力，从而真正赋予教学活动生成性和灵活性，促进幼儿全面发展。刚刚接触交互式电子白板，笔者就被它吸引了，因为它有着魔术般的覆盖、放大、缩小等功能；因为它有着一般图片不能呈现的艳丽色彩；因为它有着可以随你飞跑的拖拉趣事；因为它使你不再将众多材料拿来拿去；因为它里面的资源可以供无数朋友尽情享用，让我们不再担心这些材料无处收集；因为它不会使你担心孩子们是否能将图片贴住或磁铁是否有磁力……
一、应用交互式电子白板的必要性
图1 交互式电子白板集多种功能于一身
1.交互式电子白板具有独特的功能
交互式电子白板以计算机技术为基础，整合了电子、感应、网络技术等，将传统黑板和现代多媒体技术有机地结合在一起，让使用者可直接在白板上进行计算机操作。同时，白板的视觉效果立体性强，色彩鲜艳明快，具有效果动画等功能。电子白板走进课堂教学中，只需将计算机、投影机、交互式电子白板和相应软件整合，即可构成完整的白板教学平台，有利于优化教学环境和学习环境，提高幼儿对信息的关注度。交互式电子白板能够储存教学资源，便于教师课后对教学过程进行反思、研讨和观摩，从而促进教师不断积累教学经验，在课堂教学方式上进行变革。
图2 教师课后对教学过程进行探讨
2.交互式电子白板的使用符合幼儿的年龄特点
笔者教的是中班幼儿，他们的有意行为开始发展，在各种活动中行为的有意性增加了，注意力集中了。随着身心的发展，幼儿对周围的生活更熟悉了，他们活泼好动，总是不停地看、听、摸、动，见到新奇的东西总爱伸手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们总是积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。所以，交互式电子白板所具有的特性符合幼儿的年龄特点和认知需要，能够有效促进教师“ 教 ”与幼儿“学”的过程。
二、在数学游戏活动中体现白板的交互性
幼儿生活在童话世界中，他们对生活充满了美好的幻想，数字、图形等概念对幼儿来说是比较抽象、枯燥的。由此，笔者在引导幼儿学习相邻数时，改变了图片、实物等模式，在教学活动中引入交互式电子白板，将幼儿带入他们的童话世界，激发幼儿参与活动的积极性、主动性，使孩子和教师都获益匪浅。
1.创设适宜幼儿参与活动的情景，调动幼儿参与活动的积极性
根据幼儿的年龄特点及所学内容的需要，利用交互式电子白板的优势创设适宜幼儿参与活动的情景。在完成学习相邻数后，为进一步让幼儿了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，掌握数序，笔者运用交互式电子白板将幼儿带到数字王国去旅游，通过让幼儿输入数字密码（相邻数）才能打开数字王国大门的方式，激发幼儿积极思考打开大门的密码是多少。比如笔者会提示：密码有三个数，中间的一个是“5”，5前面的数字比5少1，5后面的数字比5多1，大门的密码是多少呢？当幼儿输入正确密码4和6后，数字王国的大门被打开，将幼儿带入数字王国中（如图3所示）。
图3 幼儿操作白板进入数字王国
2.鲜艳生动的动态形象能够极大地吸引幼儿的注意力
交互式电子白板的视觉效果是单纯的图片所不能相比的，色彩鲜艳的动画等多种教学功能能够极大地吸引幼儿的注意力。如：在活动中，当形象可爱的9个“数字娃娃”同时展现在幼儿眼前，深深地吸引幼儿想要摸一摸或近距离看一看；当在幼儿的指挥下，“数字娃娃”按照规则排好队，幼儿的成功感油然而生。此外，色彩鲜艳且身上带有数字的蝴蝶在幼儿的指挥下，飞到它们的朋友身边，极大地满足了幼儿动手操作的需要，不注意听讲的现象大大减少，有效地调动了幼儿在教学活动中主动学习的积极性和参与性，使幼儿在游戏中更加直观地理解数量间的关系。
图4 幼儿参与活动的积极性很高
3.运用交互式电子白板增强有效互动
交互式电子白板在教学活动中要注意重点体现互动性的特点。
（1）强调教师与白板之间的互动。在活动前，笔者收集了大量能够支持幼儿学习相邻数的材料，存入资料库中，以便在活动中随时可以根据幼儿及活动的需要呈现出来，在变换图片时教师只需轻轻一点就解决了，减少了幼儿等待的时间，提高了活动的效率。
（2）强调幼儿与白板间的互动。在每一个问题提出后，幼儿都能够从白板中寻找出答案，并通过实际操作表现出来。如：当9个可爱的“数字娃娃”出现在白板上，教师可以根据幼儿的发展水平，请出任意一个“数字娃娃”，请幼儿帮助寻找它的朋友，幼儿通过观察画面中的“数字娃娃”，找到它的相邻数，用拖拉的方式找出答案，再用语言表达出来。
（3）强调通过白板加强教师与幼儿间的互动。通过幼儿在白板上的操作，教师可以了解幼儿目前的发展情况及发展水平，以便教师随时可根据幼儿的表现调整教育行为与教育措施。
通过多次试验，笔者发现本班幼儿在融入交互式电子白板的教学活动中，师生间的互动人数由72%增加到97%，而幼儿与白板间的互动达到100%。
4.运用交互式电子白板易于解决教学中的重点和难点
交互式电子白板可以帮助幼儿更好地理解和掌握教学中的重点和难点。例如在学习相邻数中，重点在于理解数量间多1和少1的数量关系，难点是用语言清楚地表述比较出的结果。当“数字娃娃8”来到幼儿面前，笔者问：“数字娃娃8的朋友在哪儿呢？”当幼儿把“数字娃娃7”和“数字娃娃9”分别领到“数字娃娃8”两旁时，使8的相邻数更加直观地呈现出来。
三、结束语
正如著名的媒体技术专家克拉克所说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”在应用交互式电子白板进行教学的过程中，从增加视频效果到组织资源、创设情境、设计活动，无论如何应用交互式白板的功能，我们更应该注重的是设计，才使教学活动更加有效。
参考文献
[1] 左军，曾宪婷.运用交互白板创设有利于学生积极参与学习的课堂教学模式的研究[J].中国现代教育装备，2010（6）：40-43.
[2] 孔祥辉. 发挥交互式电子白板优势 提高课堂教学的有效性[J].教学仪器与实验，2009（S1）：37-39.